習近平总书记说：“国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德.”“教育的本质是唤醒人内在本自具足的善良，智慧与爱。” 习近平在全国教育大会上强调：坚持立德树人.要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学.
　　作为一线教师的我们，积极学习习主席的教育精神，落实到实践中来.要教好学生，我们先要从自身做起，不仅有丰富的知识储备，娴熟的教学技能.而且自身的人格魅力是重中之重.真正做到“以德化人，以智育人，以行感人，以理服人.”
　　有一次，贾同学上课迟到，当我很严厉教育他时，他脱口而出"老师，你怎么老针对我？”我立刻意识到了沟通出现了问题，因为他总是违纪：上课不认真听课，搞小动作，与同学交头接耳，课后完不成作业，甚至上课迟到等等.此时，当我站在他的角度去想：老师总是批评我.怎么办？不能说教了，我们坐下来，分析了班上的部分学生，优等生、虽然成绩不突出但遵守纪律的学生、还有和他差不多的学生.让他一一做出评价，我只是听.我们转换了角色.最后，他的评价和我是一致的.我因势利导：老师对每个同学都是一样的，只是每个同学的表现不同，老师的教育方式不同，有的同学每天上课认真听讲，按时完成作业，参与管理班级，有错就改.他都不给老师单独教育的机会，而你呢？给了老师那么多的机会.”贾同学不再敌对，表示理解.同时我也反思了自己，在以后的教学过程中尽力避免此类误会的产生，他们毕竟都是孩子.在后来的班级管理中，严格的管理是不可缺失的，做到让学生接受我的严格，唯一的方法就是平时的生活学习过程中要充满对他们的关心和爱.不是某一次，而是每天，每时每刻. 著名的罗森塔尔效应，实质就是爱的效应。教师要把学生当成共同解决问题的伙伴，培养他们的自信心、自尊心，平等公正地对待每一位学生，尤其是对行为表现较差的学生，要特别耐心和谨慎，不要伤害他们的自尊心。每个学生只要教育得法都能够成才。
　　记得八年级下学期时，张同学生病了。这个学生不是一般的孩子，七年级入学时，家长送入教室，第一天没问题，第二天有一节课上课时，我发现她没按时进入教室，我和好几个同学一起找她，最后接到校长电话，原来她找不到教室了。后来一直安排同学照顾她，不管学习上的还是生活上的，宿舍的被褥也是收拾不好，我教她，同学帮她，教育班上的同学都要关心爱护她。八年级快到暑假的时候，发现孩子脖颈部有隆起，询问孩子是不是有不舒服，她说没有。于是通知家长给孩子检查，结果医生建议去上一级医院再去检查，当时家长要等到暑假放假，在我的督促下，提前去了石家庄，检查结果出来，家长惊呆了，淋巴恶性肿瘤，发现晚的话，后果不堪设想。家长再三表示感谢，最终还送了锦旗给我。孩子的家庭状况不是太好，给孩子捐了点款。孩子生病治疗期间，多次视频找我聊天，我也经常鼓励孩子安心养病，早日归校学习！
　　爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱是对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
　　当疫情来临时，我们一方面担心疫情，教育学生们注意防控。另一方面，作为九年级班主任老师，担心会不会影响孩子们的学习，毕竟这也是决定孩子们一生的一个转折点。于是在学校的领导下，我们上了网课，问题又来了，孩子们在家能不能像在学校一样听课学习呢？会不会按时锻炼身体保持身心健康呢？于是，我每天每节课都会出现在各科的课堂上，了解上课内容，学生上课情况，及时与家长做好沟通。是不是存在上网课的困难，学生在家状态。必要时单独与学生沟通，倾听他们遇到的困惑和出现的问题，并第一时间做好安抚和解决。严厉与关心同在。给他们布置了早读，做家务，锻炼身体等日常任务以充实学生们的生活。在这个过程中，发现部分学生学习存在应付现象。然后我就组织了“学生讲师团”来激励他们积极性，培养他们的学习兴趣。记得有个李同学，平时别人讲题他一点也不积极，应付心态严重，于是，我把讲题任务分配给他们，让他们务必完成任务。出乎我的意料的是，一整套试卷讲下来，一点也不次于老师的讲课——完美。孩子们的潜力是真大呀！另外一个同学任务中的一个题讲不明白了，我提议还是李同学讲吧，他告诉我：老师，我没准备——惊讶！从此，我发现了：学生们的潜力真的需要我们去挖掘，用心研究每个学生个性，能力以及解决办法。通过学生们的自己在家认真学习和钻研，成绩有很大的提高，没有受疫情影响。学生千差万别，但有一点是共同的，即他们都处于成长期，可塑性很强。教师要时刻想到，对学生成长的影响就在教师的一言一行中，要彻底改变束缚学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式;改革教师以个人好恶要求学生的专制的教学方法。要创造一种宽松、和谐、民主、富于活力的教学氛围。
　　师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，教师的爱是一种关心，一种关切，一种宽容，一种帮助。比如最近班里有一个同学出现了早恋现象，成绩受到影响，如果告诉家长，有可能家长处理不好会有反作用，搞不好孩子精力都会转移到这件事情上来。我思考了一下，这种现象对于九年级的学生来说是正常的，关键是如何处理。作为老师，我们要有宽容的心态，正确的指引。我询问了她近几次的成绩，让她自己感觉到成绩已经受到影响，同时孩子会感觉到老师对她的关心，从而会更加努力的学习，我从学习上鼓励她要更加努力，下次必须把成绩提上来。一个人的精力是有限的，这样其他事情也就会慢慢淡出。
　　在中考的体育考试时，由于是上午的考试，早起吃饭时间比较早，有些同学由于各种原因吃不好饭，有得去别的学校参加考试，于是，我提前准备了一些蛋糕和巧克力糖放在教室里，有需要的同学自己取，那天，预备了很多，最后都吃光了，也许他们需要的只是关心而已。
　　爱出者爱返，福往者福来，为学生着想，学生就一定会想着你！母亲节做了很多卡片为老师庆祝，其中，有同学这样写道：“老师，谢谢您的关照，您就像母亲一样照顾我们！您的谆谆教诲如春风，似瑞雨永远滋润着我！对您的感激千言万语也说不尽！老师：您教给我们的不仅仅是知识，还有很多做人原则，您像太阳一样照耀着我们，像母亲一样呵护我们！”等等。孩子们送给我了一个大大的惊喜！这样的片断在我的教学生涯中不断上演。它们就是我最为平凡的日常工作，是我喜怒哀乐的生活的一部分。
　　教师要真正成为“人类灵魂的工程师，强调”爱心”教育，塑造好未成年学生的灵魂。我们强调“爱心”教育，“爱”是教师最基本的心理品质，是做好教育工作的基础， 前苏联教育学家马卡连柯这样说：“没有爱就没有教育。”既然从事教育事业，就必须把爱奉献给教育事业，奉献给每一个学生。
　　从内心深处，我非常感恩我的学生们，在教育他们的过程中，也成就了我的教育事业。我们在一个和谐、宽松、友爱的环境中相处，学生才会信任老师，向老师敞开心扉，才会把老师当做朋友。同学们，因为我们是朋友，人生路上无论是风和日丽还是狂风暴雨，老师都与你们同在！