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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-01
摘 要 将模块选项教学引入到高中体育教学中，是对高中传统体育教学的创新。但是，在具体实施中，由于存在着不足之处而使得预期的体育教育效果难以实现。本论文针对高中体育模块选项教学中所存在的问题展开研究，并具有针对性地提出有效对策。
关键词 高中体育教育 模块选项教学 问题 对策
新课程标准要求高中体育教育要重视学生综合素质的培养，即高中体育教学中，不仅要注重学生体育运动技能的训练，还要激发学生的体育锻炼意识，提高学生的健康意识。将体育模块选项教学方法引入到高中体育教学中，不仅可以让学生在轻松的课堂环境中学习，而且还有助于培养学生的体育运动习惯，以促进学生身心健康发展。
一、高中体育模块选项教学中所存在的问题
（一）模块选项教学的设置缺乏合理性
为了激发高中学生对体育课的兴趣，一些高中采用了模块选项教学方法，学生在体育课堂上不再受到体育教师的严格管理，而是有了自主学习和自主训练的空间，学生可以根据自己的时间安排和实际需要自主安排体育课程。模块选项教学还具有一定的灵活性，主要体现为体育教学可以根据地区的不同、学科设置的不同而对体育课程教学灵活调整，以对高中学生的教学课程合理搭配，并更好地完成高中体育教学任务[1]。
（二）模块选项教学没有建立规范的评价体系
高中体育教学中引入模块选项教学方法，要对体育教学质量以验证，就要对体育教学质量以评价。但是，一些高中虽然实施了模块选项教学，由于没有将规范的评价体系构建起来，使得体育教学进程中缺乏一定的约束力而难以提高体育教学质量。模块选项教学的评价体系是以评价的方式对体验教学进行总结，并针对教学中所存在的问题进行分析，以在后期的模块选项教学中不断地完善[2]。
二、高中体育模块选项教学问题的基本原因
（一）高中体育模块教学受到办学条件的限制
高中体育教学为了提高教学质量，会引入模块教学的模式。这就需要在教学投入上加大力度，包括高中体育教学设备、体育教学场地等等，都要不断地完善。但是，国家政策性自己投入毕竟有限，社会上也更为渴望建设更多的优质资源，这样就会导致体育教学设施的建设与社会体育资源之间存在着重复建设的问题，甚至很多需要投入学校体育教育的资金被占用了[3]。高中教学经费的紧张就必然会影响到体育设备的完善，体育器材的引进也会受到影响。
（二）高中学生在模块选项时会存在着盲目性
很多的学生对模块选项教学并不理解，就必然会影响其选项质量。高中学生面对事物往往会缺少主见，因此一方面根据自己的兴趣选择体育学习项目，另一方米会跟从别人的选项，这种没有从自身的体育学习的角度出发进行选项，而是盲目跟从的方式，不利于学生体育素质的培养。
（三）高中体育模块选项教育中过于注重体育安全教育
高中体育教育中采用模块选项教学的目的在于提高教学质量，其实能够提高学生的体育运动能力。但是一些学校在高中体育教学中，没有将教学精力用于体育训练和运动项目上，而使过于强调体育运动的安全性。这样，就会让学生对体育教育内容产生误解，导致个人的体育能力发挥受到了闲置，从而影响了高中体育的正常教学活动。
三、高中体育模块选项教学问题的解决对策
（一）高中体育模块选项教学要重视教学指导
高中体育模块选项教学改变了传统的体育教师示范体育动作，学生在体育教师的指导下进行模仿的教学模式，而是给予学生以自由发挥的空间。但是在体育教学中，这种自由发挥却使得体育教师不再重视对学生的指导，使学生自由发挥的同时而存在着盲目性。为了避免由此而影响体育教学质量，体育教师在展开体育模块选项教学的同时，还要保留传统体育教学的优点，注重对学生的自由选项发挥指导作用。体育课堂教学中会设置有不同的模块项目，体育教师要对学生的模块项目选择以适当地调配，使得项目人数都趋于平衡。对一些不会正确选项的学生，体育教师还要给予必要的指导，使项目更符合学生。
（二）在体育教学设备以及师资力量上要加大投入力度
高中学校开展体育模块选项教学需要具备硬件条件，即体育教学设备要充足，而是还要具备一定的师资力量，才能够使得体育模块选项教学获得良好的效果。高中学校要从自身的发展实际出发，为体育教学提供教学器材和教学场地，还要注重体育教学的专业培养，让体育教学不仅要对体育教学知识和体育技术能力以掌握，还要对体育模块选项教学的内涵深入领会，以在体育教学中对这种教学方法灵活运用。
（三）建立规范的体育模块选项教学评价体系
教学评价体系是体育模块选项教学中的重要环节。评价体系的建立可以促进实现主观评价与客观评价相结合，针对不同的体育模块制定相应的评价标准，采用不同的评价方式。评价的内容不仅是学生的体育学习结果，更要重视过程性评价，以使学生对体育课投入更多的热情，可以获得更好的教学效果。
综上所述，在体育模块选项教学具体实施中，会存在一些问题而使高中体育教学效果不够理想。从体育教学实践的角度出发针对体育模块选项教学进行研究，有助于提高体育教学质量。
参考文献：
[1] 雷健.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策分析[J].中国校外教育旬刊.2013（6）：156-156.
[2] 孔美玲.在模块选项教学中实施分层次教学的实践探索[J].体育师友.2011，34（2）：12-13.
[3] 叶仁香.影响龙岩市中职校《体育与健康》课兴趣模块选项因素的调查与研究[J].赤子（上中旬）.2014（19）：120.
摘 要 将模块选项教学引入到高中体育教学中，是对高中传统体育教学的创新。但是，在具体实施中，由于存在着不足之处而使得预期的体育教育效果难以实现。本论文针对高中体育模块选项教学中所存在的问题展开研究，并具有针对性地提出有效对策。
关键词 高中体育教育 模块选项教学 问题 对策
新课程标准要求高中体育教育要重视学生综合素质的培养，即高中体育教学中，不仅要注重学生体育运动技能的训练，还要激发学生的体育锻炼意识，提高学生的健康意识。将体育模块选项教学方法引入到高中体育教学中，不仅可以让学生在轻松的课堂环境中学习，而且还有助于培养学生的体育运动习惯，以促进学生身心健康发展。
一、高中体育模块选项教学中所存在的问题
（一）模块选项教学的设置缺乏合理性
为了激发高中学生对体育课的兴趣，一些高中采用了模块选项教学方法，学生在体育课堂上不再受到体育教师的严格管理，而是有了自主学习和自主训练的空间，学生可以根据自己的时间安排和实际需要自主安排体育课程。模块选项教学还具有一定的灵活性，主要体现为体育教学可以根据地区的不同、学科设置的不同而对体育课程教学灵活调整，以对高中学生的教学课程合理搭配，并更好地完成高中体育教学任务[1]。
（二）模块选项教学没有建立规范的评价体系
高中体育教学中引入模块选项教学方法，要对体育教学质量以验证，就要对体育教学质量以评价。但是，一些高中虽然实施了模块选项教学，由于没有将规范的评价体系构建起来，使得体育教学进程中缺乏一定的约束力而难以提高体育教学质量。模块选项教学的评价体系是以评价的方式对体验教学进行总结，并针对教学中所存在的问题进行分析，以在后期的模块选项教学中不断地完善[2]。
二、高中体育模块选项教学问题的基本原因
（一）高中体育模块教学受到办学条件的限制
高中体育教学为了提高教学质量，会引入模块教学的模式。这就需要在教学投入上加大力度，包括高中体育教学设备、体育教学场地等等，都要不断地完善。但是，国家政策性自己投入毕竟有限，社会上也更为渴望建设更多的优质资源，这样就会导致体育教学设施的建设与社会体育资源之间存在着重复建设的问题，甚至很多需要投入学校体育教育的资金被占用了[3]。高中教学经费的紧张就必然会影响到体育设备的完善，体育器材的引进也会受到影响。
（二）高中学生在模块选项时会存在着盲目性
很多的学生对模块选项教学并不理解，就必然会影响其选项质量。高中学生面对事物往往会缺少主见，因此一方面根据自己的兴趣选择体育学习项目，另一方米会跟从别人的选项，这种没有从自身的体育学习的角度出发进行选项，而是盲目跟从的方式，不利于学生体育素质的培养。
（三）高中体育模块选项教育中过于注重体育安全教育
高中体育教育中采用模块选项教学的目的在于提高教学质量，其实能够提高学生的体育运动能力。但是一些学校在高中体育教学中，没有将教学精力用于体育训练和运动项目上，而使过于强调体育运动的安全性。这样，就会让学生对体育教育内容产生误解，导致个人的体育能力发挥受到了闲置，从而影响了高中体育的正常教学活动。
三、高中体育模块选项教学问题的解决对策
（一）高中体育模块选项教学要重视教学指导
高中体育模块选项教学改变了传统的体育教师示范体育动作，学生在体育教师的指导下进行模仿的教学模式，而是给予学生以自由发挥的空间。但是在体育教学中，这种自由发挥却使得体育教师不再重视对学生的指导，使学生自由发挥的同时而存在着盲目性。为了避免由此而影响体育教学质量，体育教师在展开体育模块选项教学的同时，还要保留传统体育教学的优点，注重对学生的自由选项发挥指导作用。体育课堂教学中会设置有不同的模块项目，体育教师要对学生的模块项目选择以适当地调配，使得项目人数都趋于平衡。对一些不会正确选项的学生，体育教师还要给予必要的指导，使项目更符合学生。
（二）在体育教学设备以及师资力量上要加大投入力度
高中学校开展体育模块选项教学需要具备硬件条件，即体育教学设备要充足，而是还要具备一定的师资力量，才能够使得体育模块选项教学获得良好的效果。高中学校要从自身的发展实际出发，为体育教学提供教学器材和教学场地，还要注重体育教学的专业培养，让体育教学不仅要对体育教学知识和体育技术能力以掌握，还要对体育模块选项教学的内涵深入领会，以在体育教学中对这种教学方法灵活运用。
（三）建立规范的体育模块选项教学评价体系
教学评价体系是体育模块选项教学中的重要环节。评价体系的建立可以促进实现主观评价与客观评价相结合，针对不同的体育模块制定相应的评价标准，采用不同的评价方式。评价的内容不仅是学生的体育学习结果，更要重视过程性评价，以使学生对体育课投入更多的热情，可以获得更好的教学效果。
综上所述，在体育模块选项教学具体实施中，会存在一些问题而使高中体育教学效果不够理想。从体育教学实践的角度出发针对体育模块选项教学进行研究，有助于提高体育教学质量。
参考文献：
[1] 雷健.高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策分析[J].中国校外教育旬刊.2013（6）：156-156.
[2] 孔美玲.在模块选项教学中实施分层次教学的实践探索[J].体育师友.2011，34（2）：12-13.
[3] 叶仁香.影响龙岩市中职校《体育与健康》课兴趣模块选项因素的调查与研究[J].赤子（上中旬）.2014（19）：120.