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一提到电脑游戏，大部分老师和家长往往会用“玩物丧志”、“浪费时间”来形容，认为严重影响学生的成绩，与学生的教育教学格格不入。其实不然，电脑教育游戏是教育信息化时代出现的一种寓教于乐的教育新形式，日益受到社会各界的关注。必须将电脑游戏合理运用到教学活动中，用好这把双刃剑，让电脑游戏为教学服务。
一、电脑教育游戏能增强课堂教学的趣味性和操作性
当电脑教育游戏进入课堂，变成教学的一种手段，由教师引导或是主导学生完成相应的游戏并因此完成授课计划和学习内容，会大大提高学生的学习兴趣和学习效率，从而使教育方式发生变革。
1.将教育教学内容自然而然地融入游戏。地理、历史、文化、生活常识、动植物、旅游等知识，一些人文学科、甚至是趣味数理化等内容，相对来说比较容易通过场景、地图、任务、技能、杀怪（害虫）等游戏要素融入游戏，从而把计算机中比较枯燥的课程融于游戏之中，这样既能激发学生的求知欲，又能提高学生的电脑操作技能及团队合作意识、创新性思维等各方面综合素质，使学生在浓厚的兴趣中学到新知识，掌握新技能。
2.联机对战式的批量知识竞答。网络游戏得到了很多孩子的青睐，主要是联机对战中有“成长”度，人数众多，以“级别”分类，产生“荣誉”感。而在课堂教学中，为学生提供分门别类的大容量精选题库，进行打通关、抢答、竞答、冠军升级等各种模式的在线联机对战游戏，以游戏的方式解决学生的练习和测试问题，使学生从电脑游戏中熟悉电脑键盘操作，掌握各种操作技能，“寓学习于游戏”。
3.电脑游戏与教育网站相结合。可以把系统的知识体系，如名师串讲、网络课程、练习题库、百科知识等放在网站上，通过统一网站和游戏的账号、密码数据库，让教育网站和网络游戏产生某些内在联系，如玩家在教育网站的学习成果会影响玩家的级别、头衔、参与范围等。网站和游戏可以不产生直接联系，仅作为学习参考内容，为游戏中回答问题、完成任务等作参考。
二、让电脑教育游戏在实际课堂中发挥更大效能
教学与游戏的融合不是简单的相加，需要教师接纳娱教技术之思想，掌握娱教技术之工具，把娱教技术直接运用于教学中。也就是说，教师发挥自身的实践智慧，运用游戏策划和设计的方法与技术表达学习设计，然后让学习者主动投入学习活动中，在参与游戏的过程中学习，让电脑教育游戏在实际的课堂中发挥最大的效能。
1.把电脑教育游戏作为引入手段。在教学中，可以用学生平常熟悉的游戏引入新课，把电脑教育游戏作为引段。这样做的目的是帮助学生建立游戏与多媒体技术知识的关联，一方面提高学生学习新课程的兴趣，另一方面是在一定程度上引导学生端正游戏态度，由仅沉迷于游戏本身的娱乐向探索其中的新知转变，培养学生探求知识、自主学习的习惯。如在教学画图内容《美丽的校园》一课时，让学生玩一玩校园的拼图游戏。通过游戏，学生可以很好地熟悉校园布局，也可以熟练地进行拼图操作；既可以激发学生的学习兴趣，又可以很好地引入新课，为下面的学习做好铺垫。
2.把电脑教育游戏作为教学手段。把学生喜欢的游戏纳入教学中，把它作为教学的主要手段，让教学获得游戏的外在形式，不仅使教学富于乐趣，让学生积极主动地参与学习活动，对学习充满饱满的情绪，而且体现教师对学生人格、自由、需要的尊重，实现学生“要我学”转入“我要学”的学习方式。如在《小键盘区》的教学中，可以设计一个模拟“神舟飞船飞行”的游戏。在这个过程中，需要实时记录飞船的各种数据，使游戏贯穿整个课堂，不仅完成教学任务，学生的学习积极性也会很高。
3.把游戏作为整合手段。将游戏整合于教学过程之中符合学生的生理和心理特点。中学生乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。为了玩好自己喜欢的游戏，学生在游戏前会不辞劳苦、认认真真地学习各种复杂的游戏规则；在游戏过程中，又可以表现出不同寻常的努力探求的精神。游戏成为整合学生兴趣、注意、意志，以及探索精神的手段。教师应该从中借鉴可取之处，挖掘游戏所承载的教育价值，利用游戏无意注意的特征，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，化难为易，减轻学生的负担。如在低年级学生的信息技术教学中，考虑到学生的年龄特点，可以在课堂中间穿插一些与课堂内容相关的游戏，从而不仅调节气氛、缓解长时间学习带来的疲乏感，而且为下面的继续学习做一个铺垫和衔接。
三、关于电脑教育游戏在课堂中使用的技巧
1.体现“游戏性”。在策划单个模式时，要充分体现游戏性，否则只是纯粹答题，学生会失去兴趣。在策划游戏时要考虑其与教学内容的相关性，以及在教学过程中它是否能够实现预期的教学目标，游戏是把双刃剑，运用得当可以事半功倍，反之则事倍功半。
2.把握好“游戏度”。在课堂教学中，处理好游戏与教学目的之间的关系，游戏只是一种方式、一种载体，最终必须为教学目的服务，实现教育教学目标才是关键。
3.把握好“使用频率”。频繁使用电脑教育游戏，学生往往会养成习惯，沉迷于游戏本身而忘乎所以，达不到学习知识技能的目的。在课堂教学中加入游戏的元素必须由教师正确引导，这样才能达到预期效果。
电脑教育游戏具有积极作用，但是，电脑教育游戏毕竟只是丰富教育手段的有益形式，而不是唯一形式。电脑教育游戏同样也是中学生电脑普及活动中的一种方法，而不是唯一的。所以，电脑教育游戏的长处不是电脑取代了教师，而是让教师们将注意力集中于人类在教育中的作用。我相信，随着教育观念的不断更新，电脑教育游戏将会作为中学生教育教学中不可缺少的辅助工具，成为中学教育中一朵绚丽的奇葩，为中学的教育教学助力。
一、电脑教育游戏能增强课堂教学的趣味性和操作性
当电脑教育游戏进入课堂，变成教学的一种手段，由教师引导或是主导学生完成相应的游戏并因此完成授课计划和学习内容，会大大提高学生的学习兴趣和学习效率，从而使教育方式发生变革。
1.将教育教学内容自然而然地融入游戏。地理、历史、文化、生活常识、动植物、旅游等知识，一些人文学科、甚至是趣味数理化等内容，相对来说比较容易通过场景、地图、任务、技能、杀怪（害虫）等游戏要素融入游戏，从而把计算机中比较枯燥的课程融于游戏之中，这样既能激发学生的求知欲，又能提高学生的电脑操作技能及团队合作意识、创新性思维等各方面综合素质，使学生在浓厚的兴趣中学到新知识，掌握新技能。
2.联机对战式的批量知识竞答。网络游戏得到了很多孩子的青睐，主要是联机对战中有“成长”度，人数众多，以“级别”分类，产生“荣誉”感。而在课堂教学中，为学生提供分门别类的大容量精选题库，进行打通关、抢答、竞答、冠军升级等各种模式的在线联机对战游戏，以游戏的方式解决学生的练习和测试问题，使学生从电脑游戏中熟悉电脑键盘操作，掌握各种操作技能，“寓学习于游戏”。
3.电脑游戏与教育网站相结合。可以把系统的知识体系，如名师串讲、网络课程、练习题库、百科知识等放在网站上，通过统一网站和游戏的账号、密码数据库，让教育网站和网络游戏产生某些内在联系，如玩家在教育网站的学习成果会影响玩家的级别、头衔、参与范围等。网站和游戏可以不产生直接联系，仅作为学习参考内容，为游戏中回答问题、完成任务等作参考。
二、让电脑教育游戏在实际课堂中发挥更大效能
教学与游戏的融合不是简单的相加，需要教师接纳娱教技术之思想，掌握娱教技术之工具，把娱教技术直接运用于教学中。也就是说，教师发挥自身的实践智慧，运用游戏策划和设计的方法与技术表达学习设计，然后让学习者主动投入学习活动中，在参与游戏的过程中学习，让电脑教育游戏在实际的课堂中发挥最大的效能。
1.把电脑教育游戏作为引入手段。在教学中，可以用学生平常熟悉的游戏引入新课，把电脑教育游戏作为引段。这样做的目的是帮助学生建立游戏与多媒体技术知识的关联，一方面提高学生学习新课程的兴趣，另一方面是在一定程度上引导学生端正游戏态度，由仅沉迷于游戏本身的娱乐向探索其中的新知转变，培养学生探求知识、自主学习的习惯。如在教学画图内容《美丽的校园》一课时，让学生玩一玩校园的拼图游戏。通过游戏，学生可以很好地熟悉校园布局，也可以熟练地进行拼图操作；既可以激发学生的学习兴趣，又可以很好地引入新课，为下面的学习做好铺垫。
2.把电脑教育游戏作为教学手段。把学生喜欢的游戏纳入教学中，把它作为教学的主要手段，让教学获得游戏的外在形式，不仅使教学富于乐趣，让学生积极主动地参与学习活动，对学习充满饱满的情绪，而且体现教师对学生人格、自由、需要的尊重，实现学生“要我学”转入“我要学”的学习方式。如在《小键盘区》的教学中，可以设计一个模拟“神舟飞船飞行”的游戏。在这个过程中，需要实时记录飞船的各种数据，使游戏贯穿整个课堂，不仅完成教学任务，学生的学习积极性也会很高。
3.把游戏作为整合手段。将游戏整合于教学过程之中符合学生的生理和心理特点。中学生乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。为了玩好自己喜欢的游戏，学生在游戏前会不辞劳苦、认认真真地学习各种复杂的游戏规则；在游戏过程中，又可以表现出不同寻常的努力探求的精神。游戏成为整合学生兴趣、注意、意志，以及探索精神的手段。教师应该从中借鉴可取之处，挖掘游戏所承载的教育价值，利用游戏无意注意的特征，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，化难为易，减轻学生的负担。如在低年级学生的信息技术教学中，考虑到学生的年龄特点，可以在课堂中间穿插一些与课堂内容相关的游戏，从而不仅调节气氛、缓解长时间学习带来的疲乏感，而且为下面的继续学习做一个铺垫和衔接。
三、关于电脑教育游戏在课堂中使用的技巧
1.体现“游戏性”。在策划单个模式时，要充分体现游戏性，否则只是纯粹答题，学生会失去兴趣。在策划游戏时要考虑其与教学内容的相关性，以及在教学过程中它是否能够实现预期的教学目标，游戏是把双刃剑，运用得当可以事半功倍，反之则事倍功半。
2.把握好“游戏度”。在课堂教学中，处理好游戏与教学目的之间的关系，游戏只是一种方式、一种载体，最终必须为教学目的服务，实现教育教学目标才是关键。
3.把握好“使用频率”。频繁使用电脑教育游戏，学生往往会养成习惯，沉迷于游戏本身而忘乎所以，达不到学习知识技能的目的。在课堂教学中加入游戏的元素必须由教师正确引导，这样才能达到预期效果。
电脑教育游戏具有积极作用，但是，电脑教育游戏毕竟只是丰富教育手段的有益形式，而不是唯一形式。电脑教育游戏同样也是中学生电脑普及活动中的一种方法，而不是唯一的。所以，电脑教育游戏的长处不是电脑取代了教师，而是让教师们将注意力集中于人类在教育中的作用。我相信，随着教育观念的不断更新，电脑教育游戏将会作为中学生教育教学中不可缺少的辅助工具，成为中学教育中一朵绚丽的奇葩，为中学的教育教学助力。