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【摘要】通过对新课标人教版语文教材选文篇目的比较分析，找出其中的变动，分析变动的原因。在把握国家总体教育战略，教师教学和学生学习现状的前提下，结合教育教学规律，把握教科书选文的总体趋向，并提出课文选文修改和语文教育教学的具体建议。通过研究，我们将有可能了解高中语文教材选文的现状，教学的现状，以及教学效果的现状，为改善高中语文教育和教学作为贡献。
【关键词】人教版 语文 选文变动 教学效果
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0054-01
本世纪初，为适应社会发展需要，我国借鉴发达国家的经验，开始新一轮课程改革。语文教材是母语教育的重要凭借，作为教材主体的选文的质量是衡量一套教材质量的重要维度。新时期以来，语文教材不断进行改革，每次改革，选文变动都备受关注，2007年我国实行了新的课程标准版的语文教材。语文教科书的建设十分重要，教科书选文的价值取向将直接影响学生价值观的形成。
2010年关于语文教材里部分课文的删减成为了社会各界讨论的热点，有人曾在网上发帖，列举了20多篇“被踢出去”的经典课文，比如说《孔雀东南飞》，鲁迅的经典作品《药》、《阿Q正传》等，以及一些经典的文言文。该帖列举了今年语文课本中删除的20多篇经典课文，比如《孔雀东南飞》、《药》、《阿Q正传》、《雷雨》、《鲁提辖拳打镇关西》、《朱德的扁担》等。其中涉及鲁迅的作品有多篇，因此被网友称之为“鲁迅大撤退”。事实上，人教版语文教材选文虽有变动，但远远没有像网上流传的说法出现“鲁迅大撤退”的现象。由于上述列举的课文都是一些经典的、被人们广泛学习的作品，它们在人们的心中占据非常重要的地位，更是源于语文这门学科的基础性。由此可见，语文教材的改动会产生巨大的社会影响力。
我国的语文教材基本属于文选型教材，对教材的研究也多落到选文问题的讨论。近年来，关于选文和语文教材的研究文章较多，关于二者的结合点，关于语文教材选文的研究文章虽然在数量上相对有所减少。
语文教材是经过反复推敲的，是专家组在广泛调查研究的基础上经过大量艰苦细致的劳动同时听取教师建议的基础上编写而成的。人民教育出版社编审顾之川对于人教版语文教材有着自己的看法。他认为人教版高中语文课程标准实验教材的特点主要表现在三个方面：一是强调综合性，全面提高学生的语文综合素养，包括阅读鉴赏、表达交流、梳理探究等素养的综合培养； 二是突出过程和方法，比如阅读鉴赏，就分品味与鉴赏、思考与领悟、沟通与应用三条线索组织单元；三是体现大语文教育观，打破过去只在语文课堂上，只通过语文课本学语文的思维定势，力求沟通课堂内外，书本内外、学校内外的联系，培养学生的语文应用能力，审美能力和探究能力。
当代语文教育家朱绍禹先生语文教科书的编写标准定为思想性、科学性、启发性、趣味性和艺术性的统一。他把各学年的语文教科书一一进行分析。朱绍禹先生是从教材编写专家的角度对中学语文教材的编写阐明缘由，从理论和实践两方面分析教材篇目，然而理论多于实践，比较缺乏教育实践者——一线教师的教学经验。
对于语文教科书编写的原则，曹明海和陈秀春在《语文教育文化学》一文中阐发对这一问题的看法。他们认为语文是生活的需要，语文教科书要贴近生活。但是，语文不等同于生活，所以并不是所有的社会生活都可以无选择、无限制地进入语文教科书，语文教材篇目的选择应顾及学生的喜好和兴趣，但也并不是所有的学生喜欢的东西都应作为语文教科书的内容。他们强调的语文教科书生活化，其实就是说语文教科书的内容既要贴近生活、取材于生活、满足学生现实生活的需要，同时又要着眼于学生未来生活发展需要。
景山学校的刘占泉老师在教学过程中指出现代汉语文教材矛盾即现代汉语文教学总体思路及其矛盾，语文学科性质观对语文教材建设的制约。他认为应该对现代汉语文教材整体改革思路进行梳理。他分析了20世纪后期语文教材整体改革思路并对21世纪语文教材和语文教材改革方向预测 ，形成了21世纪汉语文实验教材建构总说。此外他还阐明汉语文教材建设应如何借鉴与创新。
王荣生发表在《教育研究》的《评我国近百年来对语文教材问题的思考路向》一文指出：一本特定的语文教材里的“选文”，可能会具有两种不同的性质，一种是作为语文课程的学习对象，教与学的目的就在于领会这一篇“选文”；一种是充当学习语文课程内容的媒介、途径、手段，目的是借此“选文”让学生掌握外在于这一特定选文的事实、概念、原理、技能、策略、态度。
建构语文教科书必须从整体着眼，充分考虑学习者的特征和发展规律，在原有知识的基础之上由浅入深，一步一步平稳过渡，不能急于求成。
总之，“作为文化的读本，语文教科书就应当汇集、呈现人类文化的精华，以其阔大的文化视角、厚重的文化积淀，发挥其开拓学生文化视野、历练学生文化批判意识、在民族文化的自觉体认中学会用国际眼光看待事物、评判世相的能力等应有的优势。”
作者简介：
江点雪（1988.6-），女，汉族，安徽淮北人，硕士，中小学二级教师，研究方向：中小学语文教育教学。
【关键词】人教版 语文 选文变动 教学效果
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0054-01
本世纪初，为适应社会发展需要，我国借鉴发达国家的经验，开始新一轮课程改革。语文教材是母语教育的重要凭借，作为教材主体的选文的质量是衡量一套教材质量的重要维度。新时期以来，语文教材不断进行改革，每次改革，选文变动都备受关注，2007年我国实行了新的课程标准版的语文教材。语文教科书的建设十分重要，教科书选文的价值取向将直接影响学生价值观的形成。
2010年关于语文教材里部分课文的删减成为了社会各界讨论的热点，有人曾在网上发帖，列举了20多篇“被踢出去”的经典课文，比如说《孔雀东南飞》，鲁迅的经典作品《药》、《阿Q正传》等，以及一些经典的文言文。该帖列举了今年语文课本中删除的20多篇经典课文，比如《孔雀东南飞》、《药》、《阿Q正传》、《雷雨》、《鲁提辖拳打镇关西》、《朱德的扁担》等。其中涉及鲁迅的作品有多篇，因此被网友称之为“鲁迅大撤退”。事实上，人教版语文教材选文虽有变动，但远远没有像网上流传的说法出现“鲁迅大撤退”的现象。由于上述列举的课文都是一些经典的、被人们广泛学习的作品，它们在人们的心中占据非常重要的地位，更是源于语文这门学科的基础性。由此可见，语文教材的改动会产生巨大的社会影响力。
我国的语文教材基本属于文选型教材，对教材的研究也多落到选文问题的讨论。近年来，关于选文和语文教材的研究文章较多，关于二者的结合点，关于语文教材选文的研究文章虽然在数量上相对有所减少。
语文教材是经过反复推敲的，是专家组在广泛调查研究的基础上经过大量艰苦细致的劳动同时听取教师建议的基础上编写而成的。人民教育出版社编审顾之川对于人教版语文教材有着自己的看法。他认为人教版高中语文课程标准实验教材的特点主要表现在三个方面：一是强调综合性，全面提高学生的语文综合素养，包括阅读鉴赏、表达交流、梳理探究等素养的综合培养； 二是突出过程和方法，比如阅读鉴赏，就分品味与鉴赏、思考与领悟、沟通与应用三条线索组织单元；三是体现大语文教育观，打破过去只在语文课堂上，只通过语文课本学语文的思维定势，力求沟通课堂内外，书本内外、学校内外的联系，培养学生的语文应用能力，审美能力和探究能力。
当代语文教育家朱绍禹先生语文教科书的编写标准定为思想性、科学性、启发性、趣味性和艺术性的统一。他把各学年的语文教科书一一进行分析。朱绍禹先生是从教材编写专家的角度对中学语文教材的编写阐明缘由，从理论和实践两方面分析教材篇目，然而理论多于实践，比较缺乏教育实践者——一线教师的教学经验。
对于语文教科书编写的原则，曹明海和陈秀春在《语文教育文化学》一文中阐发对这一问题的看法。他们认为语文是生活的需要，语文教科书要贴近生活。但是，语文不等同于生活，所以并不是所有的社会生活都可以无选择、无限制地进入语文教科书，语文教材篇目的选择应顾及学生的喜好和兴趣，但也并不是所有的学生喜欢的东西都应作为语文教科书的内容。他们强调的语文教科书生活化，其实就是说语文教科书的内容既要贴近生活、取材于生活、满足学生现实生活的需要，同时又要着眼于学生未来生活发展需要。
景山学校的刘占泉老师在教学过程中指出现代汉语文教材矛盾即现代汉语文教学总体思路及其矛盾，语文学科性质观对语文教材建设的制约。他认为应该对现代汉语文教材整体改革思路进行梳理。他分析了20世纪后期语文教材整体改革思路并对21世纪语文教材和语文教材改革方向预测 ，形成了21世纪汉语文实验教材建构总说。此外他还阐明汉语文教材建设应如何借鉴与创新。
王荣生发表在《教育研究》的《评我国近百年来对语文教材问题的思考路向》一文指出：一本特定的语文教材里的“选文”，可能会具有两种不同的性质，一种是作为语文课程的学习对象，教与学的目的就在于领会这一篇“选文”；一种是充当学习语文课程内容的媒介、途径、手段，目的是借此“选文”让学生掌握外在于这一特定选文的事实、概念、原理、技能、策略、态度。
建构语文教科书必须从整体着眼，充分考虑学习者的特征和发展规律，在原有知识的基础之上由浅入深，一步一步平稳过渡，不能急于求成。
总之，“作为文化的读本，语文教科书就应当汇集、呈现人类文化的精华，以其阔大的文化视角、厚重的文化积淀，发挥其开拓学生文化视野、历练学生文化批判意识、在民族文化的自觉体认中学会用国际眼光看待事物、评判世相的能力等应有的优势。”
作者简介：
江点雪（1988.6-），女，汉族，安徽淮北人，硕士，中小学二级教师，研究方向：中小学语文教育教学。