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当前，弘扬人文教育成为新时期学校教育面临的一项紧迫任务。学校是进行人文教育的主战场。小学生纯洁无瑕，如果我们能以他们为本，既传授知识，开启智慧，又孕育身心，润泽情操，他们一定会健康成长。可纵观当今，人文教育的现实，让无数教育者尴尬不已。
一、 透视人文教育现状——几多尴尬
1.家庭教育让孩子一脸茫然
家长作为孩子的“启蒙教师”和监护人，其思想、理念必然直接影响到学生，这种影响不但功利性特别强，而且很多方面与教师的教育背道而驰。
2.学校教育将人文架空
由于受应试教育的影响，长期以来，小学教育偏重教学内容的工具性，而忽视了人文性。通俗地说就是“只顾教书，不顾育人”，即使偶尔的渗透，也浸染着鲜明的目的性和功利性。
3.社会因素让孩子雾里看花
随着经济全球化的深人和市场经济的发展，使得追求利益最大化为基本特征的经济规律和原则迅速渗入到社会生活的各个领域，社会上存在“重实惠、轻道义，重现得、轻贡献，重物质、轻精神”的风气，不少人奉行个人主义、历史虚无主义与现实实用主义。面对复杂的社会现象，孩子如雾里看花，难辨真假。
诸如此类的事情比比皆是。有人出车祸了，肇事者逃之夭夭，路过的行人好心救助，结果却被误认为是肇事者，被受害者家属围攻是轻的，有的竟要附上高昂的医药费，更有甚者吃上官司。难怪人们常说“雷锋做不得”、“多一事不如少一事”、“好心不一定有好报”。
二、 反思人文教育——几多憧憬
1.让校园环境洋溢着浓郁的人文气息
校园文化是整个社会文化的一个分支，是一种引导性的文化，它对学生起着强烈的熏陶、感染的作用，直接影响着学生的价值观、人格魅力的形成与完善。
校园文化是一所学校的“魂”，或显性或隐地影响着学校师生的发展。从一定程度上来讲，学生人文精神的培养与校园文化密不可分。在实施素质教育的全过程中，校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能，是全面实施、推进素质教育的重要平台，体现了学校的精神底蕴、发展的内涵。因此，要把对学生人文精神的培养与校园文化建设有机融合。我们要大力改善校园环境，使校园的一草一木、一砖一瓦都能说话，起到教育人、启迪人的作用。正如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊间、画廊里、墙角处到处悬挂妙词佳句、格言警句，哲理隽语让学生体会，产生共鸣，使学生醒悟思索。在长期的浸润与熏陶中让学生明白：热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习；只要努力学习，每个学生都可以成才。学生生活在这样一个充满着健康、向上的文化氛围之中，灵魂自然荡涤，思想必然升华。
2.让教学活动贯穿点滴的人文关怀
教材只是进行教学的一种工具、一种媒介、一种手段。人文教育，要变教教材为用教材教。教材就好比一个万花筒，教学就好比教师使用这个万花筒指导学生透过筒眼如何转动去观看那奇妙的千变万化。我们要利用教材教会学生怎样学习，怎样生活，怎样交际。在小学各科教学中任课教师都要认真钻研教材，挖掘教材中人文教育的因素，不失时机地渗透人文教育，让学生受到美的熏陶。尤其是语文学科，飞扬着作者的灵性，包含着浓郁的人文特色，每一篇课文都是作者内心情感的流露、见解和智慧的展现，无不积淀着丰富的文化内涵与人文精神。这些作品或是抒发对祖国山河的热爱，如《长江之歌》、《黄果树瀑布》；或是表达对伟人、英雄人物的热爱、敬佩，如《聂将军与日本小姑娘》、《卢沟桥烽火》；或是歌颂伟大的爱，如《母亲的恩情》、《月光启蒙》；或是反映诚实守信、助认为乐品质的，如《爱之链》、《你必须把它放掉！》……这些作品无不闪烁着宝贵的人文之光。 针对这些蕴涵着丰富情感的语言文字，教师要善于 “披文入情”，透过语言文字让学生陶醉于课文的意境，翱翔于人文的天空。
3.让实践活动充满浓郁的人文情怀
人文教育最有力的、最有效的途径是实践活动。现代小学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于其身心的发展与健康成长。基于这一认识，我们要带着学生走出课堂，走出校园，走向家庭，走入社会，走进自然，寓教于乐，开展丰富多彩的实践活动，让学生在充实的活动中感受人文的气息，接受人文教育。如班级或学校可成立“新闻报道组”，及时报道班级和学校的新人、新事、新面貌；教师节、母亲节时可在学生中开展“感恩教育”；清明节可组织学生踏青、扫墓；世界环保日时开展环保宣传教育活动，倡导学生爱校、节能；校园读书节、科技节，让学生们自由表达、创意构思，放飞自己的理想。总之，让多姿多彩的课余活动展示学生的活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，让人文的种子在学生的身上生根、发芽、开花、结果。
4.让“三位一体”搭建和谐的教育平台
由于家庭、社会人文的环境冲击着学校人文素质的教育，因此我们必须寻找有效的途径进行资源的整合，处理好校内人文素质教育与校外人文素质教育的关系。首先，学校要加大与家长交流和沟通的力度，开设家长学习培训班，定期对家长进行辅导，经常与家长进行交换意见，探求教育的切入点；其次，学校要和机关、社区等相关部门进行配合，联营活动，加大宣传，最大限度净化社会的不良风气，为学生的成长提供和谐的社会环境。
在大力推进素质教育的今天，让我们秉承课改的春风，高呼“可持续发展”的口号，以加强未成年人思想道德建设为首任，渗透人文教育，最终达到教育关爱人生、优化生命的目的，教育出真正的“人”。
（责编黄桂坚）
一、 透视人文教育现状——几多尴尬
1.家庭教育让孩子一脸茫然
家长作为孩子的“启蒙教师”和监护人，其思想、理念必然直接影响到学生，这种影响不但功利性特别强，而且很多方面与教师的教育背道而驰。
2.学校教育将人文架空
由于受应试教育的影响，长期以来，小学教育偏重教学内容的工具性，而忽视了人文性。通俗地说就是“只顾教书，不顾育人”，即使偶尔的渗透，也浸染着鲜明的目的性和功利性。
3.社会因素让孩子雾里看花
随着经济全球化的深人和市场经济的发展，使得追求利益最大化为基本特征的经济规律和原则迅速渗入到社会生活的各个领域，社会上存在“重实惠、轻道义，重现得、轻贡献，重物质、轻精神”的风气，不少人奉行个人主义、历史虚无主义与现实实用主义。面对复杂的社会现象，孩子如雾里看花，难辨真假。
诸如此类的事情比比皆是。有人出车祸了，肇事者逃之夭夭，路过的行人好心救助，结果却被误认为是肇事者，被受害者家属围攻是轻的，有的竟要附上高昂的医药费，更有甚者吃上官司。难怪人们常说“雷锋做不得”、“多一事不如少一事”、“好心不一定有好报”。
二、 反思人文教育——几多憧憬
1.让校园环境洋溢着浓郁的人文气息
校园文化是整个社会文化的一个分支，是一种引导性的文化，它对学生起着强烈的熏陶、感染的作用，直接影响着学生的价值观、人格魅力的形成与完善。
校园文化是一所学校的“魂”，或显性或隐地影响着学校师生的发展。从一定程度上来讲，学生人文精神的培养与校园文化密不可分。在实施素质教育的全过程中，校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能，是全面实施、推进素质教育的重要平台，体现了学校的精神底蕴、发展的内涵。因此，要把对学生人文精神的培养与校园文化建设有机融合。我们要大力改善校园环境，使校园的一草一木、一砖一瓦都能说话，起到教育人、启迪人的作用。正如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊间、画廊里、墙角处到处悬挂妙词佳句、格言警句，哲理隽语让学生体会，产生共鸣，使学生醒悟思索。在长期的浸润与熏陶中让学生明白：热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习；只要努力学习，每个学生都可以成才。学生生活在这样一个充满着健康、向上的文化氛围之中，灵魂自然荡涤，思想必然升华。
2.让教学活动贯穿点滴的人文关怀
教材只是进行教学的一种工具、一种媒介、一种手段。人文教育，要变教教材为用教材教。教材就好比一个万花筒，教学就好比教师使用这个万花筒指导学生透过筒眼如何转动去观看那奇妙的千变万化。我们要利用教材教会学生怎样学习，怎样生活，怎样交际。在小学各科教学中任课教师都要认真钻研教材，挖掘教材中人文教育的因素，不失时机地渗透人文教育，让学生受到美的熏陶。尤其是语文学科，飞扬着作者的灵性，包含着浓郁的人文特色，每一篇课文都是作者内心情感的流露、见解和智慧的展现，无不积淀着丰富的文化内涵与人文精神。这些作品或是抒发对祖国山河的热爱，如《长江之歌》、《黄果树瀑布》；或是表达对伟人、英雄人物的热爱、敬佩，如《聂将军与日本小姑娘》、《卢沟桥烽火》；或是歌颂伟大的爱，如《母亲的恩情》、《月光启蒙》；或是反映诚实守信、助认为乐品质的，如《爱之链》、《你必须把它放掉！》……这些作品无不闪烁着宝贵的人文之光。 针对这些蕴涵着丰富情感的语言文字，教师要善于 “披文入情”，透过语言文字让学生陶醉于课文的意境，翱翔于人文的天空。
3.让实践活动充满浓郁的人文情怀
人文教育最有力的、最有效的途径是实践活动。现代小学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于其身心的发展与健康成长。基于这一认识，我们要带着学生走出课堂，走出校园，走向家庭，走入社会，走进自然，寓教于乐，开展丰富多彩的实践活动，让学生在充实的活动中感受人文的气息，接受人文教育。如班级或学校可成立“新闻报道组”，及时报道班级和学校的新人、新事、新面貌；教师节、母亲节时可在学生中开展“感恩教育”；清明节可组织学生踏青、扫墓；世界环保日时开展环保宣传教育活动，倡导学生爱校、节能；校园读书节、科技节，让学生们自由表达、创意构思，放飞自己的理想。总之，让多姿多彩的课余活动展示学生的活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，让人文的种子在学生的身上生根、发芽、开花、结果。
4.让“三位一体”搭建和谐的教育平台
由于家庭、社会人文的环境冲击着学校人文素质的教育，因此我们必须寻找有效的途径进行资源的整合，处理好校内人文素质教育与校外人文素质教育的关系。首先，学校要加大与家长交流和沟通的力度，开设家长学习培训班，定期对家长进行辅导，经常与家长进行交换意见，探求教育的切入点；其次，学校要和机关、社区等相关部门进行配合，联营活动，加大宣传，最大限度净化社会的不良风气，为学生的成长提供和谐的社会环境。
在大力推进素质教育的今天，让我们秉承课改的春风，高呼“可持续发展”的口号，以加强未成年人思想道德建设为首任，渗透人文教育，最终达到教育关爱人生、优化生命的目的，教育出真正的“人”。
（责编黄桂坚）