论文部分内容阅读
摘要：初中物理也是中考需要考试的一门学科，由于初中物理知识比较简单，所以能够将物理引入生活化进行教学，让同学们结合生活能够将抽象性的知识简单化，教师在教学中结合实际生活教学能够帮助孩子们更好地理解知识点，还能够使其通过对生活的观察了解到生活方面的物理规律，从而引发其对物理学习的兴趣，提高学习的效果。所以教师要在教学中贴近生活，让孩子们可以将所学的知识灵活有效地运用。
关键词：初中;物理;生活化教学
初中物理知识是与现代生活息息相关的，它在生活中无处不在。随着社会的不断发展，人们生活水平的提高，对于各类知识也了解得更多。在教育行业中，传统单一的教学方式已经不再满足现如今的教育要求，新课标明确指出，要注重学生的综合素养培养，所以在物理教学中，为了让学生接受知识的能力提高，老师也要创新自己的教学方式，懂得结合生活实际来展开教学，让孩子们在学习中能将课本知识和生活进行联系，加深对知识的理解，提高对物理学习的兴趣[1]。本篇文章则针对初中物理生活化教学这一话题展开讨论和探究。
一、在教学中将物理生活化的意义
物理知识大都是来源于生活当中，在教学中要明白这样的理念，将教材知识结合实际进行教学能够让学生直观地对知识增加了解，在学习中也更容易懂得知识的原理，还能够引导孩子们不断观察生活，在生活中发现一些物理的现象[2]。同时通过社会和生活的不断实践上，能够让同学们不再局限于课本单一的理论中，而是可以深刻感受到在生活和生产中物理的实际应用。并对其基本的科学原理和概念以及规律都能够良好的理解并掌握。对孩子未来的学习中有着重要的帮助作用。
二、初中物理教学的现状
这门学科属于自然学科之一，主要是对物质世界的变化进行研究。正因为它在生活中是随处可见的，所以才要结合实际生活展开教学，但是在目前仍然有很多学校在教学中没有注意到这个问题，受到传统教育的影响，大多数老师的教学方式还是过于片面化，注重教材的理论教学，并将其中的公式和概念生搬硬套给学生，再加上多数老师不够重视生活化教学，导致孩子们在学习中一知半解，学习越来越感到枯燥乏味，还有的老师过于注重孩子的学习成绩，将大量时间花费在做题和解题上，并没有经常带领学生们进行实践和做实验，逐渐导致很多孩子对物理学习不再感兴趣[3]。
三、在初中实施物理生活化教学的方法
（一）在课堂上结合实际生活教学，让孩子充实知识储备
课堂作为主要学习的阵地，通常决定了孩子们学习质量。所以老师要注重改善授课方式，在课堂上融入生活化教学，这样一来能够有效地提高学生学习的质量。老师在上课中可以引导孩子们结合生活实际的例子来理解教材中的知识和概念，利用这样的方式为大家打造一个良好的学习情境。
例如，在学习人教版的初中物理中，当学到关于“浮力”的知识点，教师可以先接一盆水，然后拿一片叶子或者一张纸放在水面上，让同学们能够清楚地看见水和树叶在水面上漂浮。或者找来一些视频，让大家观看船在水上行走和漂浮的画面，以此来让同学们对“浮力”的知识有所了解和理解。
同时老师也可以适当地结合生活中的问题进行提问，比如在学习“平面镜成像”中，老师首先可以提出问题引导大家进入课堂当中，例如：“你们在日常生活中有没有照过镜子？你觉得镜子中的你和实际上的你大小是否相同？”结合生活中的这些问题，很快孩子们就能动脑开始思考，这时候老师可以拿出镜子让大家照镜子进行观察。如此一来，不但增加了课堂教学的趣味性和学生学习的积极性，还让同学们对课本抽象的知识更加了解。
教师也可以充分利用媒体教学，现如今网络技术越来越发达，网络上有海量的视频和资料。老师可以利用这些视频对学生展开教学，通过视频或者的直观展现关于声的现象和声的原理，让孩子们更加了解生活当中的声音现象。
（二）在理论知识和课后延伸上融入生活
课堂上的教学时间是有限的，老师要引导孩子们能够在课后结合生活实际发现物理学的规律，巩固自己的物理知识，可以适当地布置一些小实验，让孩子们自己进行实践，在实践中寻找真理，并能够从实践中体验物理知识的乐趣。同时在理论知识上也可以融入生活化实践教学，比如一些物理公式，和一些物理原理，结合动手实践会让学生们更加容易理解。
比如在学习人教版物理中的“光的反射”这一课中，老师可以利用红外线笔，对着镜子照射，形成光的反射，并让孩子们观察光反射的过程，懂得反射的原理。老师要多多带领大家进行一些关于生活中的小实验，这样不但能够提高课堂的教学質量，还能够增加孩子们对物理学习的兴趣。
四、用生活问题激发学生的思考
运用生活问题激发学生的思考，这就要求物理教师采用更多的生活问题在我们的物理课，激发学生的思维，引导学生分析和解决生活问题，并增进学生的热情探索物理原则，提高学生对物理的兴趣，和有一个全面的理解真的是非常重要的物理教学，实现物理原则的价值。在我们的生活中有许多物理现象。只要我们仔细观察，就会发现无数物理现象。我们可以随时随地使用它们，这说明物理现象与现实生活密切相关。利用生活中的现象来解释和演绎物理定律，不仅使学生感到熟悉和友好，而且使他们更容易接受。在物理课上，教师可以用生命力强的问题来激发学生探索和求知的兴趣。例如，学习压力时，如何增加或减少压力？物理教师在生活中应该问的问题是：如何增加或减少自己的压力？首先，把他们分成小组进行小组讨论。最后，每组可以派人到讲台上进行示范。这不仅活跃了课堂气氛。师生共同参与教学活动，使课堂上给学生留下深刻印象，同时也获得知识。此外，物理教师还应善于发现生活中的问题，并把它们带到课堂上。引导学生发现和创新。当学习杠杆知识时，你可以问问题，并在你的生活中知道哪些事务用了杠杆原理，杠杆原理的应用是什么？在讨论之前，我们可以给学生指导。生活中经常使用的指甲钳是杠杆原理。引导学生思考。 五、用生活实例改进课后习题课
在教学过程中，巩固知识的重要方式是，运用生活实例改进课后习题。然而，由于传统的课后习题过于抽象，学生在解决的过程中总会遇到问题，不能达到预期的效果。因此，在物理教学中，教师应提高课外练习根据生活的例子，利用各种各样的事情中可以看出学生的日常生活，引导学生关注周围生活的现象，巩固学过的知识，引导學生解释生命现象根据学过的物理规则，进一步解决生活问题，而有效地达到教学的最终目的，其目的是使学生通过学习课本上的物理知识具有一定的生活能力。例如，通过对热能的学习，物理老师可以指引学生尝试计算长时间可以煮多少水。我们通过对物体密度的研究，物理教师可以问问如何快速地从整体上去除完整的颗粒一部分粮食被挑出来了。这些生活中常见的问题能有效地刺激学生的学习兴趣，真正做到学以致用，让物理规律从生活中来，应用到生活中去。
六、面向生活的物理作业
物理作业也是初中物理教学中不可缺少的一部分，也是重要的组成部分。因此，当老师布置物理作业时，他们应该多加注意我们要离开课本，不局限于课本中的习题和练习本。例如，让学生自主学习做物理实验并记下实验过程和结论，然后生成一个实验报告，将物理知识带入生活，
学生可以丢掉沉重的课业负担，接近学生的生活物理练习题，能激发学生学习物理知识的兴趣，取得非常好的效果。例如，老师在讲解折射的相关知识时，可以帮助学生布置一个课后完成的物理实验任务，做一个关于折射的实验在家里，准备一个杯子，把它装满水，然后把笔在杯子上玻璃杯，从另一面看可以发现铅笔“折叠”了。完成老师布置的作业和实践任务，使学生了解折射的相关知识有了更直观的认识，对教师教学下一门课程有重要意义。我们需要做出改变，随着素质教育水平的不断提高和教育改革的不断深化，今天，初中物理教学要与时俱进，充分利用现有资源，从学生的学习出发，从实际出发，结合学生的生活体验，以生活为导向的初中物理教学学习，激发学生的学习兴趣，提高学生对物理知识的接受程度，并帮助他们学习，学校建立了以人为本的物理教学体系。在学习中，我们要采用创新的教学理念，从物理课堂、物理实验教学和教学三个方面进行探讨，物理作业设置等方面的实践以生命为导向的物理教学，从而提高教学质量学习质量与学生的学习效果。
结束语：
初中物理学习要想提高学习效果，就需要老师能够在教学上融入生活化教学，创新自己的教学方式，从生活的实际上出发，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们通过实际生活和实验中能将物理知识了解透彻。
参考文献：
[1]王超，邓立友.初中物理实验教学中生活化的实践分析[J].中华辞赋，2019（08）：65-66.
[2]钱忠业.初中物理生活化教学的策略分析[J].家长，2019（23）：117+119.
[3]孔德军.初中物理“生活化”教学策略分析[J].试题与研究，2019（26）：97.
威宁彝族回族苗族自治县龙场中学 贵州省毕节市 553100
关键词：初中;物理;生活化教学
初中物理知识是与现代生活息息相关的，它在生活中无处不在。随着社会的不断发展，人们生活水平的提高，对于各类知识也了解得更多。在教育行业中，传统单一的教学方式已经不再满足现如今的教育要求，新课标明确指出，要注重学生的综合素养培养，所以在物理教学中，为了让学生接受知识的能力提高，老师也要创新自己的教学方式，懂得结合生活实际来展开教学，让孩子们在学习中能将课本知识和生活进行联系，加深对知识的理解，提高对物理学习的兴趣[1]。本篇文章则针对初中物理生活化教学这一话题展开讨论和探究。
一、在教学中将物理生活化的意义
物理知识大都是来源于生活当中，在教学中要明白这样的理念，将教材知识结合实际进行教学能够让学生直观地对知识增加了解，在学习中也更容易懂得知识的原理，还能够引导孩子们不断观察生活，在生活中发现一些物理的现象[2]。同时通过社会和生活的不断实践上，能够让同学们不再局限于课本单一的理论中，而是可以深刻感受到在生活和生产中物理的实际应用。并对其基本的科学原理和概念以及规律都能够良好的理解并掌握。对孩子未来的学习中有着重要的帮助作用。
二、初中物理教学的现状
这门学科属于自然学科之一，主要是对物质世界的变化进行研究。正因为它在生活中是随处可见的，所以才要结合实际生活展开教学，但是在目前仍然有很多学校在教学中没有注意到这个问题，受到传统教育的影响，大多数老师的教学方式还是过于片面化，注重教材的理论教学，并将其中的公式和概念生搬硬套给学生，再加上多数老师不够重视生活化教学，导致孩子们在学习中一知半解，学习越来越感到枯燥乏味，还有的老师过于注重孩子的学习成绩，将大量时间花费在做题和解题上，并没有经常带领学生们进行实践和做实验，逐渐导致很多孩子对物理学习不再感兴趣[3]。
三、在初中实施物理生活化教学的方法
（一）在课堂上结合实际生活教学，让孩子充实知识储备
课堂作为主要学习的阵地，通常决定了孩子们学习质量。所以老师要注重改善授课方式，在课堂上融入生活化教学，这样一来能够有效地提高学生学习的质量。老师在上课中可以引导孩子们结合生活实际的例子来理解教材中的知识和概念，利用这样的方式为大家打造一个良好的学习情境。
例如，在学习人教版的初中物理中，当学到关于“浮力”的知识点，教师可以先接一盆水，然后拿一片叶子或者一张纸放在水面上，让同学们能够清楚地看见水和树叶在水面上漂浮。或者找来一些视频，让大家观看船在水上行走和漂浮的画面，以此来让同学们对“浮力”的知识有所了解和理解。
同时老师也可以适当地结合生活中的问题进行提问，比如在学习“平面镜成像”中，老师首先可以提出问题引导大家进入课堂当中，例如：“你们在日常生活中有没有照过镜子？你觉得镜子中的你和实际上的你大小是否相同？”结合生活中的这些问题，很快孩子们就能动脑开始思考，这时候老师可以拿出镜子让大家照镜子进行观察。如此一来，不但增加了课堂教学的趣味性和学生学习的积极性，还让同学们对课本抽象的知识更加了解。
教师也可以充分利用媒体教学，现如今网络技术越来越发达，网络上有海量的视频和资料。老师可以利用这些视频对学生展开教学，通过视频或者的直观展现关于声的现象和声的原理，让孩子们更加了解生活当中的声音现象。
（二）在理论知识和课后延伸上融入生活
课堂上的教学时间是有限的，老师要引导孩子们能够在课后结合生活实际发现物理学的规律，巩固自己的物理知识，可以适当地布置一些小实验，让孩子们自己进行实践，在实践中寻找真理，并能够从实践中体验物理知识的乐趣。同时在理论知识上也可以融入生活化实践教学，比如一些物理公式，和一些物理原理，结合动手实践会让学生们更加容易理解。
比如在学习人教版物理中的“光的反射”这一课中，老师可以利用红外线笔，对着镜子照射，形成光的反射，并让孩子们观察光反射的过程，懂得反射的原理。老师要多多带领大家进行一些关于生活中的小实验，这样不但能够提高课堂的教学質量，还能够增加孩子们对物理学习的兴趣。
四、用生活问题激发学生的思考
运用生活问题激发学生的思考，这就要求物理教师采用更多的生活问题在我们的物理课，激发学生的思维，引导学生分析和解决生活问题，并增进学生的热情探索物理原则，提高学生对物理的兴趣，和有一个全面的理解真的是非常重要的物理教学，实现物理原则的价值。在我们的生活中有许多物理现象。只要我们仔细观察，就会发现无数物理现象。我们可以随时随地使用它们，这说明物理现象与现实生活密切相关。利用生活中的现象来解释和演绎物理定律，不仅使学生感到熟悉和友好，而且使他们更容易接受。在物理课上，教师可以用生命力强的问题来激发学生探索和求知的兴趣。例如，学习压力时，如何增加或减少压力？物理教师在生活中应该问的问题是：如何增加或减少自己的压力？首先，把他们分成小组进行小组讨论。最后，每组可以派人到讲台上进行示范。这不仅活跃了课堂气氛。师生共同参与教学活动，使课堂上给学生留下深刻印象，同时也获得知识。此外，物理教师还应善于发现生活中的问题，并把它们带到课堂上。引导学生发现和创新。当学习杠杆知识时，你可以问问题，并在你的生活中知道哪些事务用了杠杆原理，杠杆原理的应用是什么？在讨论之前，我们可以给学生指导。生活中经常使用的指甲钳是杠杆原理。引导学生思考。 五、用生活实例改进课后习题课
在教学过程中，巩固知识的重要方式是，运用生活实例改进课后习题。然而，由于传统的课后习题过于抽象，学生在解决的过程中总会遇到问题，不能达到预期的效果。因此，在物理教学中，教师应提高课外练习根据生活的例子，利用各种各样的事情中可以看出学生的日常生活，引导学生关注周围生活的现象，巩固学过的知识，引导學生解释生命现象根据学过的物理规则，进一步解决生活问题，而有效地达到教学的最终目的，其目的是使学生通过学习课本上的物理知识具有一定的生活能力。例如，通过对热能的学习，物理老师可以指引学生尝试计算长时间可以煮多少水。我们通过对物体密度的研究，物理教师可以问问如何快速地从整体上去除完整的颗粒一部分粮食被挑出来了。这些生活中常见的问题能有效地刺激学生的学习兴趣，真正做到学以致用，让物理规律从生活中来，应用到生活中去。
六、面向生活的物理作业
物理作业也是初中物理教学中不可缺少的一部分，也是重要的组成部分。因此，当老师布置物理作业时，他们应该多加注意我们要离开课本，不局限于课本中的习题和练习本。例如，让学生自主学习做物理实验并记下实验过程和结论，然后生成一个实验报告，将物理知识带入生活，
学生可以丢掉沉重的课业负担，接近学生的生活物理练习题，能激发学生学习物理知识的兴趣，取得非常好的效果。例如，老师在讲解折射的相关知识时，可以帮助学生布置一个课后完成的物理实验任务，做一个关于折射的实验在家里，准备一个杯子，把它装满水，然后把笔在杯子上玻璃杯，从另一面看可以发现铅笔“折叠”了。完成老师布置的作业和实践任务，使学生了解折射的相关知识有了更直观的认识，对教师教学下一门课程有重要意义。我们需要做出改变，随着素质教育水平的不断提高和教育改革的不断深化，今天，初中物理教学要与时俱进，充分利用现有资源，从学生的学习出发，从实际出发，结合学生的生活体验，以生活为导向的初中物理教学学习，激发学生的学习兴趣，提高学生对物理知识的接受程度，并帮助他们学习，学校建立了以人为本的物理教学体系。在学习中，我们要采用创新的教学理念，从物理课堂、物理实验教学和教学三个方面进行探讨，物理作业设置等方面的实践以生命为导向的物理教学，从而提高教学质量学习质量与学生的学习效果。
结束语：
初中物理学习要想提高学习效果，就需要老师能够在教学上融入生活化教学，创新自己的教学方式，从生活的实际上出发，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们通过实际生活和实验中能将物理知识了解透彻。
参考文献：
[1]王超，邓立友.初中物理实验教学中生活化的实践分析[J].中华辞赋，2019（08）：65-66.
[2]钱忠业.初中物理生活化教学的策略分析[J].家长，2019（23）：117+119.
[3]孔德军.初中物理“生活化”教学策略分析[J].试题与研究，2019（26）：97.
威宁彝族回族苗族自治县龙场中学 贵州省毕节市 553100