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【摘 要】语文对于小学生来说是一门非常重要的课程。它不仅能够为往后更深入的学习打下牢固的基础，而且阅读这一块能够很好的培养小学生的语感。因此小学的教学方法也成为了小学课改的关键议题。
【关键词】小学语文 基础 教学方法
一、引言
作为入门级课程，小学语文在孩子们往后更深入的学习过程中起着至关重要的引导作用。 而阅读教学作为培养语感的重要途径尤其应该被重视。在教学过程中教员应该把理念充分的渗透到教学环节，让孩子们在不断的学习过程中体会到学习的乐趣，从而更好的吸收掌握知识点，提高学习效率。
二 、小学语文阅读教学的重要性
阅读教学在小学语文课程中所起到的重要作用在于方方面面。不管是从语感能力认知能力的培养、良好读书习惯的养成来讲，还是从思维能力的拓展，知识面的加宽与积累，想象力的增强，学习兴趣的激发，基础的夯实来说，它都起着毋庸置疑的作用。再者，丰富的阅读量对于孩子们日后的写作能力也是一个潜在的基础铺垫，对于孩子树立积极正确的人生观价值观也有良好的导向作用。
三、小学语文阅读教学存在的误区
在教育体制及教员教学模式的规束下，孩子们在学习的过程中往往被动的接受过多的理论知识造成“消化不良”的情况。脑袋里消化不掉的东西过多堆积久了往往有碍信息的正常传递，久而久之孩子们对于学习的兴趣只会减不会增学习效率自然也上不去。这里说的也就是所谓的“填鸭式”教学模式。在这种模式里学生接受信息的表现无非也就是死记硬背。背了，记了，但使用的效果恐怕不会很理想。显而易见，该教学模式对于学生发散思维的培养非常的不利，对于学习的举一反三的灵活性及领悟能力也颇为不好。
语文是一门与生活息息相关的课程。但是观现状会发现很多老师上阅读课仅仅是带领学生们阅读或者是让学生们们自己阅读。无奇无趣枯燥的课堂对于一群还处于贪耍年龄段的孩子完全没有吸引力。在教学过程中老师们可以融入一些能够迎合孩子们兴趣的一些自己的想法进行科学的引导，提高孩子们消化知识的效率。培养孩子们活学活用的能力以便日后能够更好地适应社会生活。一个优秀的教师要能够把“死的”书本讲活。
四、提高小学语文阅读教学的策略研究
（一）寄情于景，在生活中提高阅读能力
年纪越小对于事物的好奇心会越重，在教学过程中如果条件允许的话，教员可以把课堂设置在室外，让孩子们与自然亲密接触。本着孩子特有的好奇心，大自然的万物定更能勾起孩子们的求知欲。在好奇心及兴趣的驱使下学习效率定然会比在教室高，而孩子们的精神状态或是学习的积极性与主动性与在教室上课比起来肯定也是千差万别。
（二）温故而知新
也是因为好奇心，对于学习，孩子们往往也能很快的学会可是也是因为好奇心太多学得快忘得也快。因此，根据“温故而知新”的常理，教员在上新课程的时候可以衔接回顾与之有共通性性或说有类似点的学过的课程。这样一来，学生在接受新知识的同时一并巩固熟悉了旧知识，可谓两全其美。
（三）关联学习法
这一点在上一点我差不多也提到过。如果你留心过就会发现，很多事物间都是有共通性有所联系的。因此在教学过程中教员往往可以引导学生采用联想或是通过发散思维具体化活化书本上的死物，通过这样的思维扩展脑子里必定会产生某种具体的象形。如此一来，就不用担心所学的知识不够深刻，学了就忘。
（四）深度扩展培训法
对于教育，一个资深的教员应该有因材施教的意识。在教学过程中针对孩子们所表现出来的特征应该采用不一样的引导方法。不仅要站在自己的位置设计讲课方案还要站在孩子的角度用孩子的心性来考虑传授方式。对于年纪低一点的孩子，他们的认知能力思维能力相对年纪高一点的孩子来讲更加的稚嫩并趋向于感性，在这个时段内，教员的引导为了孩子们能够更好地理解接受浅显易懂即可。随着孩子们年纪年级的上升，教员的引导则可以慢慢的由浅入深，当然这个深就要教员自己拿捏尺度。在某些特殊情况下，为了能够更好地升华孩子们的文学素养及其他方面的综合能力，教员还可以根据情况适当的传达一些较之深刻一点的知识让学生们根据自己的情况选择性的学习。
（五）多角度、全方面、多层次深入教学
在掌握了牢固的基础知识后一个优秀的学者应该具备灵活的能够举一反三以此类推的能力。有了这样的能力学生在往后的学习过程中，不管是对于所学过的旧知识的掌握还是对于新知识的学习都会相对的简单容易。熟能生巧，知识多了，经验也就自然产生了。这里就不再举例赘述。
五、结语
还是那句老话因材施教。教学方法的多样性我想也是基于此衍生的。课堂氛围能否激发学生的学习兴趣，学生学习效率高低除了一部分学生自己本身的原因外也考验着教员的职业素养及任职能力。
参考文献：
[1] 江吉红.小学语文阅读教学方法之我见[J].神州（上旬刊），2012，（2）：35.
[2] 苗霞.小学语文阅读教学方法探析[J].少儿科学周刊（教学版），2014，（2）：15-15.
[3] 蓝丽霞.小学语文阅读教学方法杂谈[J].快乐阅读（上旬刊），2011，（2）：102-103.
[4] 寿佳琪.探讨小学语文阅读教学方法[J].小作家选刊（教学交流） ，2013，（9）：433-433.
【关键词】小学语文 基础 教学方法
一、引言
作为入门级课程，小学语文在孩子们往后更深入的学习过程中起着至关重要的引导作用。 而阅读教学作为培养语感的重要途径尤其应该被重视。在教学过程中教员应该把理念充分的渗透到教学环节，让孩子们在不断的学习过程中体会到学习的乐趣，从而更好的吸收掌握知识点，提高学习效率。
二 、小学语文阅读教学的重要性
阅读教学在小学语文课程中所起到的重要作用在于方方面面。不管是从语感能力认知能力的培养、良好读书习惯的养成来讲，还是从思维能力的拓展，知识面的加宽与积累，想象力的增强，学习兴趣的激发，基础的夯实来说，它都起着毋庸置疑的作用。再者，丰富的阅读量对于孩子们日后的写作能力也是一个潜在的基础铺垫，对于孩子树立积极正确的人生观价值观也有良好的导向作用。
三、小学语文阅读教学存在的误区
在教育体制及教员教学模式的规束下，孩子们在学习的过程中往往被动的接受过多的理论知识造成“消化不良”的情况。脑袋里消化不掉的东西过多堆积久了往往有碍信息的正常传递，久而久之孩子们对于学习的兴趣只会减不会增学习效率自然也上不去。这里说的也就是所谓的“填鸭式”教学模式。在这种模式里学生接受信息的表现无非也就是死记硬背。背了，记了，但使用的效果恐怕不会很理想。显而易见，该教学模式对于学生发散思维的培养非常的不利，对于学习的举一反三的灵活性及领悟能力也颇为不好。
语文是一门与生活息息相关的课程。但是观现状会发现很多老师上阅读课仅仅是带领学生们阅读或者是让学生们们自己阅读。无奇无趣枯燥的课堂对于一群还处于贪耍年龄段的孩子完全没有吸引力。在教学过程中老师们可以融入一些能够迎合孩子们兴趣的一些自己的想法进行科学的引导，提高孩子们消化知识的效率。培养孩子们活学活用的能力以便日后能够更好地适应社会生活。一个优秀的教师要能够把“死的”书本讲活。
四、提高小学语文阅读教学的策略研究
（一）寄情于景，在生活中提高阅读能力
年纪越小对于事物的好奇心会越重，在教学过程中如果条件允许的话，教员可以把课堂设置在室外，让孩子们与自然亲密接触。本着孩子特有的好奇心，大自然的万物定更能勾起孩子们的求知欲。在好奇心及兴趣的驱使下学习效率定然会比在教室高，而孩子们的精神状态或是学习的积极性与主动性与在教室上课比起来肯定也是千差万别。
（二）温故而知新
也是因为好奇心，对于学习，孩子们往往也能很快的学会可是也是因为好奇心太多学得快忘得也快。因此，根据“温故而知新”的常理，教员在上新课程的时候可以衔接回顾与之有共通性性或说有类似点的学过的课程。这样一来，学生在接受新知识的同时一并巩固熟悉了旧知识，可谓两全其美。
（三）关联学习法
这一点在上一点我差不多也提到过。如果你留心过就会发现，很多事物间都是有共通性有所联系的。因此在教学过程中教员往往可以引导学生采用联想或是通过发散思维具体化活化书本上的死物，通过这样的思维扩展脑子里必定会产生某种具体的象形。如此一来，就不用担心所学的知识不够深刻，学了就忘。
（四）深度扩展培训法
对于教育，一个资深的教员应该有因材施教的意识。在教学过程中针对孩子们所表现出来的特征应该采用不一样的引导方法。不仅要站在自己的位置设计讲课方案还要站在孩子的角度用孩子的心性来考虑传授方式。对于年纪低一点的孩子，他们的认知能力思维能力相对年纪高一点的孩子来讲更加的稚嫩并趋向于感性，在这个时段内，教员的引导为了孩子们能够更好地理解接受浅显易懂即可。随着孩子们年纪年级的上升，教员的引导则可以慢慢的由浅入深，当然这个深就要教员自己拿捏尺度。在某些特殊情况下，为了能够更好地升华孩子们的文学素养及其他方面的综合能力，教员还可以根据情况适当的传达一些较之深刻一点的知识让学生们根据自己的情况选择性的学习。
（五）多角度、全方面、多层次深入教学
在掌握了牢固的基础知识后一个优秀的学者应该具备灵活的能够举一反三以此类推的能力。有了这样的能力学生在往后的学习过程中，不管是对于所学过的旧知识的掌握还是对于新知识的学习都会相对的简单容易。熟能生巧，知识多了，经验也就自然产生了。这里就不再举例赘述。
五、结语
还是那句老话因材施教。教学方法的多样性我想也是基于此衍生的。课堂氛围能否激发学生的学习兴趣，学生学习效率高低除了一部分学生自己本身的原因外也考验着教员的职业素养及任职能力。
参考文献：
[1] 江吉红.小学语文阅读教学方法之我见[J].神州（上旬刊），2012，（2）：35.
[2] 苗霞.小学语文阅读教学方法探析[J].少儿科学周刊（教学版），2014，（2）：15-15.
[3] 蓝丽霞.小学语文阅读教学方法杂谈[J].快乐阅读（上旬刊），2011，（2）：102-103.
[4] 寿佳琪.探讨小学语文阅读教学方法[J].小作家选刊（教学交流） ，2013，（9）：433-433.