摘 要：小学是学生学习生涯的初始阶段，小学生心理素质与成绩之间存在很大的关联，本文从影响学生心理的因素出发，研究小学生心理素质与成绩之间的关系，希望为我国小学生的心理素质教育提供经验。
　　关键词：心理素质;小学教育;成绩
　　一、影响小学生成绩的心理因素
　　研究证明，学生成绩的影响因素重点集中在心理方面。本文从学习心理、人格特征以及心理健康三方面进行探讨。
　　首先，学习心理。学习心理主要包括学习态度和学习方法两方面。学习态度是指学生对待学习活动的一种态度。学习方法也称之为学习策略，是指学生在学习过程中用来对知识以及信息进行加工而完成学业的一种方法。
　　其次，人格特征。人格特征也是研究小学生学习成绩的重点方向。人格特征包括情绪、意志及自信心等。无论从人格特征的何种角度进行研究，其结果都具有一致性，既认为人格特征与小学生的学习成绩呈现正相关，人格特征对学生今后的成绩影响非常大，甚至超过智力因素对学习成绩的影响。
　　再次，心理健康。小学生的心理健康水平不但影响其学习成绩，并且在一定程度上影响小学生未来的社会适应能力。
　　二、小学生心理素质与学习成绩之间的关系
　　1.学习心理与学习成绩之间的关系
　　小学生的学习心理总体上呈现随学业成绩的提高而增强的趋势，表现为学优组>学中组>学差组，且学优组与学差组、学中组与学差组的比较值达到显著差异水平。从学习心理的各个维度上来看，积极主动、消极抵抗心理等都与学生的学习成绩有密切的联系，积极向上的学习心理能帮助学生克服学习中产生的困难，提升学习成绩。
　　2.人格特征与学习成绩的关系
　　学生的人格因素与学习成绩有着较为明显的关系，但是通过实际调查进行研究后发现，这种关系并不是直接关联，而是人格特征通过影响学生的心理健康水平间接影响学生的成绩，这种现象可通过以下两方面进行解释。一方面，对人格特征的考量不同。对人特特征的考量主要包括学生的情绪、意志力及自信心等因素。其中情绪和意志力是小学生心理过程的反应，体现了小学生人格内容的调控成分。自信心是小学生自我意识的核心，体现了小学生人格自我调节成分。不同学生有不同的性格特点以及个人倾向，如果采用全面概括的方式，会产生一定的差异。另一方面，在研究过程之中，人格受到其他因素的影响，比如，小学生的个人智力水平，这也在一定程度上掩盖了人格因素对小学生成绩的影响。
　　3.心理健康程度与学习成绩之间的关系
　　学习成绩优秀的学生在心理健康程度上要高于学习成绩差的学生。尤其表现在对人际关系敏感等方面，这也说明了情绪困扰对成绩有一定影响，心理健康程度是造成小学生学习成绩存在差异的原因之一。小学生的复原力则表现在学生面对压力或挫折时的态度上，学生的心理健康程度及自我调节能力是影响复原力的关键，心理健康的学生通常具有良好的适应能力。因此可以得出心理健康程度较高的学生学习成绩受个人兴趣因素的影响相对较小，即使存在一定影响，也可以通过自我调节以及自我认知的方式进行进行调整，从而处理学习困扰，所以心理健康能够影响学生的学习成绩。研究小学生心理素质与学习成绩之间的关系，不但是教育心理学的实际问题，也是小学教育需要重视的问题之一，在新课程要求下，对小学生心理素质与学习成绩进行研究，能够反馈教学信息，提升教学质量，具有一定的理论意义与实践意义。
　　三、培养小学生心理素质对策
　　在小学数学教学中要重视师生的互动性，为了进一步提升学生的心理素质，进一步提高学生的学习成绩，课堂教学可适当运用以下几种方式。
　　1.游戏教学
　　游戏教学模式是指将游戏作为教学方法在课堂开展的一种教学模式，这种教学模式适用于较低年级的教学，主要是在组织学生进行游戏活动的同时融入知识，在愉快的氛围中提高学生的学习兴趣和心理素质。
　　2.目标教学
　　目标教学指的是在制定一系列目标下开展教学。目标教学需将学生的学习状态作为教学目标制定的基础，结合小学生的特点开展教学。并且教师应在课堂教学中发挥引导与激励的作用，从而提高学生的学习积极性，进一步强化学生的心理素质，提升学生学习成绩。
　　参考文献：
　　[1]刘丙元.心理因素对学业不良生学业成就的影响[J].教育科学研究，2003（7）.
　　[2]蔡笑岳，朱雨洁.中小学生创造性倾向、智力及学业成绩的相关研究[J].心理发展与教育，2007（2）.
　　[3] 张大均，刘衍玲，冯正直.高中生心理素质水平与学业成绩的相关研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2000（4）.
　　[4] 刘衍玲.学业优秀与学业不良高中生心理素质的比较研究[J]. 西南师范大学学报（哲学社会科学版），2000（3）.