【摘 要】
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通过多年的潜心研究和实验探索,笔者总结形成了小学数学“四步教学法”,让教师自觉退到幕后,鼓励学生主动走到前台,真正成为数学学习的主人.但教师出现次数少、发言少,绝不是“缺席”和“失语”,相反,教师的课堂设计、策划和调控必须独具匠心.rn第一步,尝试自学,自己做主.“教师当导演,学生做演员.”教师发布精心设计的自学内容,但不布置具体题目,将选择权交给学生,鼓励学生有选择地选取教师发布的自学内容,也可以自己确定相关的自学内容;掌握的标准由自己决定,只要自己满意就行;学习成果的呈现可以多样,只要能体现自学的最高
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通过多年的潜心研究和实验探索,笔者总结形成了小学数学“四步教学法”,让教师自觉退到幕后,鼓励学生主动走到前台,真正成为数学学习的主人.但教师出现次数少、发言少,绝不是“缺席”和“失语”,相反,教师的课堂设计、策划和调控必须独具匠心.rn第一步,尝试自学,自己做主.“教师当导演,学生做演员.”教师发布精心设计的自学内容,但不布置具体题目,将选择权交给学生,鼓励学生有选择地选取教师发布的自学内容,也可以自己确定相关的自学内容;掌握的标准由自己决定,只要自己满意就行;学习成果的呈现可以多样,只要能体现自学的最高水平就行.这一步在于强化学生的自主意识.
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