【摘 要】
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教育学是高师学生必修课,是合格教师知识结构的必要组成部分,直接关系到未来教师的培养。文章采用调查法,通过对山西省三所师范院校学生的调查,发现教育学教学存在认识模糊,
【基金项目】
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山西省教育科学规划办课题(GH-14028)
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教育学是高师学生必修课,是合格教师知识结构的必要组成部分,直接关系到未来教师的培养。文章采用调查法,通过对山西省三所师范院校学生的调查,发现教育学教学存在认识模糊,缺乏兴趣,教师“一言堂”,教学方法单一,评价注重考试结果等问题,继而提出内容拓展、问题预设、兴趣培养、教学方式多样化、建立教学实践基地以及重视过程性评价等建议,以保证教育学教学的有效性。
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