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摘要：在应试教育的影响下，培养出的孩子大多存在着思维固化、文学素养低下等不足，因此，教育改革成了我国当前社会关注的热点。如何将语文弘扬中华文明、提高学生语文素养和能力的作用最有效地发挥出来，以此推动我国教育方式的转变，成为本文研究的重点内容。
关键词：小学语文;自主学习;课堂;教学
随着我国新课改力度的不断加强，小学语文教学已经不能仅仅满足于保证高质量教学这一要求，还要担负起培养学生自主学习能力的主要责任。所以我国小学应该大力开展语文自主学习课堂，弱化教师在课堂上的主动权，突出学生的自主学习作用，让学生体会学习的乐趣，推动学生自发地学习，从而实现更好的语文教育效果。
一、自主学习的必要性
随着社会经济的不断发展，我国的教育改革也掀起了一波又一波的高潮。在这个过程中，人们的教育观念有了很大的变化，同时，对教育、教学的要求更高了。教育逐渐进入了新的发展阶段，全新的教育理念层出不穷，传统的教育模式已经不能满足学生的学习需求，也达不到社会发展的要求。因此，我们必须根据教育的实际情况对教学模式进行改革和创新。对于小学生来说，自主学习模式是一种新的挑战，他们需要在这个过程中不断地尝试，对自己的学习模式进行持续的创新。这对小学生来说是一种学习挑战，也是与新时期教学发展的要求也是相符的。
除此之外，在新的教育阶段，学生综合素质的培养和能力的发展越来越受到关注。学生不仅要发展自身的思维能力、学习能力，还要具备各个学科的核心素养。这些能力和素质的培养都离不开自主学习的能力，自主学习能够助推学生各项能力的培养和提高，能够有效提升学生的整体能力。小学生正处于学习潜能最强的阶段，在这个时期培养学生自主学习能力能够有效促进个人能力的提升，充分发挥学生的个人能动性，让他们始终处于“学习主人”的地位，落实“学位中心”的理念。
二、小学语文教学中存在的问题
（一）教学模式不具备时代性
随着时代的发展，人们对教育的需求已经远远超出让孩子学到知识这一层次，而是要求学生树立自主创新意识与培养创新能力。当前我国采取的灌输式教育明显不能满足社会需求，在该教育方式的指导下，整节课的绝大部分时间被教师的讲解占去了，学生几乎没有时间动脑思考，师生之间交流沟通的机会也非常少。这不仅造成了学生与教师之间关系的不融洽，还使得学生的学习热情与兴趣大大丧失。
（二）过分重视教师的主导性，忽视了学生的主动作用
在当前我国教育竞争激烈且严峻的大背景下，教师承担的压力非常大，导致其教学精力不够，因此在课堂上鲜少给学生展示与探讨的机会，而是一味地对学生进行知识的灌输。在教师的一味灌输下，学生的个性发展以及思维扩散受到了严重的制约，对心智尚未发育成熟、想象力丰富、好奇心强的小学生来说，这无疑会扼杀其灵活的思维。
三、构建小学语文自主课堂教学模式的思路
（一）转变教学理念，突出学生的主体性地位
在传统教学理念的影响下，我国课堂教育大多呈现出以教师为主体、学生被动接受的特点，这大大地限制了学生的自主意识和创新精神，严重影响了我国高质量人才的输出，并且会成为我国教育可持续发展的一大阻碍。因此，教师需要转变教学理念，树立更加科学合理的教学意识，发挥学生的主体作用，让学生在探索过程中体会学习的乐趣，从而推动学生自主学习与思考。
（二）为课堂教学设计相应的情境，激发学生的学习参与热情
教师应该充分研究小学生的学习特点，与学生建立良好的关系。充分利用小学生活泼好动以及好奇心强的特点，并以此为依据设置相应的教学内容，进行情景式教学，为学生提供更好的学习环境。将情景式教学融入传统的教学课堂内，在课堂知识的基础上设立有趣的教学情境，让学生自由结组进行讨论与研究。这不仅可以丰富课堂教学内容，彰显语文的魅力，更重要的是能够调动学生的学习参与热情，提升其自主学习能力。
例如，教师在教授王安石的古诗“泊船瓜洲”时，可以在课前播放以这首诗为基础改编的故事视频，为学生提供一个良好的学习氛围，并引出課堂学习任务，然后安排学生编排以这一古诗为内容的话剧，并让学生以小组表演的方式进行展示，在课堂上设置山、江水与船等布景，让学生积极主动地发挥创造性，使其在演练的过程中更加深刻地体悟到这篇古诗所要表达的情感，加强其对古诗内容的理解与感悟。
（三）将多媒体技术与小学语文教学进行有效融合
当前我们已经进入高科技时代，信息技术以及多媒体技术融入了社会的方方面面，所以小学语文教育也要抓住科技革命这一机遇，加强小学语文教学与多媒体技术的结合力度。教师可以依托计算机等硬件设备，通过互联网来制作PPT、视频或图片等教学材料，让学生们更加直观生动地学习到知识，并在此基础上设置一些问题，给学生留出自主思考的空间。
例如，在学习《菜园里》这一课文时，教师可以通过PPT展示各种蔬菜的图片，也可以播放与菜园相关的歌曲，加强学生们对相关知识的印象与理解。同时设置课堂训练环节，让学生通过汉字的形状来识别蔬菜，发挥其自主思考能力以及想象力。
（四）加强实践与理论的结合，提高学生的自主学习能力
教学的开展应该以课堂上的理论教学为主，以课堂外的实践活动为辅，从而加强学生对理论知识的理解，提高学生的自主学习能力。教师不仅要做好课堂教学任务，还要积极开展课外实践活动，对知识进行拓展与补充，使学生在实践活动中不断探索新的知识，从而体验到学习的乐趣，激发其自主学习的热情。
四、结语
随着我国社会不断进步，对人才的需求也越来越大，如何培养出高质量的精英人才来促进我国经济的发展成为当前社会需要思考的一大难题。毫无疑问，语文教学担负着传承我国传统文化的、培育学生文学素养的重任。本文主要从当前我国小学语文教学中出现的问题以及构建自主学习课堂的措施两方面进行了探讨与研究，希望文中的一些思路能为我国小学语文自主学习模式的构建提供帮助。
关键词：小学语文;自主学习;课堂;教学
随着我国新课改力度的不断加强，小学语文教学已经不能仅仅满足于保证高质量教学这一要求，还要担负起培养学生自主学习能力的主要责任。所以我国小学应该大力开展语文自主学习课堂，弱化教师在课堂上的主动权，突出学生的自主学习作用，让学生体会学习的乐趣，推动学生自发地学习，从而实现更好的语文教育效果。
一、自主学习的必要性
随着社会经济的不断发展，我国的教育改革也掀起了一波又一波的高潮。在这个过程中，人们的教育观念有了很大的变化，同时，对教育、教学的要求更高了。教育逐渐进入了新的发展阶段，全新的教育理念层出不穷，传统的教育模式已经不能满足学生的学习需求，也达不到社会发展的要求。因此，我们必须根据教育的实际情况对教学模式进行改革和创新。对于小学生来说，自主学习模式是一种新的挑战，他们需要在这个过程中不断地尝试，对自己的学习模式进行持续的创新。这对小学生来说是一种学习挑战，也是与新时期教学发展的要求也是相符的。
除此之外，在新的教育阶段，学生综合素质的培养和能力的发展越来越受到关注。学生不仅要发展自身的思维能力、学习能力，还要具备各个学科的核心素养。这些能力和素质的培养都离不开自主学习的能力，自主学习能够助推学生各项能力的培养和提高，能够有效提升学生的整体能力。小学生正处于学习潜能最强的阶段，在这个时期培养学生自主学习能力能够有效促进个人能力的提升，充分发挥学生的个人能动性，让他们始终处于“学习主人”的地位，落实“学位中心”的理念。
二、小学语文教学中存在的问题
（一）教学模式不具备时代性
随着时代的发展，人们对教育的需求已经远远超出让孩子学到知识这一层次，而是要求学生树立自主创新意识与培养创新能力。当前我国采取的灌输式教育明显不能满足社会需求，在该教育方式的指导下，整节课的绝大部分时间被教师的讲解占去了，学生几乎没有时间动脑思考，师生之间交流沟通的机会也非常少。这不仅造成了学生与教师之间关系的不融洽，还使得学生的学习热情与兴趣大大丧失。
（二）过分重视教师的主导性，忽视了学生的主动作用
在当前我国教育竞争激烈且严峻的大背景下，教师承担的压力非常大，导致其教学精力不够，因此在课堂上鲜少给学生展示与探讨的机会，而是一味地对学生进行知识的灌输。在教师的一味灌输下，学生的个性发展以及思维扩散受到了严重的制约，对心智尚未发育成熟、想象力丰富、好奇心强的小学生来说，这无疑会扼杀其灵活的思维。
三、构建小学语文自主课堂教学模式的思路
（一）转变教学理念，突出学生的主体性地位
在传统教学理念的影响下，我国课堂教育大多呈现出以教师为主体、学生被动接受的特点，这大大地限制了学生的自主意识和创新精神，严重影响了我国高质量人才的输出，并且会成为我国教育可持续发展的一大阻碍。因此，教师需要转变教学理念，树立更加科学合理的教学意识，发挥学生的主体作用，让学生在探索过程中体会学习的乐趣，从而推动学生自主学习与思考。
（二）为课堂教学设计相应的情境，激发学生的学习参与热情
教师应该充分研究小学生的学习特点，与学生建立良好的关系。充分利用小学生活泼好动以及好奇心强的特点，并以此为依据设置相应的教学内容，进行情景式教学，为学生提供更好的学习环境。将情景式教学融入传统的教学课堂内，在课堂知识的基础上设立有趣的教学情境，让学生自由结组进行讨论与研究。这不仅可以丰富课堂教学内容，彰显语文的魅力，更重要的是能够调动学生的学习参与热情，提升其自主学习能力。
例如，教师在教授王安石的古诗“泊船瓜洲”时，可以在课前播放以这首诗为基础改编的故事视频，为学生提供一个良好的学习氛围，并引出課堂学习任务，然后安排学生编排以这一古诗为内容的话剧，并让学生以小组表演的方式进行展示，在课堂上设置山、江水与船等布景，让学生积极主动地发挥创造性，使其在演练的过程中更加深刻地体悟到这篇古诗所要表达的情感，加强其对古诗内容的理解与感悟。
（三）将多媒体技术与小学语文教学进行有效融合
当前我们已经进入高科技时代，信息技术以及多媒体技术融入了社会的方方面面，所以小学语文教育也要抓住科技革命这一机遇，加强小学语文教学与多媒体技术的结合力度。教师可以依托计算机等硬件设备，通过互联网来制作PPT、视频或图片等教学材料，让学生们更加直观生动地学习到知识，并在此基础上设置一些问题，给学生留出自主思考的空间。
例如，在学习《菜园里》这一课文时，教师可以通过PPT展示各种蔬菜的图片，也可以播放与菜园相关的歌曲，加强学生们对相关知识的印象与理解。同时设置课堂训练环节，让学生通过汉字的形状来识别蔬菜，发挥其自主思考能力以及想象力。
（四）加强实践与理论的结合，提高学生的自主学习能力
教学的开展应该以课堂上的理论教学为主，以课堂外的实践活动为辅，从而加强学生对理论知识的理解，提高学生的自主学习能力。教师不仅要做好课堂教学任务，还要积极开展课外实践活动，对知识进行拓展与补充，使学生在实践活动中不断探索新的知识，从而体验到学习的乐趣，激发其自主学习的热情。
四、结语
随着我国社会不断进步，对人才的需求也越来越大，如何培养出高质量的精英人才来促进我国经济的发展成为当前社会需要思考的一大难题。毫无疑问，语文教学担负着传承我国传统文化的、培育学生文学素养的重任。本文主要从当前我国小学语文教学中出现的问题以及构建自主学习课堂的措施两方面进行了探讨与研究，希望文中的一些思路能为我国小学语文自主学习模式的构建提供帮助。