【摘 要】
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本文通过对历史与社会中考试题的分析,反思复习课堂中存在着轻视知识体系建构、忽视综合能力培养、缺乏创造性思维提升等问题,提出借助学案辅案设计递进式作业“紧盯”思维层
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本文通过对历史与社会中考试题的分析,反思复习课堂中存在着轻视知识体系建构、忽视综合能力培养、缺乏创造性思维提升等问题,提出借助学案辅案设计递进式作业“紧盯”思维层次、巧用思维导图建构知识体系培养思维能力、利用板书明确新旧知识的联系渗透思维方法等措施进行有效性的中考复习,旨在培养初中生的“高阶思维”,提升学科核心素养!
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