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近年来，泾阳县不断探索育人新模式，通过丰富多彩的活动和形式多样的载体充分彰显全县素质教育丰硕成果，未成年人思想道德教育建设工作取得新成效。
敢为人先创思路打造特色校园文化
如何探索科学育人新模式，培养高素质创新人才？“遵循教育规律，落实以人为本，提高教育质量”，泾阳教育人引领教师转变理念，提升学校办学品位，开展丰富多彩的校园活动，无处不彰显着素质教育的丰硕成果。
——传承文化.推进社会主义核心价值观进校园。推进社会主义核心价值观进校园，从大处着眼，理出一个主线、找准一个平台、确定一个抓手，解决培育和宣传教育“碎片化”问题；从小处着手，解决“三进”活动“目标过大、要求过高、内容过空”问题，让社会主义核心价值观进校园工作落小、落细、落实。以创建“特色学校”为抓手，创新工作思路，强化队伍建设，全面开展未成年人思想道德建没系列活动。在省委宣传部、省教育厅联合举办的“践行和培养社会主义核心价值观”经验交流会上，姚家巷中学作为咸阳市唯一一所代表学校，以“文化引领，示范带动，在自主管理中培育和践行社会主义核心价值观”为题进行大会交流，学校的典型做法得到了与会代表的一致认同。
——创新举措，推进校园文化建设更上新台阶。校园文化建设是学校教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，促進学生全面成才具有重大的意义。如何让学生在潜移默化中受到熏陶？唯有学校的每一处景观、文化都要体现出应有的价值。姚家巷中学精心打造“陕甘味经书院”经典文化，让学生在润物无声中感受经典，传承经典；泾干西关中学以“养正”文化为核心，实现“正德养身，涵养人格”的培养目标；崇文中学以“崇德尚文，知性合一”为导向，最大限度发挥文化环境的育人功能；扫宋中学举行颁奖典礼，并为每名获奖师生致颁奖词；县前小学以“童真县前，幸福人生”为主题文化，设计适合儿童个性成长需要的“童趣”课程，积极构建“固定课程+个人课程”“显性课程+隐性课程”“学科+活动+个性+校本”课程相结合的“童趣课程”体系，让浓浓“童”文化味道洋溢校园。
致力实践出真招。多方合力谱新篇
——探究不止，推进课堂教学不断创新。“教而不严则浅，研而不教则空”。实施两年“导学究测”高效课堂以来，该县着力研究课堂教学中德育因素的挖掘，在不同学科中如何做好德育渗透，充分运用名师孵化室，开展研究课、示范课活动，取得了初步的成效。同时，致力开发县本教材，向所有中小学生免费配发《美丽泾阳》一书，让学生了解泾阳、热爱泾阳。泾千中学自觉将社会主义核心价值观融人“孝”文化，印发“孝”文化教材，开展主题实践活动，并将其扩展到家庭，辐射到社会；先锋小学自编《茶艺文化》七大类64个类别的校本教材，有效架起学生学习、体验、活动、积淀成长的桥梁，同时举办“学科、育人、策略、办法一学科育人渗透办法”论坛，探索育人新途径。
——实践育人，推进素质教育活动扎实开展。泾阳县有效利用“我们的节日”这一载体，全面推进未成年人思想道德建设。坚持开展“爱国主义读书教育和童谣征集传唱”、清明节祭奠英烈、最美少年评选、中华经典诵读等系列教育活动，彰显活动育人文化新气象。一是打造重点节日文化主题。各校先后组织开展“我们的节日”“学雷锋读书征文”等系列活动，利用雷锋纪念日、清明节、端午节等时段，向广大学生普及科学知识，进行热爱祖国、热爱党、热爱家乡教育。二是开展经典诵读，广泛开展主题文化教育活动。泾干中学利用校园广播站，定时广播时事新闻、宣传学校好人好事，弘扬正能量，该校赵蕊钰获中央电视台全国主持人大赛青少年组金奖。先后举办了“全县中小学生经典诵读展演活动”、第十三届“春芽杯”中小学生艺术比赛。在2016年参加的省市县各级教育活动中，参与学生约5000余人，其中600余人获得省市级奖项。三是通过“小手拉大手”，推动核心价值观深入人心。各示范校积极参加咸阳市青少年“践行核心价值观、争做守法小公民”演讲大赛等活动，县前小学、逸夫小学两名学生分别获市演讲大赛一二等奖。全县各中学组织学生认真观看《百年潮·中国梦》电视论证片，并通过写观后感、发微博微俯、举办主题班（团、队）会、演讲比赛以及社会实践等，多种肜式推进核心价值观主题文化建设深入开展。四是家校合作成果凸显。逸夫小学开展“123摇篮课程”和“家长课程”，授课家长达600人次；编写《我是逸小好学生》《知我校园，爱我校园》等饺本教材，培养学生个性，挖掘教师潜能，打造浓厚的学术文化气息。泾干中心小学开展学生和家长共同读书活动，打造书香校园。
——共同参与，推进来成年人思想道德建设不断深入。坚持以县青少年活动中心为主体，积极打造校外活动分站。每年活动中心均开设24类科目、200多个培训班，把优秀传统文化教育从课堂延伸到了课外。各镇校外活动分站建设工作开展有序，产生了良好社会反响。全县先后建成安吴青训班、仪祉陵园、崇文塔、泾阳博物馆、大地原点、陕商文化博览馆等7个学生德育实践基地，实践基地的建立及实践活动的开展，弥补了校园文化建设的短板，全方位构建了文化建设的新体系。（咸阳市教育局）
敢为人先创思路打造特色校园文化
如何探索科学育人新模式，培养高素质创新人才？“遵循教育规律，落实以人为本，提高教育质量”，泾阳教育人引领教师转变理念，提升学校办学品位，开展丰富多彩的校园活动，无处不彰显着素质教育的丰硕成果。
——传承文化.推进社会主义核心价值观进校园。推进社会主义核心价值观进校园，从大处着眼，理出一个主线、找准一个平台、确定一个抓手，解决培育和宣传教育“碎片化”问题；从小处着手，解决“三进”活动“目标过大、要求过高、内容过空”问题，让社会主义核心价值观进校园工作落小、落细、落实。以创建“特色学校”为抓手，创新工作思路，强化队伍建设，全面开展未成年人思想道德建没系列活动。在省委宣传部、省教育厅联合举办的“践行和培养社会主义核心价值观”经验交流会上，姚家巷中学作为咸阳市唯一一所代表学校，以“文化引领，示范带动，在自主管理中培育和践行社会主义核心价值观”为题进行大会交流，学校的典型做法得到了与会代表的一致认同。
——创新举措，推进校园文化建设更上新台阶。校园文化建设是学校教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，促進学生全面成才具有重大的意义。如何让学生在潜移默化中受到熏陶？唯有学校的每一处景观、文化都要体现出应有的价值。姚家巷中学精心打造“陕甘味经书院”经典文化，让学生在润物无声中感受经典，传承经典；泾干西关中学以“养正”文化为核心，实现“正德养身，涵养人格”的培养目标；崇文中学以“崇德尚文，知性合一”为导向，最大限度发挥文化环境的育人功能；扫宋中学举行颁奖典礼，并为每名获奖师生致颁奖词；县前小学以“童真县前，幸福人生”为主题文化，设计适合儿童个性成长需要的“童趣”课程，积极构建“固定课程+个人课程”“显性课程+隐性课程”“学科+活动+个性+校本”课程相结合的“童趣课程”体系，让浓浓“童”文化味道洋溢校园。
致力实践出真招。多方合力谱新篇
——探究不止，推进课堂教学不断创新。“教而不严则浅，研而不教则空”。实施两年“导学究测”高效课堂以来，该县着力研究课堂教学中德育因素的挖掘，在不同学科中如何做好德育渗透，充分运用名师孵化室，开展研究课、示范课活动，取得了初步的成效。同时，致力开发县本教材，向所有中小学生免费配发《美丽泾阳》一书，让学生了解泾阳、热爱泾阳。泾千中学自觉将社会主义核心价值观融人“孝”文化，印发“孝”文化教材，开展主题实践活动，并将其扩展到家庭，辐射到社会；先锋小学自编《茶艺文化》七大类64个类别的校本教材，有效架起学生学习、体验、活动、积淀成长的桥梁，同时举办“学科、育人、策略、办法一学科育人渗透办法”论坛，探索育人新途径。
——实践育人，推进素质教育活动扎实开展。泾阳县有效利用“我们的节日”这一载体，全面推进未成年人思想道德建设。坚持开展“爱国主义读书教育和童谣征集传唱”、清明节祭奠英烈、最美少年评选、中华经典诵读等系列教育活动，彰显活动育人文化新气象。一是打造重点节日文化主题。各校先后组织开展“我们的节日”“学雷锋读书征文”等系列活动，利用雷锋纪念日、清明节、端午节等时段，向广大学生普及科学知识，进行热爱祖国、热爱党、热爱家乡教育。二是开展经典诵读，广泛开展主题文化教育活动。泾干中学利用校园广播站，定时广播时事新闻、宣传学校好人好事，弘扬正能量，该校赵蕊钰获中央电视台全国主持人大赛青少年组金奖。先后举办了“全县中小学生经典诵读展演活动”、第十三届“春芽杯”中小学生艺术比赛。在2016年参加的省市县各级教育活动中，参与学生约5000余人，其中600余人获得省市级奖项。三是通过“小手拉大手”，推动核心价值观深入人心。各示范校积极参加咸阳市青少年“践行核心价值观、争做守法小公民”演讲大赛等活动，县前小学、逸夫小学两名学生分别获市演讲大赛一二等奖。全县各中学组织学生认真观看《百年潮·中国梦》电视论证片，并通过写观后感、发微博微俯、举办主题班（团、队）会、演讲比赛以及社会实践等，多种肜式推进核心价值观主题文化建设深入开展。四是家校合作成果凸显。逸夫小学开展“123摇篮课程”和“家长课程”，授课家长达600人次；编写《我是逸小好学生》《知我校园，爱我校园》等饺本教材，培养学生个性，挖掘教师潜能，打造浓厚的学术文化气息。泾干中心小学开展学生和家长共同读书活动，打造书香校园。
——共同参与，推进来成年人思想道德建设不断深入。坚持以县青少年活动中心为主体，积极打造校外活动分站。每年活动中心均开设24类科目、200多个培训班，把优秀传统文化教育从课堂延伸到了课外。各镇校外活动分站建设工作开展有序，产生了良好社会反响。全县先后建成安吴青训班、仪祉陵园、崇文塔、泾阳博物馆、大地原点、陕商文化博览馆等7个学生德育实践基地，实践基地的建立及实践活动的开展，弥补了校园文化建设的短板，全方位构建了文化建设的新体系。（咸阳市教育局）