论文部分内容阅读
《三苏文范》是专为科举考试辑录的古文选本。该书的选目结构呈现出实用性特征;文体排序及占比与科举考试需求有密切关系;在选文倾向上偏好选录苏轼应举及初入仕途的文章,“近举业者辑”的特征明显。研究分析《三苏文范》的编选体例与选目特征,有助于全面认识“以古文为时文”的创作形态及文学史意义。
《三苏文范》“近举业者辑”考——以苏轼选目为例
【摘 要】
：
《三苏文范》是专为科举考试辑录的古文选本。该书的选目结构呈现出实用性特征;文体排序及占比与科举考试需求有密切关系;在选文倾向上偏好选录苏轼应举及初入仕途的文章,“近举业者辑”的特征明显。研究分析《三苏文范》的编选体例与选目特征,有助于全面认识“以古文为时文”的创作形态及文学史意义。
【机 构】
：
华南师范大学文学院
【出 处】
：
安康学院学报
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
中国高等继续教育70年发展历程证明,提升学员的岗位技能是充实中国高等继续教育内涵的必由之路。中国高等学历继续教育和普通高等教育不同,其人才培养有自身特色。安康学院高等继续教育汉语言文学专业,以学员岗位技能提升为核心推进人才培养模式改革,走出了一条深化高等学历继续教育办学内涵的新路。
陶行知先生提出“教学做合一”,提倡在“做”上学,这一思想对初中阶段的科学教学具有重要的指导意义。科学课程对培养学生科学精神和实践能力有积极作用,应融合STEM理念,让学生整合多学科知识,强化思维能力,以培养综合能力。文章先分析STEM理念的含义,进而研究理念与教学融合的原因,最后提出实践方法,以促进中学生科学素养的发展。
“20场之后,剧团才能够盈利.时间上的推迟和延宕,对于演出行业来说,会增加大量的时间成本.演出,不像水果餐桌这些东西,它是无形的产品,这个产品消费的是观众的时间,但能对观
期刊
想要构建完善的学校德育体系,需要从学校精神出发,结合实际情况,有效落实立德树人这一任务。在此过程中需要注意,丰华中学樟树文化的“三有”精神,是丰华中学全体师生的行动指南。基于“三有”精神的德育体系,学校解决了“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”的问题,使立德树人根本任务得到真正落实。
地方特色农产品具有丰富鲜明的地域文化特色,翻译标准的建立对提高产品的宣传推介效果具有重要作用。本文以安康富硒农产品为例,从传播学的视角提出地方农产品的外宣翻译应该在厘清语言归化与文化异化、归化与直译以及异化与意译的关系的前提下,遵循语篇归化、文化异化的翻译原则,从而使译文最大限度地保留原文的语言信息和文化信息。
找“点”,是圆形阅读教学法的起始。好的“点”,有高度,有宽度,有新意,小切口,大容量,能固守。找“点”有五大艺术,可以从题目中找,从关键词中找,从重点句中找,从课后题中找,从篇章页中找。只有找准这个“点”,才能画好教学的“圆”。
“杂交水稻之父”袁隆平先生去世了,悲痛之余,王旭明思考了一个问题:今天的教育如何培养出来更多像袁隆平一样的人?他先叙述了袁隆平生前谢绝当官、一心只想搞科研的事迹,并由此提出“袁氏纯粹”。他认为,今天的教育要想培养出更多像袁隆平一样的人,首先要培养“袁氏纯粹”:人生只为一事来,不当官,不求利,不图虚名,不为自己。
“包容性发展”作为一种全新的社会发展理念,其中蕴含的人本性、公平性、共享性价值取向与成人高等教育的发展趋势相契合,对成人高等教育发展具有现实指导意义。在包容性发展视角下,当前我国成人高等教育存在教育目标的功利性、受教机会的失衡性与资源供给的依赖性等现实弊端,积极探索成人高等教育包容性发展路径是当务之急。需贯穿终身教育理念,推动成人高等教育“此在性”价值向“将在性”价值延伸;加强区域补偿政策,推进受教机会“代内公平”向“代际公平”延伸;构建多元融合体系,推动教育资源从“封闭供给”向“开放共享”延伸。
汉晋时期,北地傅氏家族成员论析“仁孝”的意义、层次类型、实施方法等,以傅玄《傅子》为代表,体现了一定的理论认识。北地傅氏家族成员还努力履行“仁孝”,以傅咸为典型,在养亲敬亲、哀亲祭亲、显亲扬名等方面事迹突出。北地傅氏家族“仁孝”又呈现复杂性:傅幹投靠杀父仇人而“孝心”不足,傅玄持有“孝先于忠”观念,傅畅“孝”“忠”缺失。这种特殊情况与当时社会政治形势、家族处境、个人利益等因素有关。探讨汉晋北地傅氏家族“仁孝”之风,有助于深化傅氏家族文化研究,开拓汉魏晋南北朝时期世家研究领域。
罗比·基德是20世纪加拿大著名成人教育家。在代表作《成人如何学习》一书中,基德系统阐述了由“学习系统”“学习力”“内驱力”“终身学习”“行动”“学习环境”“学习的自愿性”“学习的社会性”等重要概念构成的成人学习理论。基德学习理论的主要特征包括对“学习”和“学习者”的关注;继桑代克之后从心理学角度进一步拓展了成人学习研究领域;强调学习的自愿性与社会性、学习与行动的密切联系;主张用多学科视角研究“毕生学习(终身学习)”问题。基德长期致力于加拿大成人教育和国际成人教育交流事业的发展,其提出的成人学习理论是北美成