《语文课程标准》明确指出要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。但是现在的小学生课外阅读现状令人担忧,尤其是农村小学,受地域文化、经济发展、教育观念等诸多因素的制约,加之应试教育、家庭环境、学校环境的影响,小学生课外阅读量少,阅读能力低下,阅读价值认识的淡薄,严重影响着农村小学语文教学工作,制约着素质教育的实施。笔者觉得农村小学生课外阅读兴趣培养的切入点与当地传统文化结合起来也值得去关注与思考。走进当地的名人名篇,激起学生的课外阅读欲望;走进当地的民歌民谣,激发起阅读传统文化的情趣,拓展视野,提高自身素质;走近当地的民间传说与故事,使真实情景和奇情异事达到了有机的统一,既富于生活气息,又离奇动人,可以成为培养孩子课外阅读兴趣的切入点;走进当地的文化古迹,让其知其然并知其所以然,了解其文史背景及文化底蕴。激发学生对家乡丰厚历史文化的热爱之情,树立支持爱乡、热爱家乡、建设家乡、和谐家乡的信念。