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摘 要：随着教育行业的不断发展，我们对教育的认识了解程度也在不断加深，教育不仅仅是提高学生的知识水平，同时也要提高学生的综合素质，因此在对学生教育的过程中，学校和老师要不断地对自己的教学方法进行反思，不断地提出问题，解决问题，从而提高学校的教学质量，促进学生综合素质的提高。
关键词：反思教学；英语教学；应用方法
英语教学是中学教育中的重要组成部分，随着现阶段反思教学在教育行业中的广泛应用，反思教学在中学英语教学中也得到广泛应用，但是仍然存在着一些问题，因此我们应该针对这些问题，积极采取有效措施来进行解决。
一、 什么是反思教学
反思教学是指在教育的一定周期中对教育教学进行思考，是学校老师自动地，自主地思考他们教学活动的过程。通过反思教育可以不断地对教学方式进行优化，不断地提高老师的教学水平，提高学生的学习效率。
二、 反思教学中存在的问题
（一） 对反思教学的重视程度不够
反思教学虽然是提高教学效率的一个主要途径，但是它只是一种脑力活动，因此在实践中，很多老师不知道如何去开展活动，所以为了应付学校检查，为了完成任务，更多的反思教学都太过于形式化。而且在具体的实践中，很多老师都把反思教学当成一种负担，不愿意花费太多的时间在反思教学上，认为反思教学的作用不大，因此也就没有发挥反思教学的重要作用，在英语教学中也没有体现反思教学的作用。
（二） 反思范围不够全面、深刻
中学英语教学是一个比较繁重的教与学的过程，因为学生学习英语的知识量比较大，有很多都是记忆性的，学习量很大，因此老师在进行英语教学的时候大多都处于对知识的灌输方面，而对于学生的学习方法和学习效果却不太注意。因而老师在进行反思教学中也由于反思范围不够全面，很多问题都没有考虑到位，反思程度不够深刻，对于英语教学中的许多问题大都只是泛泛而谈，纸上谈兵，却没有进行实际行动，所以也就没有达到想要的反思效果。例如在反思教学上，老师只关注自己要讲的知识有没有讲完，学生有没有掌握这些知识，但是却没有反思为什么学生的英语成绩不够理想，也没有反思这种学习方法到底适不适合学生现在的学习情况，因此反思教学也就没有发挥它应有的作用。
三、 如何更好地在中学英语教学中开展反思教学
（一） 提高老师对反思教学的重视程度
反思教学在中学英语教学中起着重要的作用。因此学校和老师应该加强对反思教学的重视程度，杜绝一切形式上的反思活动，让老师正确看待反思教学，而不是为了完成任务而进行反思。例如老师在完成一段英语教学任务后，可分析自己的教学经验，写教学报告，把自己这段时间的教学感受写下来，然后再有规律地进行反思和修正。老师可以查看一下自己的教学计划和教学任务，看自己是否达到这个标准。另外把一些好的教学经验与同事进行交流，同时也要吸取同事们的建议和意见，不断地完善自己的教学方法，把学生的需要和教学目标结合起来，不仅仅只是对自己的教学质量进行反思，同时也要对自己与学生之间的关系进行反思，要明确自己的责任，明确地认识到好的英语教学方法对学生学习英语的重要性，不断地对自己的教学方法进行研究，不断地进行学习来充实自己，提高自己的教学质量。
（二） 树立正确的反思教学观念
每一位老师都应该树立正确的反思教学观念，不断完善自己的反思方式，明确自己的反思目标。每位老师都应该清楚地认识到进行反思教学可以激发自己在教学中的积极性和创造性，有利于提高自己的教学水平和培养自己不断思考、实践的能力。例如英语老师在对英语教学进行反思的过程中，就可以分为两个方面来进行，一是学习方面，另一个是学生方面。在学习方面进行反思，是指老师应该反思自己在课堂上讲的英语知识是否全面，自己的讲课方式学生是否可以听懂，反思自己的教学计划是否符合学生的学习进度，这些都是对学习方面的反思，通过这个方面的反思，老师可以对学生的学习情况进行了解，同时根据自己了解情况来完善自己的教学计划和教學目标。对学生的反思，主要是根据每个学生的具体情况来进行反思，因为老师在讲课的时候不一定会顾及每位学生，所以老师的教学方法也不一定对每一个学生都有效果，因此老师对学生进行反思，了解学生的性格以及学习习惯，从而改善自己的教学方法，使每一个学生都能在学习中得到乐趣，都能在自己的英语课堂上得到好的学习效果。
（三） 更新观念，树立新的学生观
在传统的教学中都是以老师为主体，学生围绕着老师转，老师主动灌输知识，学生被动接受知识，因此老师在教学反思中，应该打破传统的教学观念，树立新的学生观，和学生进行角色转换，以学生为主体，尊重每一位学生的想法，同时鼓励学生进行创新，鼓励学生进行自主学习。并且要对学生进行平等待遇，尊重每一位学生的个体差异，尽量满足不同学生的不同需求，让学生在学习中实现自己的价值。例如在中学英语教学中，老师通过反思教学，意识到传统的教学观点中存在的问题，因此积极地进行教学模式创新，不再是以老师为主，而是不断提高学生的自主学习能力，老师应该鼓励学生进行自主学习，让学生进行课前预习，提前通过各种方式来学习英语知识，这样学生就会加深对知识的了解程度，然后在课堂上老师再进行重点讲解，或者是回答学生在学习中遇到的问题，这样就大大地提高了学生的学习效率，同时也提高了老师的教学质量。
（四） 不断提高自己的专业能力
在传统的教学方式上，一般都是老师对学生灌输知识，所以会让老师产生误解，认为自己的知识能力永远在学生之上，从而不注重拓宽自己的专业知识，也不重视提高自己的专业能力，但是随着科学技术的发展，学生学习知识的方式也在不断增多，多数学生对知识的了解范围和程度相对而言也是比较广泛和深刻的。例如在英语教学中，因为英语知识也是在不断地更新中的，所以老师应该不断地对自己的专业知识和专业能力进行反思，不断地充实自己的英语知识，从而提高自己的专业能力，在英语教学中，让学生了解到更多的知识。
四、 总结
综上所述，反思教学在中学英语教学中发挥着重要的作用，因此老师应该不断地对自己进行教学反思，使自己的教学观念和教学方法符合现今中学教育要求，有利于提高学生的学习成绩，提高学生的综合素质，最后促进我国教育行业的发展。
参考文献：
[1]刘婵媛.反思教学在中学英语教学中的应用[J].农家参谋，2017（13）：112-113.
[2]姜男.浅谈反思教学在英语教学中的应用[J].世纪桥，2008（12）：138-139.
作者简介：李长顺，黑龙江省鸡西市，鸡西职业技术教育集团学校。
关键词：反思教学；英语教学；应用方法
英语教学是中学教育中的重要组成部分，随着现阶段反思教学在教育行业中的广泛应用，反思教学在中学英语教学中也得到广泛应用，但是仍然存在着一些问题，因此我们应该针对这些问题，积极采取有效措施来进行解决。
一、 什么是反思教学
反思教学是指在教育的一定周期中对教育教学进行思考，是学校老师自动地，自主地思考他们教学活动的过程。通过反思教育可以不断地对教学方式进行优化，不断地提高老师的教学水平，提高学生的学习效率。
二、 反思教学中存在的问题
（一） 对反思教学的重视程度不够
反思教学虽然是提高教学效率的一个主要途径，但是它只是一种脑力活动，因此在实践中，很多老师不知道如何去开展活动，所以为了应付学校检查，为了完成任务，更多的反思教学都太过于形式化。而且在具体的实践中，很多老师都把反思教学当成一种负担，不愿意花费太多的时间在反思教学上，认为反思教学的作用不大，因此也就没有发挥反思教学的重要作用，在英语教学中也没有体现反思教学的作用。
（二） 反思范围不够全面、深刻
中学英语教学是一个比较繁重的教与学的过程，因为学生学习英语的知识量比较大，有很多都是记忆性的，学习量很大，因此老师在进行英语教学的时候大多都处于对知识的灌输方面，而对于学生的学习方法和学习效果却不太注意。因而老师在进行反思教学中也由于反思范围不够全面，很多问题都没有考虑到位，反思程度不够深刻，对于英语教学中的许多问题大都只是泛泛而谈，纸上谈兵，却没有进行实际行动，所以也就没有达到想要的反思效果。例如在反思教学上，老师只关注自己要讲的知识有没有讲完，学生有没有掌握这些知识，但是却没有反思为什么学生的英语成绩不够理想，也没有反思这种学习方法到底适不适合学生现在的学习情况，因此反思教学也就没有发挥它应有的作用。
三、 如何更好地在中学英语教学中开展反思教学
（一） 提高老师对反思教学的重视程度
反思教学在中学英语教学中起着重要的作用。因此学校和老师应该加强对反思教学的重视程度，杜绝一切形式上的反思活动，让老师正确看待反思教学，而不是为了完成任务而进行反思。例如老师在完成一段英语教学任务后，可分析自己的教学经验，写教学报告，把自己这段时间的教学感受写下来，然后再有规律地进行反思和修正。老师可以查看一下自己的教学计划和教学任务，看自己是否达到这个标准。另外把一些好的教学经验与同事进行交流，同时也要吸取同事们的建议和意见，不断地完善自己的教学方法，把学生的需要和教学目标结合起来，不仅仅只是对自己的教学质量进行反思，同时也要对自己与学生之间的关系进行反思，要明确自己的责任，明确地认识到好的英语教学方法对学生学习英语的重要性，不断地对自己的教学方法进行研究，不断地进行学习来充实自己，提高自己的教学质量。
（二） 树立正确的反思教学观念
每一位老师都应该树立正确的反思教学观念，不断完善自己的反思方式，明确自己的反思目标。每位老师都应该清楚地认识到进行反思教学可以激发自己在教学中的积极性和创造性，有利于提高自己的教学水平和培养自己不断思考、实践的能力。例如英语老师在对英语教学进行反思的过程中，就可以分为两个方面来进行，一是学习方面，另一个是学生方面。在学习方面进行反思，是指老师应该反思自己在课堂上讲的英语知识是否全面，自己的讲课方式学生是否可以听懂，反思自己的教学计划是否符合学生的学习进度，这些都是对学习方面的反思，通过这个方面的反思，老师可以对学生的学习情况进行了解，同时根据自己了解情况来完善自己的教学计划和教學目标。对学生的反思，主要是根据每个学生的具体情况来进行反思，因为老师在讲课的时候不一定会顾及每位学生，所以老师的教学方法也不一定对每一个学生都有效果，因此老师对学生进行反思，了解学生的性格以及学习习惯，从而改善自己的教学方法，使每一个学生都能在学习中得到乐趣，都能在自己的英语课堂上得到好的学习效果。
（三） 更新观念，树立新的学生观
在传统的教学中都是以老师为主体，学生围绕着老师转，老师主动灌输知识，学生被动接受知识，因此老师在教学反思中，应该打破传统的教学观念，树立新的学生观，和学生进行角色转换，以学生为主体，尊重每一位学生的想法，同时鼓励学生进行创新，鼓励学生进行自主学习。并且要对学生进行平等待遇，尊重每一位学生的个体差异，尽量满足不同学生的不同需求，让学生在学习中实现自己的价值。例如在中学英语教学中，老师通过反思教学，意识到传统的教学观点中存在的问题，因此积极地进行教学模式创新，不再是以老师为主，而是不断提高学生的自主学习能力，老师应该鼓励学生进行自主学习，让学生进行课前预习，提前通过各种方式来学习英语知识，这样学生就会加深对知识的了解程度，然后在课堂上老师再进行重点讲解，或者是回答学生在学习中遇到的问题，这样就大大地提高了学生的学习效率，同时也提高了老师的教学质量。
（四） 不断提高自己的专业能力
在传统的教学方式上，一般都是老师对学生灌输知识，所以会让老师产生误解，认为自己的知识能力永远在学生之上，从而不注重拓宽自己的专业知识，也不重视提高自己的专业能力，但是随着科学技术的发展，学生学习知识的方式也在不断增多，多数学生对知识的了解范围和程度相对而言也是比较广泛和深刻的。例如在英语教学中，因为英语知识也是在不断地更新中的，所以老师应该不断地对自己的专业知识和专业能力进行反思，不断地充实自己的英语知识，从而提高自己的专业能力，在英语教学中，让学生了解到更多的知识。
四、 总结
综上所述，反思教学在中学英语教学中发挥着重要的作用，因此老师应该不断地对自己进行教学反思，使自己的教学观念和教学方法符合现今中学教育要求，有利于提高学生的学习成绩，提高学生的综合素质，最后促进我国教育行业的发展。
参考文献：
[1]刘婵媛.反思教学在中学英语教学中的应用[J].农家参谋，2017（13）：112-113.
[2]姜男.浅谈反思教学在英语教学中的应用[J].世纪桥，2008（12）：138-139.
作者简介：李长顺，黑龙江省鸡西市，鸡西职业技术教育集团学校。