户外混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式，是对幼儿园基本体育活动的一种补充。户外混龄体育游戏需要为幼儿创设良好的活动环境、投放多样的活动器械、打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高，发挥幼儿的好动天性，充分体现幼儿是活动的主人。晨间空气清新，幼儿从踏入幼儿园起，就能在充满生机的活动场地上与同伴们游戏、玩耍，开始一天的幼儿园生活，这对幼儿们来说是享受快乐一天的开始。在活动中锻炼身体，在互动中促进交往，在竞争中增强勇气。户外混龄体育游戏因为其独特的优势，被越来越多的幼教工作者尝试，我们在尝试和探索中一路走来，在体验中积累，在收获中反思。
　　一、班内有计划地增加体育器械
　　器械是体育活动的必要因素，在体育活动中具有双重性。它既是物质条件，又是幼儿的动作对象。丰富的活动材料将大大提高幼儿的活动兴趣，促进其动作的协调发展，同时又给幼儿相应的知识和心理发展的需要。做到有计划地制作了一些自制体育玩具，为了满足我们的体育教学成果。有计划地增加了彩棒操等活动，富有趣味性的小型体育活动器械，有趣的体育游戏活动，丰富体育活动内容，激发孩子兴趣。
　　二、精心策划方案，大胆设计游戏
　　好的方案策划是游戏活动开展的基础，是游戏内容丰富而有价值的根本保证。为此我们成立了方案策划组，同时将策划点缩小，每个活动区域设立一个策划小组，每个小组由4名成员组成，明确一人为小组负责人，成员中有各年段的教师代表。方案策划分两步走：一是思考幼儿园器械存放区中现成的材料如何为这个区服务；二是提出作为配套还需要提供哪些新的材料，这些新材料又怎样发挥它们的作用。三是形成相关区域的多个游戏方案，介绍游戏玩法。通过各个小组认真思考和交流形成最初方案的基础上，提交骨干教师组讨论和审核，最后将讨论修改和审核确定的方案汇总分发到各个班级，并由各小组负责人选取代表性游戏方案向全园教师讲解并做适当示范。这样让教师们全面了解园里为幼儿们提供的器械材料以及借助这些材料可以开展的游戏形式，进而让教师有目的地利用这些器材去组织和引导幼儿进行游戏。
　　三、多方提供材料，通力合作制作
　　材料的质量和合理装配是安全开展游戏活动的重要保障。我们结合方案内容，各年段教师相互合作，一起进行制作。教师们在设计器材的时候应充分考虑幼儿们的年龄特点、兴趣爱好和混龄意图。如平衡区中，我们提供很多用易拉罐、奶粉罐包装制成的桩，小班的是低矮型、很多罐子组合在一起的承受面较大的桩，中大班则是相对高一些，接触面狭小些的桩，给予更多的挑战机会。又如在投掷区中，我们用布编织出几张网，网眼大小各异，教师可根据本不同年龄段幼儿情况引导其注意投掷的距离和选择好网眼的大小等等。其次，我们提供大量的辅助材料，鼓励幼儿进行各种创造性的游戏。
　　在材料制作准备的过程中，我们还充分发挥家长参与的积极性。从制作器械的废旧材料的收集到相关器材的制作，家长们都积极主动地参与。他们主动提供平衡区的各类罐头、钻爬区的大小纸板、投掷区的各色布块等，参与制作沙包、抛接器械、渔网等等。通过教师和家长的通力合作，我园游戏器械的制作原材料丰富多样，满足了各类活动开展的需求。
　　四、分组编班活动，逐步形成常规
　　在场地、器械基本到位的情况下，我们开始了定时定班的游戏活动，开始了体育游戏活动的尝试。全园12个班级，采用“自主牵手”的方式形成了2对姐妹班；按照区域场地的大小和班级数量，确定每天1对姐妹班进行游戏；用“以大带小”、“以强带弱”的游戏方式保证时间和质量。游戏过程中贯穿背景音乐：从欢快的进场音乐、到游戏的轻松音乐，再到放松结束，给幼儿们创设良好的游戏氛围，让他们带着快乐、轻松的心情参与游戏。同时，教师预先告知家长本班每周游戏的时间，游戏当天在活动室门口用温馨提示告知家长游戏的地点，保证活动顺利开展。通过一段时间的运行，我们的混龄户外体育游戏活动形成了一定的规律。
　　五、创设游戏场景，注重灵活指导
　　为促使混龄户外体育活动取得最佳效果，充分利用废旧材料自制不同功能的户外活动器械玩具。因为自制的器械既贴近幼儿的生活，趣味性强，更能激起幼儿活动的参与性和主动性。这学期我们老师利用身边的废旧材料自制了5件体育活动器材，如哑铃举重、棒球和跨栏可以变成了好玩的运动器械，跨栏变成各种各样了体育游戏，易拉罐做的踩高跷。诸多色彩鲜艳、造型可爱、多功能的运动器械吸引了幼儿，锻炼效果好。同时我们还要注意发挥器材一物多玩功能，以调动幼儿的积极性和创造性。如彩带不仅可以练习甩动，而且可以“揪尾巴”“骑马”等多种游戏，孩子们在活动中得到了无穷的乐趣。
　　从活动效果看，户外混龄体育游戏使幼儿的基本动作进一步得到了发展，极具挑战性的器械锻炼了幼儿坚强、勇敢、不怕困難的意志品质，提高了抗挫折的能力。成功开展特色混龄体育活动。其目的就是想要把一把金钥匙交给幼儿，让幼儿在一定的体育区域内自主自愿的游戏活动。它可以打破幼儿年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中，相互影响，共同提高和发展，同时也能满足幼儿多方面的需要，充分体现幼儿是活动的主人。在开放性体育活动中，让幼儿获得更多自主活动的机会，小年龄幼儿可以从大年龄幼儿那里模仿学习不同的动作，可以在哥哥姐姐的帮助下大胆尝试自己不敢或无法独立完成的动作，从而体会被爱的感觉。而大年龄幼儿也可以动帮助弟弟妹妹的行为中树立自信，学会关心和帮助他人，使幼儿更好地锻炼身体，发展基本动作技能，同时也促进了社会性的发展。为此我们开设了体育特色课程，有《练习推赶球》、《弯腰半蹲走》和《人体搭山洞》等课程，为的就是让幼儿在这个宽松环境中，幼儿在创造自我和实现自我中得到发展；在这个以幼儿为主体的人际环境中，教师为幼儿提供充裕的材料，支持幼儿自主活动，幼儿体验着运动的真正快乐。