在体育教学中，若能恰当运用体育教学的语言艺术，掌握体育用语的诀窍，不仅能使课堂气氛轻松活泼，让学生在愉快的环境下掌握各种动作技能，还能美化学生的心灵，获得健身、育人的双重效果。下面，我结合自己的教学经验谈谈几种语言艺术在体育教学中的运用。
　　
　　一、鼓动的艺术
　　
　　在课堂上，教师应精神振奋、情绪饱满、富于激情地运用鼓动性语言，这样能引起学生的有意注意，便于在大脑皮层迅速产生兴奋点，有利于调动学生的积极性，这对教学的顺利进行将产生积极的影响。
　　
　　二、亲近的艺术
　　
　　在教学过程中，教师的语言要亲切热情，富有感染性。教师语言的感染性是通过教师对学生的情感来体现的。这种情感建立在对学生尊重、信任、理解和宽容的基础上，会给学生传递一种信号：教师和蔼可亲，平易近人。这样，学生就愿意接受教师对他们的教育。
　　
　　三、“撒谎”的艺术
　　
　　“撒谎”本是贬义词，常被人所唾弃，但在体育教学中恰当地运用“撒谎”的艺术，却可达到激发学生求知欲、提高运动成绩的目的。
　　在教学过程中，大多数中学生对田径教学感到单调、枯燥，往往情绪低落，影响教学效果，但若能恰当运用“撒谎”教学手段，情形就会改变。如屈臂悬垂测验时，可以告诉学生再坚持10秒就能达到90分，待学生咬着牙坚持下来时，又告诉他已达到了100分。这样不仅提高了屈臂悬垂的测验成绩，也培养了学生顽强拼搏的意志。
　　
　　四、通俗的艺术
　　
　　在体育教学中，有关动作要领的某些术语，学生有时不能真正听懂，这就要求体育教师要从学生的实际出发，在注意科学性的同时，对原教材的有关陈述加以灵活变通，使之容易为学生所接受。
　　
　　五、提炼的艺术
　　
　　在体育教学讲解过程中，教师语言应力求精练、准确。对于某些冗长复杂的技术要领，教师往往讲不清楚，学生也不易记准确。为了便于学生理解和记忆，教师可以把讲解技术动作要领的语言浓缩、提炼，概括成精确的几个字，以最确切的语言表达出最丰富的含义。
　　
　　六、引用的艺术
　　
　　在教学训练中引用某些名人事例或名言，能为学生树立学习榜样或指导学生学习，可以促进学生学习的积极性，提高学习效率。例如，在篮球投篮训练中，为巩固技术动作和培养耐性，教师可举出飞人乔丹在训练时每天投篮超过1000次的事例，以名人效应来影响带动学生训练，增强学生在场上的拼抢意识，以达到更好的训练效果。
　　综上所述，我们可以看出，恰当运用语言的艺术在体育教学训练过程中会产生巨大的促进作用。而以上几种语言的艺术，是互相联系、互相渗透的，从不同的角度和方面体现了体育教学语言丰富的内涵。为了提高教学质量，体育教师应不断锤炼自己的语言，不断提高表达能力，使体育课更具活力。
　　（责 编涵冰）