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◆摘 要：摄影是一门科学技术，又是一门艺术形式，强调视觉性是其又一个重要特点。摄制工具也从专业的摄像机延伸到普通照相机手机，摄影技术因而也成为了当下乐于学习和掌握的工作，生活技能的重要组成部分。新的摄影方式正是摄影技术基础，视觉素养的高低对个人总体能力的提高与专业的发展有着直接的影响，只有把摄影作品的多样性表达出来，使其体现出传达性与表现性的本质。
◆关键词：摄影教学;摄影运用;多媒体技术
一、引言
摄影基础是教育技术类及相近专业必修的一门专业主干课程，由影像画面，语音信息和互联网技术共同构成的数字平台和网络世界，已经成为人们工作和生活中记录，传播和交流信息不可或缺的工具，通过本课程的教学，学生要掌握现代摄影的工具、摄影用光艺术、摄影曝光艺术、摄影构图艺术、摄影创作的主题意识等摄影艺术创作方面的基本理论和技能技巧，运用摄影的思维活动，进行摄影创作。
二、摄影基础教学中运用多媒体技术的必要性
多媒体辅助教学是根据教学目标和教学对象的特点，通过恰当运用现代教学媒体，形成合理的教学过程，达到最优化教学效果的一种教学手段。多媒体教学具有丰富的表现形式，良好的交互式学习环境和信息量大等特点，对激发学生学习兴趣，培养学生理解能力、综合分析能力以及创造轻松愉快的学习氛围无疑是大有好处的。
摄影艺术创作中的构思与技巧，是摄影者在摄影艺术创作中的一种客观反映生活感受的、积极能动的思维活动体验，它所具有的特点及规律，仍需要我们不断探索。通过对摄影艺术创作中的构思与技巧的学习，能够更加充分展现我们的摄影水平，使我们的生活更加丰富多彩.
三、準确把握摄影基础课程特点
摄影基础是基础课向专业课过渡的入门课程，是基础通向专业技能的重要媒介，兼有“科学”与“技术”的特点;它综合运用各种基础知识与基本技能，在摄影基础教学中，应强调审美观点、综合能力及实验技能的培养，并注重联系实际拍摄过程，着重基础，力求创新，增强专业适用性。
摄影艺术是建立在科学技术的成果基础之上的现代化造型艺术，它是借助光学、机械学和电子学等所提供的媒介作为表现手段。随着科学技术的不断发展，摄影艺术拥有极丰富的表现手段，具有愈来愈惊人的表现力。独特的生活感受离不开相应的形式，而形式的追求又必须充分运用某种技法。
结合摄影基础的教学特点，在教学过程中采用多媒体教学，有几大优点：一是优化课堂教学结构，提高课堂教学效果;二培养学生运用基础理论分析和解决摄影过程中各种实际问题的能力;三是解决传统教学中理论讲授抽象、费时等弊端;四是实践和教学结合。
四、摄影基础运用多媒体技术应用
在当代中国的教育改革浪潮中，各地高等院校日益重视中华传统文化，加强社科文艺知识的综合教育，为多才多艺的人打下坚实的基础。媒体课件是集声、画、图、文等于一体的各种信息表现形式，但要依据课程特点，合理设计多媒体课件。选择与教学内容相适应的表现形式，围绕教学的重点、难点，从认知角度，以知识构建、教学互动、学生为主体为基本要素实施多媒体教学课件的设计。
多媒体课件应具备教学性、技术性和艺术性。摄影基础涉及的素材较多，制作过程中要合理安排各种素材，做到深入浅出，生动有趣。如相机的基本操作，对焦、曝光等重点、难点内容，可采用动画演示，摄影构图，需要大量典型的精美图片来直观的展现构图的形式，使学生以直观的方式更好地理解知识，进而引出结论。
摄影属于视觉艺术，是摄影家艺术地反映客观世界的一种手段，并结合自身对生活的独特评价以及将富有特征的艺术个性融入到所摄对象中，通过摄影构思，并借之摄影工具使客观对象成为具有艺术欣赏价值的作品。摄影创作的构思的过程是极其复杂的精神活动过程，体现在创作的全过程。一幅优秀的摄影作品必是融入摄影艺术家的思想感情和对生活的认知，并通过艺术构思体现出来。认识和把握摄影创作中构思特点和心理要素是摄影艺术创作中作品成功所必须的。
在教学过程中，教师应注意引导学生不拘一格地活跃思路，为学生提供展示自己学习结果的机会，鼓励他们对问题进行推测和猜想，自由探索和寻找解决问题的各种途径。比如在讲人物摄影拍摄方式后的小结：先总结摆拍、抓拍的操作要点，然后由学生分享自己采用不同拍摄方式时的经验。学生们踊跃发言，是一种自我学习与交流学习的极好方式。学生能从不同方面总结，感受到学习的快乐，这是教师无法替代的。
此外，摄影基础运用多媒体技术还应注意利用网络技术的传播功能、注意过分依赖多媒体技术等其他一些问题。总之，运用多媒体需要教师在实践中不断的探索与学习，以最大限度发挥其作用。
五、结语
多媒体技术应用于摄影基础课堂教学，对课堂教学的全面优化起到了极大的促进作用。为此要充分发挥多媒体教学的优势，以适应社会快速发展对摄影人才的需求。教师在上这门课程的过程中需要注意实践教学和课堂理论教学相结合，把摄影基础的基本拍摄方法和技巧巧妙和多媒体结合，注意与传统教学手段有机结合，并处理好师生之间的教学关系。对多媒体教学过程中出现的问题，教师要加大相互学习与交流，在教学实践中不断总结经验教训，改革教学方式，将摄影基础教学方法多样化、现代化，达到优化课堂教学效果，提高教学质量的目的。
参考文献
[1]陈勤，沈潜.大学摄像实用教程，2014（8）（2017（7）重印）.
[2]梁建卿，张齐，安志远等.摄影技术基础课程教学实践浅析[J].华北航天工业学院学报，2001，11（3）：25.
[3]李嘉.论高校摄影基础课程的革新[J].考试周刊，2010（12）：214.
[4]宋晓娜.教育技术学专业中《摄影基础》课的作用与教学改革研究，2008.
◆关键词：摄影教学;摄影运用;多媒体技术
一、引言
摄影基础是教育技术类及相近专业必修的一门专业主干课程，由影像画面，语音信息和互联网技术共同构成的数字平台和网络世界，已经成为人们工作和生活中记录，传播和交流信息不可或缺的工具，通过本课程的教学，学生要掌握现代摄影的工具、摄影用光艺术、摄影曝光艺术、摄影构图艺术、摄影创作的主题意识等摄影艺术创作方面的基本理论和技能技巧，运用摄影的思维活动，进行摄影创作。
二、摄影基础教学中运用多媒体技术的必要性
多媒体辅助教学是根据教学目标和教学对象的特点，通过恰当运用现代教学媒体，形成合理的教学过程，达到最优化教学效果的一种教学手段。多媒体教学具有丰富的表现形式，良好的交互式学习环境和信息量大等特点，对激发学生学习兴趣，培养学生理解能力、综合分析能力以及创造轻松愉快的学习氛围无疑是大有好处的。
摄影艺术创作中的构思与技巧，是摄影者在摄影艺术创作中的一种客观反映生活感受的、积极能动的思维活动体验，它所具有的特点及规律，仍需要我们不断探索。通过对摄影艺术创作中的构思与技巧的学习，能够更加充分展现我们的摄影水平，使我们的生活更加丰富多彩.
三、準确把握摄影基础课程特点
摄影基础是基础课向专业课过渡的入门课程，是基础通向专业技能的重要媒介，兼有“科学”与“技术”的特点;它综合运用各种基础知识与基本技能，在摄影基础教学中，应强调审美观点、综合能力及实验技能的培养，并注重联系实际拍摄过程，着重基础，力求创新，增强专业适用性。
摄影艺术是建立在科学技术的成果基础之上的现代化造型艺术，它是借助光学、机械学和电子学等所提供的媒介作为表现手段。随着科学技术的不断发展，摄影艺术拥有极丰富的表现手段，具有愈来愈惊人的表现力。独特的生活感受离不开相应的形式，而形式的追求又必须充分运用某种技法。
结合摄影基础的教学特点，在教学过程中采用多媒体教学，有几大优点：一是优化课堂教学结构，提高课堂教学效果;二培养学生运用基础理论分析和解决摄影过程中各种实际问题的能力;三是解决传统教学中理论讲授抽象、费时等弊端;四是实践和教学结合。
四、摄影基础运用多媒体技术应用
在当代中国的教育改革浪潮中，各地高等院校日益重视中华传统文化，加强社科文艺知识的综合教育，为多才多艺的人打下坚实的基础。媒体课件是集声、画、图、文等于一体的各种信息表现形式，但要依据课程特点，合理设计多媒体课件。选择与教学内容相适应的表现形式，围绕教学的重点、难点，从认知角度，以知识构建、教学互动、学生为主体为基本要素实施多媒体教学课件的设计。
多媒体课件应具备教学性、技术性和艺术性。摄影基础涉及的素材较多，制作过程中要合理安排各种素材，做到深入浅出，生动有趣。如相机的基本操作，对焦、曝光等重点、难点内容，可采用动画演示，摄影构图，需要大量典型的精美图片来直观的展现构图的形式，使学生以直观的方式更好地理解知识，进而引出结论。
摄影属于视觉艺术，是摄影家艺术地反映客观世界的一种手段，并结合自身对生活的独特评价以及将富有特征的艺术个性融入到所摄对象中，通过摄影构思，并借之摄影工具使客观对象成为具有艺术欣赏价值的作品。摄影创作的构思的过程是极其复杂的精神活动过程，体现在创作的全过程。一幅优秀的摄影作品必是融入摄影艺术家的思想感情和对生活的认知，并通过艺术构思体现出来。认识和把握摄影创作中构思特点和心理要素是摄影艺术创作中作品成功所必须的。
在教学过程中，教师应注意引导学生不拘一格地活跃思路，为学生提供展示自己学习结果的机会，鼓励他们对问题进行推测和猜想，自由探索和寻找解决问题的各种途径。比如在讲人物摄影拍摄方式后的小结：先总结摆拍、抓拍的操作要点，然后由学生分享自己采用不同拍摄方式时的经验。学生们踊跃发言，是一种自我学习与交流学习的极好方式。学生能从不同方面总结，感受到学习的快乐，这是教师无法替代的。
此外，摄影基础运用多媒体技术还应注意利用网络技术的传播功能、注意过分依赖多媒体技术等其他一些问题。总之，运用多媒体需要教师在实践中不断的探索与学习，以最大限度发挥其作用。
五、结语
多媒体技术应用于摄影基础课堂教学，对课堂教学的全面优化起到了极大的促进作用。为此要充分发挥多媒体教学的优势，以适应社会快速发展对摄影人才的需求。教师在上这门课程的过程中需要注意实践教学和课堂理论教学相结合，把摄影基础的基本拍摄方法和技巧巧妙和多媒体结合，注意与传统教学手段有机结合，并处理好师生之间的教学关系。对多媒体教学过程中出现的问题，教师要加大相互学习与交流，在教学实践中不断总结经验教训，改革教学方式，将摄影基础教学方法多样化、现代化，达到优化课堂教学效果，提高教学质量的目的。
参考文献
[1]陈勤，沈潜.大学摄像实用教程，2014（8）（2017（7）重印）.
[2]梁建卿，张齐，安志远等.摄影技术基础课程教学实践浅析[J].华北航天工业学院学报，2001，11（3）：25.
[3]李嘉.论高校摄影基础课程的革新[J].考试周刊，2010（12）：214.
[4]宋晓娜.教育技术学专业中《摄影基础》课的作用与教学改革研究，2008.