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摘要：随着我国教育界和各界人事对培智儿童的关注度越来越高，对于培智儿童的教育讨论也在如火如荼的开展。培智儿童是我国社会当中的一个特殊群体，他们可能因为一些后天原因在成智力方面存在一定的缺陷，或者有些是因为先天的因素导致的智力障碍，这严重的影响了这些儿童的日常生活。
为了使得我国的教育公平性得以体现，社会和学校对于培智儿童应该给予更多的关照，因此国家成立了专门的特殊教育学校来针对这些生理方面有缺陷的儿童，对他们进行特殊教育并使得他们都能够拥有基本的生活能力和社交能力。
关键词：特殊教育;培养;培智儿童;生活能力
引言
对于每一个培智儿童来说，他们都或多或少的带有一定的生理缺陷或者是智力缺陷，随着我国的教育高速发展，这些培智儿童的教育受到了社会各界的广泛关注和重视。针对这类特殊群体开展特殊的教学手段，利用科学有效的方式使得这一类学生的潜能被最大限度的激发。目前培智儿童教育中存在的一些问题会随着时间的推移不断的得到解决，这部分儿童最终是要迈入社会的，因此要加紧对他们的生活能力和沟通能力的培养，通过行之有效的教学方法让培智儿童具备基本的生存能力，提升他们的生活意识。
一、我国目前培智儿童的现状和培养培智儿童能力的重要性
1、当前我国培智兒童的现状
根据相关统计。我国儿童中有接近40%属于中等智力一下儿童，其中有50%左右属于重度智力障碍儿童。这些儿童和其它智力正常的儿童不同，他们普遍不具备生活能力和基本的社交能力，从而使得他们的发展受到了严重限制。这其中有的儿童属于先天性的弱智，还有一些其它儿童属于后天因素造成的智力缺陷或者生理缺陷，在这些儿童出现这种症状之后，很多家长会心生愧疚，从而使得这部分儿童在日常生活中衣来伸手方来张口，这样的做法反而会使得这类特殊人群的情况恶化。
目前有很多特殊教育学校对于培智儿童的教育侧重于对其兴趣爱好的培养，把他们像正常儿童一样去教育，然而这种教育方式并不能从根本上解决培智儿童的基本问题，他们在日常生活中的生活能力，动手能力，社交能力，学习能力并没有得到改善，这就是在特殊学校教育的过程中没有对培智儿童进行专项教育的弊端，使得他们的自理能力提升不够明显，很难自立。
2、特殊教育学生对儿童生活能力培养的重要性
培智儿童从根本上讲就是社会成员的一份子，这部分儿童在今后所要面临的生活和其它智力正常的儿童一样，都需要走上社会，参与社会活动甚至工作，如果没有对这部分儿童加以正确的引导就会使得他们的生活能力和生活技能得不到有效提升，如果一个人丧失生活能力那么基本也可以宣判这个人死亡，没有生活能力的人会无意义的增加社会的负担，因此特殊教育学校对于培智儿童的生活能力培养极其重要，要在培智儿童年龄尚浅的时候使得他们具有基本的生存能力。
随我国特殊行业的不断发展，很多中度或者重度智力障碍儿童选择到特殊教育学校就读。希望特殊教育学校能够应用科学合理的教学手段进一步的加强培智儿童的生活能力，让他们在面对今后的学习生活和社会生活中能够尽早的融入进去，并良好的生活下去。
二、特殊学校对培智儿童的生活能力培养策略
特使学校要正确的认识到我国当前培智儿童的整体现状，并认识到致使这些儿童智力缺陷的根本原因，从而通过科学探究和合理的引导，使得培智儿童能够生活自理，甚至提高他们的社交水平和学习能力，使他们向其它正常孩子一样生活。
1、重视培智儿童的心灵发育
从新时代的教育教学角度来说一个没有爱心的教师是无法从事教育工作的。因此教学要从以人为本的角度出发，重视培智儿童心理发展进程，对培智儿童的转化中也要倾注进教师的爱心，让他们明白他们没有被教师和环境抛弃，仍有一部分人对他们是关心的，爱护的。
来自教师的关心能够促进培智儿童健康阳光的性格发展，使得培智儿童们在这种关心的环境下成长也能够促进他们的学习成绩提升。对培智儿童的缺点进行理解和包容能够使得他们感受到来自教师的关爱，点燃他们的上进心理和成为优秀学生的希望之火。
再寒冷的坚冰也会受到阳光的温暖而融化，这只是一个时间问题，因此教师对于小学生的心灵发育引导不是一蹴而就的，是一个长期的漫长的过程，培智儿童也会在教师长期的努力下感受到教师的诚意从而对自己的不足产生深刻的认识，从而激发他们的学习斗志，摒弃不良的学习习惯，向着更优秀的同学看齐。
2、实施个别化教育
培智儿童因为先天和后天的原因使得他们的智力因素存在很大的差别，即使是智力障碍也存在着上下之分。因此要针对这种情况实施个别化教育，相关的教学工作者要对个别的情况较为严重的培智儿童进行特别的训练，让他们的生活自理训练成为一种心理诉求，从而帮助每一个培智儿童完成生活训练内容。
对于情况较为严重的培智儿童，要尽量的减低教学标准和要求，让这部分儿童从最简单的事情做起，让他们至少在行为举止上和其它的小朋友保持一致，并循序渐进的将一些简单的动作和简单的事情教给他们，并鼓励他们乐观的面对生活。
三、结束语
综上所述，培智儿童的生活能力培养是我国现今社会中的一项重要问题，也是教育界的讨论焦点。特殊教育学校的教学工作者要在教学中致力于这部分儿童的生活能力及生活周边能力的培养，使用的教学手段引导他们实现生活自理，培养他们生活下去的信心。
参考文献：
[1]陈红.创新小学数学教学，提高智障儿童社会适应能力[J].考试周刊，2016（99）：80.
[2]梁巍，徐均沅.浅谈培养培智学生的生活自理能力[J].长春教育学院学报，2015，31（22）：
为了使得我国的教育公平性得以体现，社会和学校对于培智儿童应该给予更多的关照，因此国家成立了专门的特殊教育学校来针对这些生理方面有缺陷的儿童，对他们进行特殊教育并使得他们都能够拥有基本的生活能力和社交能力。
关键词：特殊教育;培养;培智儿童;生活能力
引言
对于每一个培智儿童来说，他们都或多或少的带有一定的生理缺陷或者是智力缺陷，随着我国的教育高速发展，这些培智儿童的教育受到了社会各界的广泛关注和重视。针对这类特殊群体开展特殊的教学手段，利用科学有效的方式使得这一类学生的潜能被最大限度的激发。目前培智儿童教育中存在的一些问题会随着时间的推移不断的得到解决，这部分儿童最终是要迈入社会的，因此要加紧对他们的生活能力和沟通能力的培养，通过行之有效的教学方法让培智儿童具备基本的生存能力，提升他们的生活意识。
一、我国目前培智儿童的现状和培养培智儿童能力的重要性
1、当前我国培智兒童的现状
根据相关统计。我国儿童中有接近40%属于中等智力一下儿童，其中有50%左右属于重度智力障碍儿童。这些儿童和其它智力正常的儿童不同，他们普遍不具备生活能力和基本的社交能力，从而使得他们的发展受到了严重限制。这其中有的儿童属于先天性的弱智，还有一些其它儿童属于后天因素造成的智力缺陷或者生理缺陷，在这些儿童出现这种症状之后，很多家长会心生愧疚，从而使得这部分儿童在日常生活中衣来伸手方来张口，这样的做法反而会使得这类特殊人群的情况恶化。
目前有很多特殊教育学校对于培智儿童的教育侧重于对其兴趣爱好的培养，把他们像正常儿童一样去教育，然而这种教育方式并不能从根本上解决培智儿童的基本问题，他们在日常生活中的生活能力，动手能力，社交能力，学习能力并没有得到改善，这就是在特殊学校教育的过程中没有对培智儿童进行专项教育的弊端，使得他们的自理能力提升不够明显，很难自立。
2、特殊教育学生对儿童生活能力培养的重要性
培智儿童从根本上讲就是社会成员的一份子，这部分儿童在今后所要面临的生活和其它智力正常的儿童一样，都需要走上社会，参与社会活动甚至工作，如果没有对这部分儿童加以正确的引导就会使得他们的生活能力和生活技能得不到有效提升，如果一个人丧失生活能力那么基本也可以宣判这个人死亡，没有生活能力的人会无意义的增加社会的负担，因此特殊教育学校对于培智儿童的生活能力培养极其重要，要在培智儿童年龄尚浅的时候使得他们具有基本的生存能力。
随我国特殊行业的不断发展，很多中度或者重度智力障碍儿童选择到特殊教育学校就读。希望特殊教育学校能够应用科学合理的教学手段进一步的加强培智儿童的生活能力，让他们在面对今后的学习生活和社会生活中能够尽早的融入进去，并良好的生活下去。
二、特殊学校对培智儿童的生活能力培养策略
特使学校要正确的认识到我国当前培智儿童的整体现状，并认识到致使这些儿童智力缺陷的根本原因，从而通过科学探究和合理的引导，使得培智儿童能够生活自理，甚至提高他们的社交水平和学习能力，使他们向其它正常孩子一样生活。
1、重视培智儿童的心灵发育
从新时代的教育教学角度来说一个没有爱心的教师是无法从事教育工作的。因此教学要从以人为本的角度出发，重视培智儿童心理发展进程，对培智儿童的转化中也要倾注进教师的爱心，让他们明白他们没有被教师和环境抛弃，仍有一部分人对他们是关心的，爱护的。
来自教师的关心能够促进培智儿童健康阳光的性格发展，使得培智儿童们在这种关心的环境下成长也能够促进他们的学习成绩提升。对培智儿童的缺点进行理解和包容能够使得他们感受到来自教师的关爱，点燃他们的上进心理和成为优秀学生的希望之火。
再寒冷的坚冰也会受到阳光的温暖而融化，这只是一个时间问题，因此教师对于小学生的心灵发育引导不是一蹴而就的，是一个长期的漫长的过程，培智儿童也会在教师长期的努力下感受到教师的诚意从而对自己的不足产生深刻的认识，从而激发他们的学习斗志，摒弃不良的学习习惯，向着更优秀的同学看齐。
2、实施个别化教育
培智儿童因为先天和后天的原因使得他们的智力因素存在很大的差别，即使是智力障碍也存在着上下之分。因此要针对这种情况实施个别化教育，相关的教学工作者要对个别的情况较为严重的培智儿童进行特别的训练，让他们的生活自理训练成为一种心理诉求，从而帮助每一个培智儿童完成生活训练内容。
对于情况较为严重的培智儿童，要尽量的减低教学标准和要求，让这部分儿童从最简单的事情做起，让他们至少在行为举止上和其它的小朋友保持一致，并循序渐进的将一些简单的动作和简单的事情教给他们，并鼓励他们乐观的面对生活。
三、结束语
综上所述，培智儿童的生活能力培养是我国现今社会中的一项重要问题，也是教育界的讨论焦点。特殊教育学校的教学工作者要在教学中致力于这部分儿童的生活能力及生活周边能力的培养，使用的教学手段引导他们实现生活自理，培养他们生活下去的信心。
参考文献：
[1]陈红.创新小学数学教学，提高智障儿童社会适应能力[J].考试周刊，2016（99）：80.
[2]梁巍，徐均沅.浅谈培养培智学生的生活自理能力[J].长春教育学院学报，2015，31（22）：