摘 要：随着我国西部农村地区城镇化水平不断提高和学龄前儿童人口不断减少，农村幼儿园出现发展规模不均衡、保育员位置空缺以及幼师比例过低等问题。为了使农村幼儿园的教育资源得到合理有效的配置，则需要从幼儿园内部结构出发，合理地调整幼儿园布局、结构、办园模式以及改善家长的教育观念等。
　　关键词：西部农村幼儿园；面临的困境；发展对策
　　一、西部农村幼儿园发展的困境
　　1.农村地区入园率低
　　据统计，全国学前三年儿童毛入园率为47.3%，城市近60%，农村仅为37%，两者相差23个百分点。一些经济发达省市学前三年儿童入园率均在90%以上，而西部一些省的学前三年儿童的毛入学率最低仅为10%，由此可推，我国西部农村的学前儿童毛入学率会低到何种程度。由此可见，我国学前教育发展严重不平衡，城镇学前三年儿童入园率显著高于农村地区，经济发达地区学前教育率远远高于经济欠发达地区。城际之间、城乡之间的差距越来越大，影响教育的公平与均衡发展。
　　2.幼师资源分配不均，资源配置较差
　　《幼儿园工作规程》规定“实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展” ，要求幼儿园保证“两教一保”的配班模式，以保证幼儿教育的质量。然而我国西部农村地区幼儿园教职工与幼儿的比例严重失衡，这将直接影响到幼儿接受教育的质量。从我国农村儿童入园效果的分析来看，显然，低水平的幼儿园教育质量限制了幼儿在学前教育机构中可能获得的发展，可见，我国农村幼儿园的教育效果无法使人们满意。
　　3.办园规模质量差异显著
　　城乡幼儿园发展之间差异最为明显的地方就是硬性条件的差异，由于幼儿园教育不是义务教育，很多幼儿园实行自负盈亏，这势必造成两极分化。据调查，在乡村幼儿园中98%是家庭作坊式办园，利用居民住房作为园舍，房间内部空间不足，光线偏暗，空气较差，这些基础设施的落后将严重影响幼儿的身心健康发展。
　　二、西部农村幼儿园的发展对策
　　1.政府统筹兼顾、合理规划
　　合理配置师资，集约办园是进一步提升西部农村地区办园质量的一条必经之路。按照国家统一部署，各县市、乡镇在深入调研、科学预测生源的基础上，根据“就近入园，扩大规模，因地制宜，实事求是”的指导思想，坚持做到合理配置幼儿教育资源，提高保教质量，保证幼儿安全，对辖区内的幼儿园进行合理规划布局。建立起以县市区政府办园为示范，乡镇中心幼儿园为骨干，村集体及学校办园为主体和公民个人办园为补充的一体化的农村幼儿园体系。
　　2.大力宣传，转变家长的教育观念
　　大部分农村地区家长没有受过高等教育，在育儿方面缺乏科学的理念。因此，政府应该大力宣传学前教育的重要性。政府应当对民众进行科学的引导，用科学的依据使民众信服。同时，幼儿园应该创造优质的环境，以保证幼儿健康快乐地成长。幼儿园要特别注重“家园教育一体化”的思想，这样能够极大地促进幼儿教育问题的解决。
　　3.幼儿园按年龄对幼儿进行分层教育
　　在幼儿园结构的布局中，要根据当地的幼儿年龄及数量进行分班，灵活调控进行编班。立足于农村幼儿的入园情况，加强对3岁以下以及5岁以上的年龄段幼儿班的建设，以保证幼儿教育的整个覆盖面。在当前中国农村，幼儿0到3岁这一阶段的教育是缺失的、不完整的，该阶段的幼儿教育仍停留在家中，并没有专门的教师和专门的机构。因此，我国应该将早期幼儿教育置于终身教育体制中去，从以前的主要发展3到6岁幼儿教育向下延伸至0到3岁婴幼儿教育，以改变我国0到3岁的幼儿早期教育薄弱的状况。
　　4.重点关注弱势群体幼儿
　　伴随着我国农村劳动力大幅度向大城市转移，我国出现了大批量的“留守儿童”和“流动儿童”。国家应该准确地预测留守儿童以及流动儿童的变化趋势，根据变化趋势设立幼儿教育机构，尽量保障每一个留守儿童和流动儿童都能接受良好的幼儿教育。政府在具体实施的时候应当根据当地各年龄段儿童的数量和分布情况对幼儿园进行合理的规划与布局。
　　总之，因受到各方面因素的制约，西部农村地区幼儿园教育环境十分恶劣，国家和政府都要加大扶持力度，教师也要不断提高自身素质，尽最大努力给儿童提供最佳的学前教育。
　　参考文献：
　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[Z].
　　李 丹.幼儿教师实践性知识发展研究[D].重庆：西南大学，2011.