摘 要：实验教学是初中生物教学课堂中必不可少的一部分内容，生物学科属于理工学科，实验操作是这类学科的普遍特点。因此在初中生物课堂上，教师必须将理论知识与实验教学融为一体，以提升学生理论联系实际的能力为目的，促进学生的各方面发展。本文针对初中生物课堂上实验教学法在初中生物教學中的应用的内容进行了阐述。
　　关键词：生物教学;实验教学法;实践应用
　　针对目前初中生物学科自身的特点，初中生物教学中应该将部分实验纳入教学大纲体系中。在学生刚开始学习生物学的时候，就要奠定学生的生物实验基础，为学生日后的学习以及学习更高层次的生物知识提供有力的帮助[1]。目前初中生物教师要积极的使用实验教学法，积极营造生物实验的氛围，将生物学中抽象、生涩、难懂的知识更加直观、生动、简单的展现出来，提升学生实践学习能力的同时，也会大幅度提升生物课堂教学质量。
　　实验教学法是充分借助各种实验器材、药品试剂、以及各种仪器，在循序实验要求的前提下，对生物问题进行分析和探究。在教学实验过程中教师应给予学生充分的指导，帮助学生顺利完成实验操作。这种方式是迅速提升学生操作能力以及实践能力的有效方式。同时能够最大限度的提升学生的生物综合素质以及学习兴趣，并快速进入到新知识的学习中，实验教学法一般分为演示实习、课堂实验以及分组实验几个方面，在这其中需要教师帮忙操作的是演示实验，而学生主要是要仔细观察这些实验过程，并学习教师的实验操作方法，掌握其中的要点，这对于学生实验操作能力效果非常显著，这也要求教师的演示实验水平很高，要有丰富的经验，否则学生在观察实验的过程中就会对实验产生偏差，进而得出错误的实验结论。课堂实验是侧重于对某些知识点的验证而进行的实验，重视的不是实验过程而是实验结论。分组实验主要是让学生操作实验，获得实验经历，锻炼实验能力的。[2]课外实验是让学生在课下自主完成的实验，可以是在教师的指导下完成，也可以是在家长的帮助下完成，主要是为了锻炼和培养学生的自主学习能力。
　　在初中课堂上，生物教学需要实践与理论相结合，必须要全面提升学生的动手操作能力，教师通过科学的方式，激发学生对于实验的兴趣，提升学生主动学习的热情，从而强化其对知识的记忆，深化理解，这样学生在实验可以获得更多的乐趣，这与传统枯燥无味的纯理论教学相比，趣味性强，教学效果强。教师应该充分利用这种教学方式，全面提升初中生物教学的整体教学效果[3]。例如，在做“细胞观察实验”时，教师应该首先向学生解释如何获取洋葱表皮细胞，同时将显微镜的正确使用方法传授给学生，然后组织学生进行洋葱表皮细胞的实验观察，鼓励学生针对自己不懂的问题进行提问，或者是提出自己的看法，发现错误教师要及时进行纠正，协助学生将实验顺利完成，这样不仅充分调动了学生对生物实验的兴趣，培养学生自主学习的能力，而且还营造了一个和谐的课堂氛围，做到了教学的公平、民主，当然在初中生物教学中，实验时间不同，因此教师需要根据实际的教学需求，灵活选择实验教学的方法，最为关键的是一定要帮助学生牢固的记住实验步骤和方法，增强学生的实践操作能力。
　　进行生物实践操作的时候，教师要积极鼓励学生进行实验的自主操作，并积极拓展教学实验内容，合理的安排一些课外实验，为学生创造更多动手操作的内容，让学生能够有信心独立完成实验，在这个过程中，教师要明确实验目的，要求他们全面仔细的进行观察，并鼓励学生积极进行实验经验的总结，得出结论，学生主体地位得以凸显，教学效率也随之提升。教师必须要积极鼓励学生进行实践创新，学生通过实验，能够将实验过程中的知识充分挖掘出来，这比简单灌输知识的教学效果明显得多。
　　初中生物教学中要积极将生活中元素融入到教学实验中去，这样可以丰富学生的理论知识结构，提升学生理论结合实践的能力，从大量的教学经验来看，实验教学法与生活实际的结合，可以快速提升学生的学习效率，激发学生学习兴趣，达到提升教学效率与教学质量想结合目的[4]。同时，加强实验教学的实际性，不仅能够有效调动学生实验参与积极性，而且能够全面提高生物实验教学的效率。
　　对于初中生物的教学来说，教师要树立学生为本的原则，结合生物教学的学科特点，综合采用合理的教学方法，提升课堂教学效率，这是现阶段初中生物教师要提高的基本素质。从目前我国初中生物教学发展的现状来看，实验教学对于教师摒弃传统的教学模式，并激发学生教学兴趣，有着非常重要的作用。
　　参考文献：
　　[1]积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用[J].韩玲.科技资讯.2018（01）.
　　[2]实验教学法在初中生物教学中的运用分析[J].辛宁，丁素娟，张秋红.中国校外教育.2017（35）.
　　[3]实验教学法在初中生物课堂中的运用探析[J].吴端玲.学周刊.2015（14）.
　　[4]积极加强实验教学法在初中生物教学中的应用[J].韩玲.科技资讯.2018（01）.