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学生是教学的主体,但是学生的发展和课堂教学的推进不可缺失了教师主导性作用的发挥,分析学 生的学情是教师主导性作用发挥的前提,在此基础上结合教材的内容进行科学的编排能够促进学 生的认知、能力和情感多个维度同步调发展.
高中数学教学教师主导性作用的思考与案例评析——以三角函数为例
【摘 要】
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学生是教学的主体,但是学生的发展和课堂教学的推进不可缺失了教师主导性作用的发挥,分析学 生的学情是教师主导性作用发挥的前提,在此基础上结合教材的内容进行科学的编排能
【机 构】
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江苏省溧阳市光华高级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年15期
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