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【摘 要】学习兴趣和动机是让初中生不断进行学习英语的动力，能让他们愿意主动、积极地进行英语的学习。因为语言学习是一个长期的过程，中间势必受到很多因素干扰，因此，如何提升中学生英语学习的兴趣和动机成了教育学家不断思考的问题。本文分析了学习兴趣和动机的重要性，并提出相应的提高学习兴趣和动机调整的策略。
【关键词】中学生；英语；学习兴趣；学习动机；策略
引言
随着世界经济一体化的加快，英语成为世界上最为通用的语言，在我国，英语教学已经成为学生教育中十分重要的一个科目。但是由于缺乏语言环境、师资力量分布不均、教学基金支持不足等因素，我国的中学英语教育效果并不明显。很多中学生学习主动性不强，学习基础打得不牢靠，不愿意付出精力学习英语，而学生的学习兴趣和学习动机是促使他们主动学习的最大力量，因此，如何提升中学生对于英语的学习兴趣和学习动机成了很多教育家思考的问题。本文对于学习兴趣和学习动机在中学英语学习中的重要性进行分析，并探究提升中学生英语学习兴趣和动机的策略，希望为提升中学生英语学习积极性、促进他们的外域水平做出参考。
一、中学生英语学习中学习兴趣和动机的重要性
兴趣是最好的老师，一方面它能激发学生的学习主动性和积极性，让学生愿意主动进行学习。在网络技术发达的今天，很多孩子都备有手机、ipad、电脑等多种娱乐工具，再加上中学生对于诱惑的抵抗力不强，如果不是自身有学习兴趣，很容易就转移注意力。如果学生有对英语的学习兴趣，能够正确利用信息技术，通过英语学习软件、美剧以及新闻等多种方式进行英语学习，不仅能创造语言环境，还能在网络上结识很多志同道合的朋友，开阔自己的视野。另一方面，通过激发学习兴趣能够让孩子增强对于英语学习的热爱，让他们在开始学习英语的时候就能够听懂，不丧失学习信心。
动机是影响初中生英语学习成效的一个重要新宿，动机是影响外语学习的一个重要因素，学习动机不仅是英语学习的源动力，更是英语学习的持续驱动力。但是由于学习动机是在不断变化的，再加上在漫长的英语学习中有很多的干扰因素，因此，进行动机调控是十分必要的。动机调控策略主要包括目标唤起、任务价值提升、意志控制以及自我奖励等等，有研究表明目标唤起、任务价值提升以及意志控制与英语成绩的正相关关系明显。因此，对中学生英语学习的冬季进行调控和修正是十分必要的。
二、提高中学生英语学习兴趣与动机的策略
（一）掌握中学生学习英语的心理变化
英语对于中学生来说是有很大难度的，尤其是基础比较差，语感不好的学生，初中阶段正是英语学习的关键时期。在这一阶段，如果中学生缺乏对于英语学习的兴趣和动机，就很容易自信心受挫，继而丧失学习动力。尤其是在考核结束之后，孩子如果付出了努力，没有得到想要的收获，孩子很容易产生放弃的心理。因此，教师要对中学生的学习心理动态进行了解，积极与他们进行沟通，了解他们的不足之处，哪些地方不懂，哪些地方缺陷明顯，然后给予积极地鼓励，进行及时的心理疏导，找到解决问题的办法，让学生重新获得学习英语的信心。
（二）创造语言学习环境和学习氛围
学习环境对于中学生学习英语十分重要，良好的学习环境能让孩子们产生代入感，能够毫无违和地进行英语交流。比如说英语课堂上或者课下同学之间或者英语学习沙龙中限制只使用英语进行交流，让孩子们完全进行英语的氛围之中，充分利用自己学过的每一个单词，在交流中掌握语法。此外，有条件的学校要积极引进外教，或者是加强留学生与学生之间的交流，让孩子们直接与以英语为母语的人进行对话。学校可以利用目前最为普遍的小组合作学习模式，通过分配几个中学生成为一组，让他们针对某一个主题进行自由交流，并进行英语的汇报，让孩子们在组間合作与竞争的氛围中不断努力，主动进行学习和查询，不断提高自身的英语水平。
（三）善于利用网络工具
现今网络技术十分发达，孩子们想要学习英语的方式也更加便利。家长和教师指导孩子们进行正确的使用网络工具的方法是十分重要的。通过观看使用英语的国家的风土人情，会吸引孩子学习英语的兴趣，比如说看到萌萌的大白，想要听懂大白在说什么，这就是一种提高孩子学习英语的兴趣和动机的方法。再者，多媒体技术方式多样，孩子们可以进行英语的配音或者动漫制作，在这样趣味的过程中逐渐爱上英语。
（四）提升英语教师的专业素养
在英语学习中，英语教师起到十分重要的作用。教师的引导方式是否足够具有吸引力，教师对于知识点的讲解是否正确以及他们对于课外知识的拓展是否全面等等对于孩子的英语学习成绩都有影响。因此，提升英语教师的专业素养势在必得，成绩并不是考核学生的唯一标准，学生对于英语的灵活掌握包括语法、口语等等需要全面了解。对于学生在学习过程中遇到的问题进行积极解答，并进行鼓励式教学，给予孩子学习信心。
三、结论
英语的学生绝非一日可以达成，它是一个持久的过程。而对于英语学习的兴趣和动机是让学生坚持的动力，能让学生时刻保持学习积极性，不断努力。因此，在英语学习过程中，英语教师和家长以及学生需要团结协作，为孩子创造最好的学习环境。
参考文献：
[1]李昆.中学生英语学习动机调控策略研究[J].外语教学理论与实践，2013，（01）：86-90+85.[2017-10-05].
[2]杨雪芹.中学生英语学习动机特征分析[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2006，（04）：60-63+67.[2017-10-05].
[3]胡渭峰，龙绍赟.自我效能、兴趣水平与学习策略等八因素的相关性——以英语高职生为研究样本[J].黄山学院学报，2006，（06）：162-166.[2017-10-05].
[4]李斑斑，徐锦芬.成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用[J].中国外语，2014，11（03）：59-68.[2017-10-05].DOI10.13564/j.cnki.issn.1672-9382.2014.03.009.
[5]王玉兰.初中生英语课堂焦虑和学习动机的调查研究[J].社会心理科学，2010，25（07）：20-24.[2017-10-05].
【关键词】中学生；英语；学习兴趣；学习动机；策略
引言
随着世界经济一体化的加快，英语成为世界上最为通用的语言，在我国，英语教学已经成为学生教育中十分重要的一个科目。但是由于缺乏语言环境、师资力量分布不均、教学基金支持不足等因素，我国的中学英语教育效果并不明显。很多中学生学习主动性不强，学习基础打得不牢靠，不愿意付出精力学习英语，而学生的学习兴趣和学习动机是促使他们主动学习的最大力量，因此，如何提升中学生对于英语的学习兴趣和学习动机成了很多教育家思考的问题。本文对于学习兴趣和学习动机在中学英语学习中的重要性进行分析，并探究提升中学生英语学习兴趣和动机的策略，希望为提升中学生英语学习积极性、促进他们的外域水平做出参考。
一、中学生英语学习中学习兴趣和动机的重要性
兴趣是最好的老师，一方面它能激发学生的学习主动性和积极性，让学生愿意主动进行学习。在网络技术发达的今天，很多孩子都备有手机、ipad、电脑等多种娱乐工具，再加上中学生对于诱惑的抵抗力不强，如果不是自身有学习兴趣，很容易就转移注意力。如果学生有对英语的学习兴趣，能够正确利用信息技术，通过英语学习软件、美剧以及新闻等多种方式进行英语学习，不仅能创造语言环境，还能在网络上结识很多志同道合的朋友，开阔自己的视野。另一方面，通过激发学习兴趣能够让孩子增强对于英语学习的热爱，让他们在开始学习英语的时候就能够听懂，不丧失学习信心。
动机是影响初中生英语学习成效的一个重要新宿，动机是影响外语学习的一个重要因素，学习动机不仅是英语学习的源动力，更是英语学习的持续驱动力。但是由于学习动机是在不断变化的，再加上在漫长的英语学习中有很多的干扰因素，因此，进行动机调控是十分必要的。动机调控策略主要包括目标唤起、任务价值提升、意志控制以及自我奖励等等，有研究表明目标唤起、任务价值提升以及意志控制与英语成绩的正相关关系明显。因此，对中学生英语学习的冬季进行调控和修正是十分必要的。
二、提高中学生英语学习兴趣与动机的策略
（一）掌握中学生学习英语的心理变化
英语对于中学生来说是有很大难度的，尤其是基础比较差，语感不好的学生，初中阶段正是英语学习的关键时期。在这一阶段，如果中学生缺乏对于英语学习的兴趣和动机，就很容易自信心受挫，继而丧失学习动力。尤其是在考核结束之后，孩子如果付出了努力，没有得到想要的收获，孩子很容易产生放弃的心理。因此，教师要对中学生的学习心理动态进行了解，积极与他们进行沟通，了解他们的不足之处，哪些地方不懂，哪些地方缺陷明顯，然后给予积极地鼓励，进行及时的心理疏导，找到解决问题的办法，让学生重新获得学习英语的信心。
（二）创造语言学习环境和学习氛围
学习环境对于中学生学习英语十分重要，良好的学习环境能让孩子们产生代入感，能够毫无违和地进行英语交流。比如说英语课堂上或者课下同学之间或者英语学习沙龙中限制只使用英语进行交流，让孩子们完全进行英语的氛围之中，充分利用自己学过的每一个单词，在交流中掌握语法。此外，有条件的学校要积极引进外教，或者是加强留学生与学生之间的交流，让孩子们直接与以英语为母语的人进行对话。学校可以利用目前最为普遍的小组合作学习模式，通过分配几个中学生成为一组，让他们针对某一个主题进行自由交流，并进行英语的汇报，让孩子们在组間合作与竞争的氛围中不断努力，主动进行学习和查询，不断提高自身的英语水平。
（三）善于利用网络工具
现今网络技术十分发达，孩子们想要学习英语的方式也更加便利。家长和教师指导孩子们进行正确的使用网络工具的方法是十分重要的。通过观看使用英语的国家的风土人情，会吸引孩子学习英语的兴趣，比如说看到萌萌的大白，想要听懂大白在说什么，这就是一种提高孩子学习英语的兴趣和动机的方法。再者，多媒体技术方式多样，孩子们可以进行英语的配音或者动漫制作，在这样趣味的过程中逐渐爱上英语。
（四）提升英语教师的专业素养
在英语学习中，英语教师起到十分重要的作用。教师的引导方式是否足够具有吸引力，教师对于知识点的讲解是否正确以及他们对于课外知识的拓展是否全面等等对于孩子的英语学习成绩都有影响。因此，提升英语教师的专业素养势在必得，成绩并不是考核学生的唯一标准，学生对于英语的灵活掌握包括语法、口语等等需要全面了解。对于学生在学习过程中遇到的问题进行积极解答，并进行鼓励式教学，给予孩子学习信心。
三、结论
英语的学生绝非一日可以达成，它是一个持久的过程。而对于英语学习的兴趣和动机是让学生坚持的动力，能让学生时刻保持学习积极性，不断努力。因此，在英语学习过程中，英语教师和家长以及学生需要团结协作，为孩子创造最好的学习环境。
参考文献：
[1]李昆.中学生英语学习动机调控策略研究[J].外语教学理论与实践，2013，（01）：86-90+85.[2017-10-05].
[2]杨雪芹.中学生英语学习动机特征分析[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2006，（04）：60-63+67.[2017-10-05].
[3]胡渭峰，龙绍赟.自我效能、兴趣水平与学习策略等八因素的相关性——以英语高职生为研究样本[J].黄山学院学报，2006，（06）：162-166.[2017-10-05].
[4]李斑斑，徐锦芬.成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用[J].中国外语，2014，11（03）：59-68.[2017-10-05].DOI10.13564/j.cnki.issn.1672-9382.2014.03.009.
[5]王玉兰.初中生英语课堂焦虑和学习动机的调查研究[J].社会心理科学，2010，25（07）：20-24.[2017-10-05].