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【摘要】①音乐对人类影响的历史回顾；②音乐对人的精神及行为的影响；③音乐对人的综合素质培养的影响；④音乐教育的改革呼唤教师素质的提高。第一部分：阐述古今中外，音乐在人类历史及文化发展中起着重要作用，尤其对人类身心健康有着明显影响并一直受到人们的关注。第二部分：阐述音乐对人的精神及行为的影响。通过一些正反方面事例证明：音乐能改变一个人的精神状态、思维活动及性格……，并进一步改变其行为。第三部分：阐述音乐对人的综合素质培养的影响。音乐作为人类教育中的一项内容，无论东方、西方应当说是古已有之。强调学习音乐的重要性。第四部分：阐述音乐教育的改革呼唤教师素质的提高。教育工作离不开教师，所以教师应努力加强自身修养，不断提高自身素质，并通过塑造新的自我来促成音乐教育的历史变革，推动我国基础音乐教育向前发展。全文以贯彻落实国家教育部2008年9月5日颁布的教体艺（2008）8号文件《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》的精神为议题，强调音乐在教育中的美育作用及在培养人的文化素质中教师所特有的重要地位。以上说法正确与否，请各位专家指教。
【关键词】艺术教育 学生 综合素质
Discussion on the cultivation of the art education and students’ general quality
Liu Lingying
【Abstract】The first is to look back the influence of the music on the human, the second is the influence of the music on the human’s spirit and behavior, the third is the influence of the music on the cultivation of the general quality of the human and the fourth is the reform of the music education calls for the improvement of teachers’ quality. The first part is to expatiate on that music has a very important function for the development of the human history and culture, especially the influence on the health of the heart and body of the human, which is paid attention to by all. The second part is to expatiate on the influence of the music on the human’s spirit and behavior. Through some positive and negative examples, it is proved that music can change one person’s psychosis, thinking and character and change his behavior ulteriorly. The third part is to expatiate on the influence of the music on the cultivation of the general quality of the human. Music, as one part of content of the human education, has been existent both in the east and in the west from of old. It emphasizes the importance of learning music. The fourth part is to expatiate on that the reform of the music education calls for the improvement of teachers’ quality. The education cannot be separated from teachers, so teachers must try their best to strengthen their own culture, to improve their own quality, to cause the history reform of the music education through figuring a new self and to push our Chinese basic music to go ahead. On Sep, 5, 2008, the No. 8 file, the Opinion about Strengthening the Art Education of the High and Elementary School, was issued by the national education department. The whole article is to emphasize the aesthetic education function of the in education and the important position of the teacher in cultivating students’ culture quality with that file as the topic for discussion. Whether the parlance mentioned above is right or not needs each of experts’ advice or comments.
【Keywords】Art educationStudentGeneral quality
從应试教育向素质教育的转变，已成为当前教育界的一个中心议题。尤其是国家教育部2008年9月5日颁布的教体艺（2008）8号文件《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》在音乐界、教育界引起了很大反响。文件中明确了音乐在教育中的美育作用及在培养人的文化素质、塑造美好的精神风貌中所特有的重要地位。并指出了目前随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进，中小学校艺术教育有了较快发展，艺术教师队伍严重不足的状况有所缓解，艺术教育教学质量逐步提高，课外艺术教育活动普遍开展，中小学生的审美素质得到提升。但是从我国基础教育发展的整体水平来看，艺术教育仍然是学校教育中的薄弱环节。一些地方和学校没有把艺术教育摆上应有的位置，艺术课程开课率不足、活动形式单一、教师短缺、资源匮乏等情况不同程度地存在着。艺术教育的滞后，制约了基础教育的均衡发展和素质教育的全面推进。
为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进中小学生健康成长，国家教育部就有关《进一步加强中小学校（含高中和中等职业学校，下同）艺术教育提出了六点整改意见和具体的实施措施：①进一步提高认识，把艺术教育摆上应有的位置；②严格执行课程计划，提高艺术教育教学质量；③开展课外艺术活动，营造良好校园文化艺术环境；④加强队伍建设，提高艺术教育师资水平；⑤优化资源配置，改善艺术教育教学条件；⑥加强管理，完善艺术教育保障机制。
国家教育部上述文件的六点精神，给音乐教育赋予了更高的使命。笔者认为：就当前音乐教育而言，重要的任务是如何发挥音乐课和艺术教育活动的潜能，提高素质教育质量和教师的教学水平。下面就艺术教育与学生的综合素质培养，从以下几个方面谈谈自己的看法。
1．音乐对人类影响的历史回顾。古今中外，音乐在人类历史及文化发展中起着重要作用并对人类身心健康有着明显影响。尤其音乐与人类健康之间的关系一直受到人们的关注。数十年来国外有不少科学工作者对音乐与健康发展这个课题进行了深入研究。他们对音乐在人的发育、健康保健、思想行为、智力开发、长寿……等各方面所起到的作用都有了较深刻的认识，建立了一套完整的教学理论。
古时候，人们相信音乐的能力是神秘的，不可理解的……。音乐无论在形式上、风格上、表演及欣赏方法上都是多种多样的。因此，各种各样的音乐对某个人或人群，或是某一种音乐对不同的个人或人群，在不同时间、不同环境下所产生的影响及所起到的作用也各不相同。音乐的魅力及神秘性可能就源于此。
早在公元前360年，塞维利亚的一个大主教就说过：“没有音乐，任何修养都不算完善。”古人认为音乐可以把人类的肉体、精神以及感情三者融合起来，音乐可以渗透到人们的意识中，达到文字及触觉所不能达到的水平。人们根据自己的经验，认识到音乐对大自然的发展及对人类生活所起到的重要作用，就摸索着利用音乐的积极作用来提高人类的健康水平、矫正身心上之缺陷或治疗疾病。
埃及人把音乐称作“灵魂的医学”；波斯人用古琵琶来治病；原始人在治病仪式中习惯应用音乐。到了十八、十九世纪，人们开始密切关注音乐对人的身心健康的影响。科学家们对音乐活动的各种形式（乐器演奏、声乐、作曲、指挥、音乐欣赏……）对人类的影响做过实验及临床研究，他们愈来愈发现更多的人能从音乐疗法中受益（老年人、青年人、儿童、男性、女性；各种急性或慢性病患者；在学术上、社交上或情感上有功能障碍的人；监狱中的犯罪分子……，都可求助音乐）。由于所用音乐不同、医生不同、所用技术方法不同或遇到的临床问题不同，音乐所起到的作用也就不同，要发挥音乐的威力，就要有高度的灵活性、独创性。在我们中国，音乐历史悠久，内容极其丰富。中国的传统音乐、现代音乐、京剧、地方剧、少数民族音乐、各式各样的民族乐器……，数之不尽。在我们日常音乐教育及艺术教育活动中，除了要积极学习外国先进经验外，更要按照学生千变万化的具体情况，灵活地运用中外音乐进行教学。按照学生的具体情况选择音乐。可以想象：对很多学生来说，中国的《梁祝小提琴协奏曲》或二胡独奏曲《二泉映月》会比贝多芬的《月光奏鸣曲》更能起到镇静作用。如何使音乐对学生的身心健康发挥更大的作用，这是值得我们教育工作者研究的课题，也是一项极为艰巨的工作。
2．音乐对人的精神及行为的影响。音乐的基本功能之一：使人把感情释放出来。听音乐、上乐器课、进行音乐创作、参加集体音乐活动等都能起到加强人的个性或改变人的行为的作用。有些理论指出：当一个行为会引起愉快的后果时，这一行为就会继续下去或增强。在日常工作及生活中，有关专家在进行科学研究时，发现在流水作业生产线上适当配以音乐往往会使工人的工作效率大大提高，可能也是这个道理。相反的，当人们有不良行为或动作时，把正在播放的音乐中断或撤走可以明显地减少或减弱这种动作或行为。
总之，实践证明，音乐能改变一个人的精神状态、思维活动及性格……，并进一步改变其行为。因此，各种形式的音乐就被科学工作者用来治疗各种精神障碍及矫正各种不正常的不良行为。如果一个人有行为紊乱——即有足以妨碍学习及社交的行为障碍。通常也是指感情失调、活动过强、抑郁或对社会适应能力差等，音乐可给他提供一种表达方式，通过这种方式，被误解或用文字难以描述的感情也可以被释放出来。当这些人去进行主动的音乐活动时（例如乐器演奏、唱歌等），为了要产生意想的音乐效果，他们就必须按照明确的整体结构形式来运用声音及肢体。因为这些活动是对社会有利的，且与原有的不良行为不能共存。因此，有利的活动就改变了不良行为，这就是音乐的功能。许多专家指出，如果能让社会上更多的青少年参加到音乐的组织活动中去，是否能使青少年犯罪率下降？这也是值得研究的课题。
用音乐来改变一个人行为的成功例子有很多。典型的例子如：一名叫艾伦的男孩，在课堂上时常控制不住突然地大哭大叫，对一些稍有疑问的作业拒绝去做，要他回答问题，如果不能肯定100%的正确回答出来，在未尝试回答之前就开始放声大哭，并会把试卷扔掉。他被医生诊断为患有感情紊乱症，但经过试验，他却对学习弹吉他表现出强烈的愿望。因此，作为一种特别奖励，他被允许在午饭后自己选择一个时间去练习弹吉他，但练习时间长短取决于上课时表现。在他弹吉他时，老师尽量提供给他成功机会并多给予奖励，同时也给他布置一些他过去不愿尝试去做的作业。艾伦学习吉他以后，个性及行为有了很大变化，较以前不容易激动，更容易学习新的东西。对艾伦来说，弹吉他是发泄感情的一个极好途径，而且是一件他要努力做好的事情。虽然引起艾伦改变的环境因素很多，但音乐演奏的动力和学习的热情在他身上发挥了很大的作用。
当然，精神或行为不正常的人接受音乐的能力各有不同，更不能忘记每个人有自己对音乐的特殊偏爱，怎样选择对他们合适的音乐种类及形式，如何把他们引导到音乐世界中来，这是个复杂的问题，也是我们音乐教师首先要做好的工作。
3．音乐对人的综合素质培养的影响。音乐作为人类教育中的一项内容，无论东方、西方应当说是古已有之。早在两千多年前春秋时期，我国著名的思想家、教育家孔子就把音乐纳入到他的教育体系之中，所谓“兴于诗，立于礼，成于乐”，他把“乐”作为人生修養的最高阶段，可见重视的程度。古希腊的大学问家柏拉图•亚里斯多德也十分重视美育，他强调要学习音乐，要培养“融美于心灵的习惯”。
学习音乐对于一个人的综合素质培养及全面发展起着极其重要的作用。这一点，已为古今中外的思想家、教育家们所确认，也为大量的历史事实所证明。“随风潜入夜，润物细无声”，音乐教育的这一功效不是简单抽象的道德说教所能达到的。因此说，在人的成长过程中，音乐教育对人的个性发展和人的素质培养有着很大的影响。它对高尚人格的塑造和人的全面发展有着其它人类活动不可替代的重要作用。
人的全面发展就是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，科学基础就是全脑开发。人的大脑左、右两个半球是分工的（虽然不是绝对的）：左半球是语言脑，功能是浅层记忆；右半球是音乐脑，功能是深层记忆，前者主要是逻辑思维，后者主要是形象思维。所以要想全脑开发、全面发展，多听音乐、多欣赏文学作品有很大帮助。我国著名的科学家钱学森提倡从事自然科学的，要有艺术修养。他写过《科学的艺术和艺术的科学》一书。他强调：“搞科学的应该懂一点音乐，懂了音乐后，对科学研究有好处。学校里的艺术课、音乐课、美术课都非常重要，一定要把它搞好，一定要把社会上认为这门课是不重要、可有可无的那种偏见纠正过来。”
音乐之所以对培养学生综合素质有着独特的作用，是由于学生在宽松愉快的音乐教学和艺术教育活动氛围中，体验到创造性的乐趣和自我的价值，同时也感受到成功的喜悦和艺术的享受。在日常教学和艺术教育活动中，我们可利用各种音乐活动给学生创造出一个欢乐有趣的环境，使这些通常在学习过程中总是遭受到失败的学生获得成功的机会。学生通过音乐的学习，不仅从中掌握了必要的音乐知识和一定的演奏技巧，更重要的是提高了学生的综合素质，即提高他们的思想素质、文化素质、心理素质和身体素质。因为音乐是一门综合性很强、知识面很广的学科，它包含着艺术美、自然美和形式美，并且与社会科学、人文科学、自然科学有着直接的或间接的必然联系，它能唤起人们感情上的共鸣，直接渗透到人的心灵深处。音乐教育的巨大力量在于它能够陶冶人的情操，增强人的学习效率。我们组织各类艺术教育活动，目的就是为了提高学生对音乐的感受、想象及音乐的鉴赏能力，通过音乐认识世界、了解世界、拓宽视野，不断提升音乐文化素养。
4．音乐教育的改革呼唤教师素质的提高。音乐教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。教育工作离不开教师，教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关，在人类社会的发展和进步中起着巨大的作用。教师是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。人类文明发展的连续性，有赖于一代又一代的教师的劳动。正因为人民教师在建设社会主义事业中肩负着重大使命，所以世界各国都关注教育事业的发展，加大对教育的投入，通过人才培养来促进现代化建设的发展。
为了顺应教育改革和社会主义现代化建设对人才素质的要求，克服当前学校教育中存在的应试教育的弊端，使基础教育从过去的应试教育转向素质教育，这是一项十分艰巨的长期工程，已成为当代21世纪人才培养的一个新的基调。作为跨世纪的中国青年学生应该具备较高的素质修养。随着教育改革的不断深化，作为音乐教师的我们，首先要认真学习贯彻落实国家教育部的文件精神，抓住这一契机，完善知识结构，使自己成为一名音乐文化的使者，以自己的人格魅力和渊博学识引领学生畅游浩瀚的音乐王国。让学生在音乐课里接受更多的音乐文化信息，接受音乐文化的熏陶，使他们成为具有较高艺术修养的合格的接班人。要实现这样的教学目标，要求我们广大音乐教师必须注重在教学中不断地提高教学能力和教学水平，注意在教学中改革那些同社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容和教育方法。要把时代的使命感和历史的责任感转化为加强自身师德修养和文化修养的动力，努力成为学生的表率，成为全社会的表率，使自己各方面的素质符合教师的崇高称号。
作为教师，根本的任务就是教书育人。因为在学校里，教师是学生最亲近和最受尊敬的人。学生具有天然的“向师性”，对学生来讲，教师是一切美好的化身和可仿效的榜样。教师的高尚品德、渊博的才学，像丝丝春雨一样滋润着学生的心田，尤如：“随风潜入夜，润物细无声”。就是说教师在自己的职业劳动中，其自身的道德品质是重要的劳动工具和手段，它在教育学生的过程中成为一种强有力的、起决定作用的教育因素。教师的一言一行、一举一动都将成为学生的榜样，所以说教师道德素质的高低，会深深影响学生的行为风貌，甚至影响学生的一生。因此，作为教师应努力加强自身的修养，不断提高自身的素质，积极为学生营造良好的校园育人环境，并通過塑造新的自我来促成音乐教育的历史变革，推动我国基础音乐教育的发展。
“百年大计，教育为本”，发展教育事业，不仅有赖于党的路线、方针政策的正确，还必须依靠广大教师的共同努力。教师对人类社会发展所起的作用是永恒的。这是由于教育的永恒性所决定的。列宁把教育现象称之为永恒的范畴，因为只要人类社会存在，就需要教育，教师的职业也就不可缺少。作为教师队伍中的一分子，重温革命导师的教诲，我深深地为从事这一崇高永恒的职业而感到自豪，并深感到肩负使命的重大。为了国家的昌盛、社会的进步、事业的发展，我们要加强自己各方面的修养，切实提高自身的素质，在教师的岗位上做出自己应有的贡献。
【关键词】艺术教育 学生 综合素质
Discussion on the cultivation of the art education and students’ general quality
Liu Lingying
【Abstract】The first is to look back the influence of the music on the human, the second is the influence of the music on the human’s spirit and behavior, the third is the influence of the music on the cultivation of the general quality of the human and the fourth is the reform of the music education calls for the improvement of teachers’ quality. The first part is to expatiate on that music has a very important function for the development of the human history and culture, especially the influence on the health of the heart and body of the human, which is paid attention to by all. The second part is to expatiate on the influence of the music on the human’s spirit and behavior. Through some positive and negative examples, it is proved that music can change one person’s psychosis, thinking and character and change his behavior ulteriorly. The third part is to expatiate on the influence of the music on the cultivation of the general quality of the human. Music, as one part of content of the human education, has been existent both in the east and in the west from of old. It emphasizes the importance of learning music. The fourth part is to expatiate on that the reform of the music education calls for the improvement of teachers’ quality. The education cannot be separated from teachers, so teachers must try their best to strengthen their own culture, to improve their own quality, to cause the history reform of the music education through figuring a new self and to push our Chinese basic music to go ahead. On Sep, 5, 2008, the No. 8 file, the Opinion about Strengthening the Art Education of the High and Elementary School, was issued by the national education department. The whole article is to emphasize the aesthetic education function of the in education and the important position of the teacher in cultivating students’ culture quality with that file as the topic for discussion. Whether the parlance mentioned above is right or not needs each of experts’ advice or comments.
【Keywords】Art educationStudentGeneral quality
從应试教育向素质教育的转变，已成为当前教育界的一个中心议题。尤其是国家教育部2008年9月5日颁布的教体艺（2008）8号文件《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》在音乐界、教育界引起了很大反响。文件中明确了音乐在教育中的美育作用及在培养人的文化素质、塑造美好的精神风貌中所特有的重要地位。并指出了目前随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进，中小学校艺术教育有了较快发展，艺术教师队伍严重不足的状况有所缓解，艺术教育教学质量逐步提高，课外艺术教育活动普遍开展，中小学生的审美素质得到提升。但是从我国基础教育发展的整体水平来看，艺术教育仍然是学校教育中的薄弱环节。一些地方和学校没有把艺术教育摆上应有的位置，艺术课程开课率不足、活动形式单一、教师短缺、资源匮乏等情况不同程度地存在着。艺术教育的滞后，制约了基础教育的均衡发展和素质教育的全面推进。
为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进中小学生健康成长，国家教育部就有关《进一步加强中小学校（含高中和中等职业学校，下同）艺术教育提出了六点整改意见和具体的实施措施：①进一步提高认识，把艺术教育摆上应有的位置；②严格执行课程计划，提高艺术教育教学质量；③开展课外艺术活动，营造良好校园文化艺术环境；④加强队伍建设，提高艺术教育师资水平；⑤优化资源配置，改善艺术教育教学条件；⑥加强管理，完善艺术教育保障机制。
国家教育部上述文件的六点精神，给音乐教育赋予了更高的使命。笔者认为：就当前音乐教育而言，重要的任务是如何发挥音乐课和艺术教育活动的潜能，提高素质教育质量和教师的教学水平。下面就艺术教育与学生的综合素质培养，从以下几个方面谈谈自己的看法。
1．音乐对人类影响的历史回顾。古今中外，音乐在人类历史及文化发展中起着重要作用并对人类身心健康有着明显影响。尤其音乐与人类健康之间的关系一直受到人们的关注。数十年来国外有不少科学工作者对音乐与健康发展这个课题进行了深入研究。他们对音乐在人的发育、健康保健、思想行为、智力开发、长寿……等各方面所起到的作用都有了较深刻的认识，建立了一套完整的教学理论。
古时候，人们相信音乐的能力是神秘的，不可理解的……。音乐无论在形式上、风格上、表演及欣赏方法上都是多种多样的。因此，各种各样的音乐对某个人或人群，或是某一种音乐对不同的个人或人群，在不同时间、不同环境下所产生的影响及所起到的作用也各不相同。音乐的魅力及神秘性可能就源于此。
早在公元前360年，塞维利亚的一个大主教就说过：“没有音乐，任何修养都不算完善。”古人认为音乐可以把人类的肉体、精神以及感情三者融合起来，音乐可以渗透到人们的意识中，达到文字及触觉所不能达到的水平。人们根据自己的经验，认识到音乐对大自然的发展及对人类生活所起到的重要作用，就摸索着利用音乐的积极作用来提高人类的健康水平、矫正身心上之缺陷或治疗疾病。
埃及人把音乐称作“灵魂的医学”；波斯人用古琵琶来治病；原始人在治病仪式中习惯应用音乐。到了十八、十九世纪，人们开始密切关注音乐对人的身心健康的影响。科学家们对音乐活动的各种形式（乐器演奏、声乐、作曲、指挥、音乐欣赏……）对人类的影响做过实验及临床研究，他们愈来愈发现更多的人能从音乐疗法中受益（老年人、青年人、儿童、男性、女性；各种急性或慢性病患者；在学术上、社交上或情感上有功能障碍的人；监狱中的犯罪分子……，都可求助音乐）。由于所用音乐不同、医生不同、所用技术方法不同或遇到的临床问题不同，音乐所起到的作用也就不同，要发挥音乐的威力，就要有高度的灵活性、独创性。在我们中国，音乐历史悠久，内容极其丰富。中国的传统音乐、现代音乐、京剧、地方剧、少数民族音乐、各式各样的民族乐器……，数之不尽。在我们日常音乐教育及艺术教育活动中，除了要积极学习外国先进经验外，更要按照学生千变万化的具体情况，灵活地运用中外音乐进行教学。按照学生的具体情况选择音乐。可以想象：对很多学生来说，中国的《梁祝小提琴协奏曲》或二胡独奏曲《二泉映月》会比贝多芬的《月光奏鸣曲》更能起到镇静作用。如何使音乐对学生的身心健康发挥更大的作用，这是值得我们教育工作者研究的课题，也是一项极为艰巨的工作。
2．音乐对人的精神及行为的影响。音乐的基本功能之一：使人把感情释放出来。听音乐、上乐器课、进行音乐创作、参加集体音乐活动等都能起到加强人的个性或改变人的行为的作用。有些理论指出：当一个行为会引起愉快的后果时，这一行为就会继续下去或增强。在日常工作及生活中，有关专家在进行科学研究时，发现在流水作业生产线上适当配以音乐往往会使工人的工作效率大大提高，可能也是这个道理。相反的，当人们有不良行为或动作时，把正在播放的音乐中断或撤走可以明显地减少或减弱这种动作或行为。
总之，实践证明，音乐能改变一个人的精神状态、思维活动及性格……，并进一步改变其行为。因此，各种形式的音乐就被科学工作者用来治疗各种精神障碍及矫正各种不正常的不良行为。如果一个人有行为紊乱——即有足以妨碍学习及社交的行为障碍。通常也是指感情失调、活动过强、抑郁或对社会适应能力差等，音乐可给他提供一种表达方式，通过这种方式，被误解或用文字难以描述的感情也可以被释放出来。当这些人去进行主动的音乐活动时（例如乐器演奏、唱歌等），为了要产生意想的音乐效果，他们就必须按照明确的整体结构形式来运用声音及肢体。因为这些活动是对社会有利的，且与原有的不良行为不能共存。因此，有利的活动就改变了不良行为，这就是音乐的功能。许多专家指出，如果能让社会上更多的青少年参加到音乐的组织活动中去，是否能使青少年犯罪率下降？这也是值得研究的课题。
用音乐来改变一个人行为的成功例子有很多。典型的例子如：一名叫艾伦的男孩，在课堂上时常控制不住突然地大哭大叫，对一些稍有疑问的作业拒绝去做，要他回答问题，如果不能肯定100%的正确回答出来，在未尝试回答之前就开始放声大哭，并会把试卷扔掉。他被医生诊断为患有感情紊乱症，但经过试验，他却对学习弹吉他表现出强烈的愿望。因此，作为一种特别奖励，他被允许在午饭后自己选择一个时间去练习弹吉他，但练习时间长短取决于上课时表现。在他弹吉他时，老师尽量提供给他成功机会并多给予奖励，同时也给他布置一些他过去不愿尝试去做的作业。艾伦学习吉他以后，个性及行为有了很大变化，较以前不容易激动，更容易学习新的东西。对艾伦来说，弹吉他是发泄感情的一个极好途径，而且是一件他要努力做好的事情。虽然引起艾伦改变的环境因素很多，但音乐演奏的动力和学习的热情在他身上发挥了很大的作用。
当然，精神或行为不正常的人接受音乐的能力各有不同，更不能忘记每个人有自己对音乐的特殊偏爱，怎样选择对他们合适的音乐种类及形式，如何把他们引导到音乐世界中来，这是个复杂的问题，也是我们音乐教师首先要做好的工作。
3．音乐对人的综合素质培养的影响。音乐作为人类教育中的一项内容，无论东方、西方应当说是古已有之。早在两千多年前春秋时期，我国著名的思想家、教育家孔子就把音乐纳入到他的教育体系之中，所谓“兴于诗，立于礼，成于乐”，他把“乐”作为人生修養的最高阶段，可见重视的程度。古希腊的大学问家柏拉图•亚里斯多德也十分重视美育，他强调要学习音乐，要培养“融美于心灵的习惯”。
学习音乐对于一个人的综合素质培养及全面发展起着极其重要的作用。这一点，已为古今中外的思想家、教育家们所确认，也为大量的历史事实所证明。“随风潜入夜，润物细无声”，音乐教育的这一功效不是简单抽象的道德说教所能达到的。因此说，在人的成长过程中，音乐教育对人的个性发展和人的素质培养有着很大的影响。它对高尚人格的塑造和人的全面发展有着其它人类活动不可替代的重要作用。
人的全面发展就是培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，科学基础就是全脑开发。人的大脑左、右两个半球是分工的（虽然不是绝对的）：左半球是语言脑，功能是浅层记忆；右半球是音乐脑，功能是深层记忆，前者主要是逻辑思维，后者主要是形象思维。所以要想全脑开发、全面发展，多听音乐、多欣赏文学作品有很大帮助。我国著名的科学家钱学森提倡从事自然科学的，要有艺术修养。他写过《科学的艺术和艺术的科学》一书。他强调：“搞科学的应该懂一点音乐，懂了音乐后，对科学研究有好处。学校里的艺术课、音乐课、美术课都非常重要，一定要把它搞好，一定要把社会上认为这门课是不重要、可有可无的那种偏见纠正过来。”
音乐之所以对培养学生综合素质有着独特的作用，是由于学生在宽松愉快的音乐教学和艺术教育活动氛围中，体验到创造性的乐趣和自我的价值，同时也感受到成功的喜悦和艺术的享受。在日常教学和艺术教育活动中，我们可利用各种音乐活动给学生创造出一个欢乐有趣的环境，使这些通常在学习过程中总是遭受到失败的学生获得成功的机会。学生通过音乐的学习，不仅从中掌握了必要的音乐知识和一定的演奏技巧，更重要的是提高了学生的综合素质，即提高他们的思想素质、文化素质、心理素质和身体素质。因为音乐是一门综合性很强、知识面很广的学科，它包含着艺术美、自然美和形式美，并且与社会科学、人文科学、自然科学有着直接的或间接的必然联系，它能唤起人们感情上的共鸣，直接渗透到人的心灵深处。音乐教育的巨大力量在于它能够陶冶人的情操，增强人的学习效率。我们组织各类艺术教育活动，目的就是为了提高学生对音乐的感受、想象及音乐的鉴赏能力，通过音乐认识世界、了解世界、拓宽视野，不断提升音乐文化素养。
4．音乐教育的改革呼唤教师素质的提高。音乐教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。教育工作离不开教师，教师的工作同每个家庭、每个儿童、少年、青年息息相关，在人类社会的发展和进步中起着巨大的作用。教师是铸造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。人类文明发展的连续性，有赖于一代又一代的教师的劳动。正因为人民教师在建设社会主义事业中肩负着重大使命，所以世界各国都关注教育事业的发展，加大对教育的投入，通过人才培养来促进现代化建设的发展。
为了顺应教育改革和社会主义现代化建设对人才素质的要求，克服当前学校教育中存在的应试教育的弊端，使基础教育从过去的应试教育转向素质教育，这是一项十分艰巨的长期工程，已成为当代21世纪人才培养的一个新的基调。作为跨世纪的中国青年学生应该具备较高的素质修养。随着教育改革的不断深化，作为音乐教师的我们，首先要认真学习贯彻落实国家教育部的文件精神，抓住这一契机，完善知识结构，使自己成为一名音乐文化的使者，以自己的人格魅力和渊博学识引领学生畅游浩瀚的音乐王国。让学生在音乐课里接受更多的音乐文化信息，接受音乐文化的熏陶，使他们成为具有较高艺术修养的合格的接班人。要实现这样的教学目标，要求我们广大音乐教师必须注重在教学中不断地提高教学能力和教学水平，注意在教学中改革那些同社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容和教育方法。要把时代的使命感和历史的责任感转化为加强自身师德修养和文化修养的动力，努力成为学生的表率，成为全社会的表率，使自己各方面的素质符合教师的崇高称号。
作为教师，根本的任务就是教书育人。因为在学校里，教师是学生最亲近和最受尊敬的人。学生具有天然的“向师性”，对学生来讲，教师是一切美好的化身和可仿效的榜样。教师的高尚品德、渊博的才学，像丝丝春雨一样滋润着学生的心田，尤如：“随风潜入夜，润物细无声”。就是说教师在自己的职业劳动中，其自身的道德品质是重要的劳动工具和手段，它在教育学生的过程中成为一种强有力的、起决定作用的教育因素。教师的一言一行、一举一动都将成为学生的榜样，所以说教师道德素质的高低，会深深影响学生的行为风貌，甚至影响学生的一生。因此，作为教师应努力加强自身的修养，不断提高自身的素质，积极为学生营造良好的校园育人环境，并通過塑造新的自我来促成音乐教育的历史变革，推动我国基础音乐教育的发展。
“百年大计，教育为本”，发展教育事业，不仅有赖于党的路线、方针政策的正确，还必须依靠广大教师的共同努力。教师对人类社会发展所起的作用是永恒的。这是由于教育的永恒性所决定的。列宁把教育现象称之为永恒的范畴，因为只要人类社会存在，就需要教育，教师的职业也就不可缺少。作为教师队伍中的一分子，重温革命导师的教诲，我深深地为从事这一崇高永恒的职业而感到自豪，并深感到肩负使命的重大。为了国家的昌盛、社会的进步、事业的发展，我们要加强自己各方面的修养，切实提高自身的素质，在教师的岗位上做出自己应有的贡献。