【摘 要】
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培养学生逐步养成不拘泥、不守旧、敢于打破框框、勇于另辟蹊径的创造性学习的习惯,并将这些学习行为经自觉反复操练或不自觉重复而逐步形成的学习需要相联系的自动化学习行
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培养学生逐步养成不拘泥、不守旧、敢于打破框框、勇于另辟蹊径的创造性学习的习惯,并将这些学习行为经自觉反复操练或不自觉重复而逐步形成的学习需要相联系的自动化学习行为习惯.一、培养学生质疑提问的习惯人民教育家陶行知说：“发明千千万,起点一个问.”质疑提问是创新的开始,而好奇、质疑正好是儿童的天性.例如,低年级学习“小统计”的例1、例2后,学生质疑“每小格可以表示1或10夕卜,还可以表示几？”全班顿时“兴奋”起来：“可以表示20、00……““可以表示任何数……““每小格不可以表示任何数,0及比0小的数就不行.”
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