【摘 要】
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<正>韩兴娥,一位普普通通的小学语文教师,在自己的课堂上带领学生进行"课内海量阅读"的教学实验。她大胆摸索,改革课堂结构,推动大量阅读,经过三轮的教学实验,取得了可喜的成
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<正>韩兴娥,一位普普通通的小学语文教师,在自己的课堂上带领学生进行"课内海量阅读"的教学实验。她大胆摸索,改革课堂结构,推动大量阅读,经过三轮的教学实验,取得了可喜的成果。面对出众的成绩,众多想做海量阅读的教师难免有些疑问——海量阅读的价值追求是什么?"语文的学习不是‘举一反三’,而是‘举三反一’,以积累为本,读书为本,数量在先,大量
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