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【摘 要】现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注到校园教育工作的进展状况。本文也是就小学语文课堂教学工作的开展进行分析，重点剖析阅读教学工作开展的有效性策略，希望能够通过本文的研究结果，为小学阶段语文课堂阅读知识的传授找到最佳的方法，以此保证学生更好的融入到课堂知识学习过程之中，提高学生的综合素质和能力，为其后期的发展打下坚实的基础。
【关键词】小学;语文;阅读教学
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0178-01
前言
小学阶段语文知识的学习，对于学生来说属于学习的基础学科，其能够为其他知识的学习打下坚实的基础。所以也能够看出，语文学科拥有着一定工具性的特点，同时，语文知识的良好学习，能够帮助学生综合素质的提升，这也突显出了语文学科的人文性特点。本文就是就小学阶段语文课堂上阅读教学工作的开展进行分析，希望能够有效发挥出阅读教学的有效性，提高学生的学习效率，保证学生通过文章的分析和知识的学习，能够找到正确的语文知识学习方法，为其后期的发展，以及成绩和水平的提高作出贡献。
一、制定科学的教学目标
小学课堂上语文教学工作的目标制定，对于教师的课堂教学内容有着非常重要的指导性作用，所以想要真正的提高语文阅读教学工作的有效性，首先就要求教师设置和制定最为科学合理的教学目标。在进行教学目标设置的时候，除了需要根据课堂教学的内容和课程教学的标准为依据之外，还需要考虑学生的真实情况，按照学生发展的需求，科学合理有效地把语文阅读教学工作的目标进行制定。
例如：在讲解《心中的那盏灯》这篇文章的时候，教师首先需要通过这篇文章的主要内容和核心思想，了解到学生所需要掌握的重点知识，同时以促进学生知识的积累能力，提高学生的整体水平为标准，引导学生真正的通过文章知识的学习和文章核心思想的分析，形成正确的情感价值，以及正确的思想观念，这样才能够真正的达到语文课堂教学的目标。因为三年级以上的学生已经基本能够认识汉字，阅读的水平也有了一定的提高，所以教学活动的设置需要把重点放在提高学生的综合素质，以及情感体会的基础上，再制定了这样目标之后，教师就可以有针对性地对学生进行引导，让他们自主地对文章进行分析，找到文章的主旨和思想感情，进而重点理解父亲对于孩子的爱，感受其中亲情的温暖和可贵，这样才能够真正的达到阅读教学工作的最佳效果。
二、精选教学内容
在语文教材中所包含的课文就是，教师需要讲解的阅读知识中的重点内容，也是课堂教学的依据，想要真正的实现语文阅读教学工作的有效性，就需要精心地对教学的内容和所需要涉及到的文章进行选择。语文课堂上所选择的内容，需要符合語文教学的标准，以及教学的大纲，同时需要考虑学生的实际情况，这样才能够真正地帮助学生进行知识体系的完善，使学生真正的了解语文、爱上语文，提高语文知识学习的能力。小学语文教材中所涉及到的优秀文章有很多，大部分都具有比较强的综合和兼容性，每一篇文章都包含着相应需要学习的知识内容，同时也有着对学生人生观、价值观、世界观等方面的指引，所以，教师也需要充分的考虑到通过最佳的教学手段，把语文课文内容展现给学生，使学生能够获得良好的进步，这样才能够真正地提高学生文章的理解能力。
三、选择科学合理的教学方法
小学语文课堂上想要顺利地开展阅读教学工作，良好教学方法的选择对于课堂的开展有着非常紧密的联系，所以在教师进行教案设计的时候，就需要注意所选择和使用的教学方法，在选择教学方法的时候，教师也需要考虑到学生的实际情况，把自己的教学风格，以及教学过程中能够使用到的最基础设施与所学习的知识内容相互结合，从主观和客观因素进行考量，选择最为合适的教学方法，实现取长补短的教学效果，发挥出自己教学过程中的优势。
例如：朗读能力较强的教师，就可以采用朗读教学法，通过朗读让学生真正地理解教材;应变能力比较强的教师，就可以采用聊天教学方法，随机让学生提出对于文章所产生的疑问，进而进行知识的学习。除此之外，在教学方法的选择上，教师也需要找到能够引起学生学习兴趣的方式，在积极有效的环境中，提高学生对于知识的积累，保证学生学习的能力。如，在学习《快乐王子》这篇文章的时候，这篇文章主要的载体就是剧本的形式，教学重点就是让学生真正的感受到王子真诚和善良，所以教师在进行文章研究的时候，也需要考虑到小学生的特点，以及思维的发展情况，找到新鲜有趣的事物，增加学生的学习兴趣。教师可以采用角色扮演的方法，让学生把文章中的角色演出来，这样在演出结束之后谈一谈自己的感受，不仅能够调动学生的学习积极性，也能够让学生在参与的过程中，对于文章的内涵有着深刻的理解。
结论
综上所述，纵观我国小学校园语文课堂教学工作的具体开展形式能够看出，长久以来，语文课堂中教学工作一直依赖的都是传统的教学思想理念，利用最守旧的方式把知识传递给学生，而学生的综合素质无法得到锻炼。在以上内容中，本文就此提出了最新的课堂教学方法，通过小学语文阅读教学工作的研究，找到了提高课堂教学有效性的策略，希望能够在根本上改善传统课堂教学的弊端，让学生能够深入地学习语文知识内容，在文章分析的过程之中，掌握文章的主旨和思想内涵，以此提高语文学习成绩的同时，培养起良好的核心素养。
参考文献
[1]余皓婷，吕沙东.小学语文阅读教学中信息提取能力培养的策略研究[J].科技风，2019（23）：222-223.
[2]宋萍.提纲契领 简化语文教学——浅析抓关键词在语文课文教学中的作用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：131.
[3]孔健.小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的有效性及影响分析[J].中国校外教育，2019（08）：114+118.
【关键词】小学;语文;阅读教学
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0178-01
前言
小学阶段语文知识的学习，对于学生来说属于学习的基础学科，其能够为其他知识的学习打下坚实的基础。所以也能够看出，语文学科拥有着一定工具性的特点，同时，语文知识的良好学习，能够帮助学生综合素质的提升，这也突显出了语文学科的人文性特点。本文就是就小学阶段语文课堂上阅读教学工作的开展进行分析，希望能够有效发挥出阅读教学的有效性，提高学生的学习效率，保证学生通过文章的分析和知识的学习，能够找到正确的语文知识学习方法，为其后期的发展，以及成绩和水平的提高作出贡献。
一、制定科学的教学目标
小学课堂上语文教学工作的目标制定，对于教师的课堂教学内容有着非常重要的指导性作用，所以想要真正的提高语文阅读教学工作的有效性，首先就要求教师设置和制定最为科学合理的教学目标。在进行教学目标设置的时候，除了需要根据课堂教学的内容和课程教学的标准为依据之外，还需要考虑学生的真实情况，按照学生发展的需求，科学合理有效地把语文阅读教学工作的目标进行制定。
例如：在讲解《心中的那盏灯》这篇文章的时候，教师首先需要通过这篇文章的主要内容和核心思想，了解到学生所需要掌握的重点知识，同时以促进学生知识的积累能力，提高学生的整体水平为标准，引导学生真正的通过文章知识的学习和文章核心思想的分析，形成正确的情感价值，以及正确的思想观念，这样才能够真正的达到语文课堂教学的目标。因为三年级以上的学生已经基本能够认识汉字，阅读的水平也有了一定的提高，所以教学活动的设置需要把重点放在提高学生的综合素质，以及情感体会的基础上，再制定了这样目标之后，教师就可以有针对性地对学生进行引导，让他们自主地对文章进行分析，找到文章的主旨和思想感情，进而重点理解父亲对于孩子的爱，感受其中亲情的温暖和可贵，这样才能够真正的达到阅读教学工作的最佳效果。
二、精选教学内容
在语文教材中所包含的课文就是，教师需要讲解的阅读知识中的重点内容，也是课堂教学的依据，想要真正的实现语文阅读教学工作的有效性，就需要精心地对教学的内容和所需要涉及到的文章进行选择。语文课堂上所选择的内容，需要符合語文教学的标准，以及教学的大纲，同时需要考虑学生的实际情况，这样才能够真正地帮助学生进行知识体系的完善，使学生真正的了解语文、爱上语文，提高语文知识学习的能力。小学语文教材中所涉及到的优秀文章有很多，大部分都具有比较强的综合和兼容性，每一篇文章都包含着相应需要学习的知识内容，同时也有着对学生人生观、价值观、世界观等方面的指引，所以，教师也需要充分的考虑到通过最佳的教学手段，把语文课文内容展现给学生，使学生能够获得良好的进步，这样才能够真正地提高学生文章的理解能力。
三、选择科学合理的教学方法
小学语文课堂上想要顺利地开展阅读教学工作，良好教学方法的选择对于课堂的开展有着非常紧密的联系，所以在教师进行教案设计的时候，就需要注意所选择和使用的教学方法，在选择教学方法的时候，教师也需要考虑到学生的实际情况，把自己的教学风格，以及教学过程中能够使用到的最基础设施与所学习的知识内容相互结合，从主观和客观因素进行考量，选择最为合适的教学方法，实现取长补短的教学效果，发挥出自己教学过程中的优势。
例如：朗读能力较强的教师，就可以采用朗读教学法，通过朗读让学生真正地理解教材;应变能力比较强的教师，就可以采用聊天教学方法，随机让学生提出对于文章所产生的疑问，进而进行知识的学习。除此之外，在教学方法的选择上，教师也需要找到能够引起学生学习兴趣的方式，在积极有效的环境中，提高学生对于知识的积累，保证学生学习的能力。如，在学习《快乐王子》这篇文章的时候，这篇文章主要的载体就是剧本的形式，教学重点就是让学生真正的感受到王子真诚和善良，所以教师在进行文章研究的时候，也需要考虑到小学生的特点，以及思维的发展情况，找到新鲜有趣的事物，增加学生的学习兴趣。教师可以采用角色扮演的方法，让学生把文章中的角色演出来，这样在演出结束之后谈一谈自己的感受，不仅能够调动学生的学习积极性，也能够让学生在参与的过程中，对于文章的内涵有着深刻的理解。
结论
综上所述，纵观我国小学校园语文课堂教学工作的具体开展形式能够看出，长久以来，语文课堂中教学工作一直依赖的都是传统的教学思想理念，利用最守旧的方式把知识传递给学生，而学生的综合素质无法得到锻炼。在以上内容中，本文就此提出了最新的课堂教学方法，通过小学语文阅读教学工作的研究，找到了提高课堂教学有效性的策略，希望能够在根本上改善传统课堂教学的弊端，让学生能够深入地学习语文知识内容，在文章分析的过程之中，掌握文章的主旨和思想内涵，以此提高语文学习成绩的同时，培养起良好的核心素养。
参考文献
[1]余皓婷，吕沙东.小学语文阅读教学中信息提取能力培养的策略研究[J].科技风，2019（23）：222-223.
[2]宋萍.提纲契领 简化语文教学——浅析抓关键词在语文课文教学中的作用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：131.
[3]孔健.小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的有效性及影响分析[J].中国校外教育，2019（08）：114+118.