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摘 要：目前的社会处于高速发展时期，教育行业也在不断的发展完善，对于教师的选拔也变得越来越严格，因为教师的从业素质直接影响到教学水平的高低，而教学水平的高低又直接影响了学生的学习效果，这就对教师的素质要求越来越高，每一个行业都要求“精英”概念，这在教育领域也不例外。初中的物理课堂虽然知识点的深度不高，但是数量却也是非常多的，而且物理的学习还涉及到实验的部分，这就对学生的动手操作能力有了一定的要求，这些夹杂起来，对于初中生来说，学习物理还是有一定的难度的。因此，教师应该重视对学生创新能力的培养，本文就如何在初中物理课堂上提高学生的创新能力进行相关案例的探讨，并提出一些可行性的建议，为教师和学生解忧。
关键词：初中物理课堂;创新能力;鼓励质疑提问;结合物理实验;引导自由讨论
初中物理课堂相较于历史这门学科而言，不同之处在于物理的学习不需要背诵大量的概念性名词，不像历史的学习完全是建立在背诵的基础之上，因为，学习物理需要有较强的逻辑思维能力，重要的是理解知识点的应用，懂得在哪些问题选择哪几个公式进行解答，这才是最重要的。因此，教师需要在初中的物理课堂中多多培养学生的创新能力，引导学生进行发散性思维，这对于锻炼逻辑思维能力还是非常有效的。
一、鼓励质疑提问
物理的学习还是有非常多的技巧可以利用的，这些技巧可以帮助学生简单记忆思维导图，整理学习过程中的疑难点，教师还可以多鼓励学生进行提问，因为只有你对一些知识点有了质疑，才能足以证明你对这个知识内容进行了大量的思考，最终还是发现了自己在学习中的漏洞以及不能理解的部分。教师通过鼓励学生进行质疑提问可以提高学生的创新能力，因此，这就需要教师多引导学生进行广泛思考。
例如，在教授学生学习“机械运动”这一章节内容时，为了方便学生理解，教师可以先举出几个例子来询问这是不是机械运动，让学生对于机械运动有一个大致的了解。同时，教师还可以带领学生到户外进行实地考察，这样就更可以直观的让学生认识到什么是机械运动，以及机械运动的特点是什么。通过实地观察，学生就有了可以想象的空间，因为学生的好奇心都比较重，在学生向教师提出质疑的时候，教师可以先卖个关子，不正面回答问题，通过让学生发挥自己的能力来寻找问题的答案，这样有助于学生创新能力的培养。
二、结合物理实验
因为初中物理的学习设计到大量的实验，这就需要教师合理安排学习进度，在教材上知识点学习完毕之后，就可以让学生来到实验室进行模拟实验，在教学设备比较齐全的学校，教师还可以通过分组的形式，分批次带领学生来到实验室学习实验步骤以及做实验所需要注意的安全事项。虽然学生在生物课堂中也学习过实验，但那是用显微镜观察植物的细胞，而物理实验却是涉及到电的问题，这对于学生来说还是非常新奇的。因此，教师可以合理地结合实验进行教学，这同样有利于培养学生的创新能力，提高学生对物理的学习兴趣。
例如，在教授学生学习“声现象”这一章节内容时，学生通过预习已经知道声音的传播是需要介质的，而不同的介质对于声音传播的速度有着不同因素的影响。因此，在教师讲授这一章节内容的时候，可以从物理实验室借几个道具，通过实验的方式让学生认识到声音的传播特点是什么，这样可以帮助学生理解为什么人们在声音过大的情况下会出现耳鸣的现象等问题，当学生认识到噪音对人体健康的危害之后，心底就有了一定的意识，那就是不能制造噪音污染，可以帮助学生树立环保的概念。另外，教师通过实验教学，还可以让学生体会到动手操作的乐趣，锻炼了学生在日常生活中所需要的必要技能。
三、引导自由讨论
教师可以在初中物理课堂上引导学生对知识点进行自由讨论，同时，教师可以在课堂中通过做游戏的形式，向学生展示不同的物理知识点与生活中细小之处的关系，同时，教师鼓励学生进行自由讨论，还可以锻炼学生的语言组织能力，有利于学生综合素质能力的全面提高，每个教师都有不同的教学方式，对教育理念的理解也各不相同，但是，不管教师是用哪种方式进行教学，一定是从学生的角度出发，一切都是为了提高学生的学习水平以及创新能力而不断付出相关的努力。
例如，在教授学生学习“测量平均速度”这一章节内容时，教师可以让学生先自由讨论一下什么是平均速度，它与加速度有什么关系么？因为学生的好奇心都比较重，带着疑问进行新课的学习，有助于提高学生的整体注意力，帮助学生在学习新课的过程中，找到问题的答案。因此，教师鼓励学生进行自由讨论，对于考查学生的自主学习能力是一项非常重要的标准，思维度活跃以及创新能力较强的学生，通常会在自由讨论的过程中不断输出自己的观点，这样就及时地整理了学习的新内容。因此，教师可以在物理课堂的教学中尽可能地引导学生进行自由讨论，同时，教师也要在学生自由讨论的过程中，注意观察不同学生的学习状态，确保他们都在积极地参与讨论。
总而言之，初中物理课堂中学生创新能力的培养离不开教师的悉心教导，同样，也要学生有主动自愿学习物理的心思，同样，教师在教学的过程中也要积累宝贵的教学经验，为提高学生的创新能力付出自己的一份努力。
参考文献：
[1]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016，13（19）.
[2]钟炳权.初中物理教學方法选择与创新探究[J].科教导刊（中旬刊），2014（05）.
关键词：初中物理课堂;创新能力;鼓励质疑提问;结合物理实验;引导自由讨论
初中物理课堂相较于历史这门学科而言，不同之处在于物理的学习不需要背诵大量的概念性名词，不像历史的学习完全是建立在背诵的基础之上，因为，学习物理需要有较强的逻辑思维能力，重要的是理解知识点的应用，懂得在哪些问题选择哪几个公式进行解答，这才是最重要的。因此，教师需要在初中的物理课堂中多多培养学生的创新能力，引导学生进行发散性思维，这对于锻炼逻辑思维能力还是非常有效的。
一、鼓励质疑提问
物理的学习还是有非常多的技巧可以利用的，这些技巧可以帮助学生简单记忆思维导图，整理学习过程中的疑难点，教师还可以多鼓励学生进行提问，因为只有你对一些知识点有了质疑，才能足以证明你对这个知识内容进行了大量的思考，最终还是发现了自己在学习中的漏洞以及不能理解的部分。教师通过鼓励学生进行质疑提问可以提高学生的创新能力，因此，这就需要教师多引导学生进行广泛思考。
例如，在教授学生学习“机械运动”这一章节内容时，为了方便学生理解，教师可以先举出几个例子来询问这是不是机械运动，让学生对于机械运动有一个大致的了解。同时，教师还可以带领学生到户外进行实地考察，这样就更可以直观的让学生认识到什么是机械运动，以及机械运动的特点是什么。通过实地观察，学生就有了可以想象的空间，因为学生的好奇心都比较重，在学生向教师提出质疑的时候，教师可以先卖个关子，不正面回答问题，通过让学生发挥自己的能力来寻找问题的答案，这样有助于学生创新能力的培养。
二、结合物理实验
因为初中物理的学习设计到大量的实验，这就需要教师合理安排学习进度，在教材上知识点学习完毕之后，就可以让学生来到实验室进行模拟实验，在教学设备比较齐全的学校，教师还可以通过分组的形式，分批次带领学生来到实验室学习实验步骤以及做实验所需要注意的安全事项。虽然学生在生物课堂中也学习过实验，但那是用显微镜观察植物的细胞，而物理实验却是涉及到电的问题，这对于学生来说还是非常新奇的。因此，教师可以合理地结合实验进行教学，这同样有利于培养学生的创新能力，提高学生对物理的学习兴趣。
例如，在教授学生学习“声现象”这一章节内容时，学生通过预习已经知道声音的传播是需要介质的，而不同的介质对于声音传播的速度有着不同因素的影响。因此，在教师讲授这一章节内容的时候，可以从物理实验室借几个道具，通过实验的方式让学生认识到声音的传播特点是什么，这样可以帮助学生理解为什么人们在声音过大的情况下会出现耳鸣的现象等问题，当学生认识到噪音对人体健康的危害之后，心底就有了一定的意识，那就是不能制造噪音污染，可以帮助学生树立环保的概念。另外，教师通过实验教学，还可以让学生体会到动手操作的乐趣，锻炼了学生在日常生活中所需要的必要技能。
三、引导自由讨论
教师可以在初中物理课堂上引导学生对知识点进行自由讨论，同时，教师可以在课堂中通过做游戏的形式，向学生展示不同的物理知识点与生活中细小之处的关系，同时，教师鼓励学生进行自由讨论，还可以锻炼学生的语言组织能力，有利于学生综合素质能力的全面提高，每个教师都有不同的教学方式，对教育理念的理解也各不相同，但是，不管教师是用哪种方式进行教学，一定是从学生的角度出发，一切都是为了提高学生的学习水平以及创新能力而不断付出相关的努力。
例如，在教授学生学习“测量平均速度”这一章节内容时，教师可以让学生先自由讨论一下什么是平均速度，它与加速度有什么关系么？因为学生的好奇心都比较重，带着疑问进行新课的学习，有助于提高学生的整体注意力，帮助学生在学习新课的过程中，找到问题的答案。因此，教师鼓励学生进行自由讨论，对于考查学生的自主学习能力是一项非常重要的标准，思维度活跃以及创新能力较强的学生，通常会在自由讨论的过程中不断输出自己的观点，这样就及时地整理了学习的新内容。因此，教师可以在物理课堂的教学中尽可能地引导学生进行自由讨论，同时，教师也要在学生自由讨论的过程中，注意观察不同学生的学习状态，确保他们都在积极地参与讨论。
总而言之，初中物理课堂中学生创新能力的培养离不开教师的悉心教导，同样，也要学生有主动自愿学习物理的心思，同样，教师在教学的过程中也要积累宝贵的教学经验，为提高学生的创新能力付出自己的一份努力。
参考文献：
[1]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016，13（19）.
[2]钟炳权.初中物理教學方法选择与创新探究[J].科教导刊（中旬刊），2014（05）.