摘 要：学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
　　关键词：小学生;英语学习;兴趣
　　兴趣对学生的学习有着神奇的内在驱动作用。小学生学习英语也是这样，不管教材编排得多么精彩，不管老师课讲得多么明白，如果学生对英语没有兴趣，一切都是枉然。教师要用灵活多样的教学方法，激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。所以，如何培养小学生学习英语的兴趣，就成为小学生学好英语的关键。
　　一、 建立良好的师生关系
　　许多学生都有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门功课;反之，就会厌倦这门学科。正所谓“亲其师，才能信其道”。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。教师真诚对待学生，关心学生，公平对待学生，投注真诚的爱心，让学生感到老师的关爱和温情，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。同时，教师应加强学习，提高自身综合素质，在师生交往中，充分展现个人教学魅力，使学生敬佩你，爱戴你，自然就会配合你。
　　上课时，教师要以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，要时刻注意观察每一位学生的表情与动作;给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会;对于学生的点滴进步与成功，不吝惜语言的鼓励：“good”“great”“excellent”，鼓励与欣赏往往是打开学生心灵的钥匙。
　　二、 让英语学习生活化
　　要想激发小学生学习英语的兴趣，还要使英语生活化。如果一味地讲解知识，孩子们是不会乐意接受的。你要尽量地使他们学的东西，变成他们看得见、摸得着的东西。让他们感觉，英语就在他们身边，无处不在。学习这些东西是很必然的，很有用的。不要滔滔不绝地去讲语法，去空洞地传授知识。
　　三、 打造热烈的课堂氛围
　　要用心组织你的课堂，让英语课堂氛围活跃起来。热身运动是每节课必须有的环节。通过它，你可以让英语课堂气氛嗨起来。内容可以是学生喜闻乐见的游戏，也可以是日常用语，或是表演唱。关键是孩子们只要是愿意参与，你的热身运动就是成功的。中心环节要组织集体参与，最好是有竞争意识的活动，这样可以把课堂气氛推向高潮，并且激发小学生不服输的劲头，让他们勇于拼搏，敢于在课堂上一争长短。竞争赢了，同学们兴高采烈;输了，不要紧，课下努力，下一次还有机会。
　　四、 运用多种直观教具
　　创设具体形象的语言环境在英语教学中，帮助学生学单词、练句型、演对话最方便的“助手”是实物、图片、简笔画，几乎每堂课都少不了。我们英语教师要善于将生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂，让课堂焕发生活的气息，让学生感到学了就能用，他们就会越学越带劲。单调的课本知识让课堂显得沉闷，这时我们就可以借助颜色靓丽的图片，如在讲food这个单元的时候，教师可以打印一系列的彩色的实物图片，同时布置学生作业，让他们回家画上他们所爱吃的食品。通过在课上展示网上逼真的食物图片，这时全班的注意力便会完全被这些食品所吸引，同时也给同学们机会展示自己的作品，让他们借此机会来表达自己的喜好，畅所欲言，一节课便在这些“香喷喷”的图片中度过。当然除了借助实物，我们也可以通过实物来达到我们要的效果，如在学习各种视颜听说能力，也训练了同学们的口语表达能力，同时也使所学内容印象更深刻，不易遗忘，将它们与实际结合起来。
　　五、 奖励激趣法
　　适时的进行物质和精神上的奖励，也是激发小学生学习英语兴趣的方法之一。古人云：“亲其师，才能信其道。”苏联霍姆林斯基也说过：“对人由衷的关怀，是教育的血与肉。”所以，学生要从教师那里得到鼓励和关爱，才能愉快地接受教诲。教师精神层面的关爱，是非常必要的。一个小学生，因为他们年龄还小，可能对将来要成为什么样的人无动于衷，但对一个经常鼓励和亲近他的人却无法拒绝。所以，不要吝啬你的鼓励，口头上的或是书面上的。当孩子们学会一些新东西，我会发动全班，让大家用“我最棒”鼓励自己。孩子们拍着小手，左一拍，右一拍，小手像风火轮一样在胸前转一转，嘴里大声说着“我最棒”，脸上洋溢着成功的喜悦。当学生作业非常正确、整齐而干净时，我会给学生印上鮮艳的小红花或画一个可爱的笑脸。发下作业之后，看到老师给画的礼物，孩子们比较着，甚至炫耀着，脸上充满了得意的笑容。一块糖，在我们眼里不算什么，但从老师那得到一块糖果作为奖励，学生们比吃了蜜还要甜。奖状，公开的证明，学生成绩的优异，更是在英语教学之中不可缺少的。
　　六、 给学生创设展示自己的舞台
　　演员需要表演，学生们同样也需要表演。在英语课堂上，要创造环境，鼓励学生大胆地展现自己。每个学生都有每个学生的特点。有些学生有自己独特之处，教师要善于发现，善于挖掘。我们要找合适的机会，让他们展现才华，学生们的热情可能一发而不可收。记得在我教我的第一批英语学子时，有一个孩子特别擅长英语作文。每次他写作时，语句流畅，生动自然，极少出现语法错误。大家都知道，这在小学英语写作中是极少出现的。我就专门组织了课堂，让他讲一讲是如何做到这一点的。那一天对于他来说是特殊的，因为这节课专门为他而设计，他是这节课的主宰。尽管有些紧张，他还是娓娓道来，给大家介绍了他的“创作史”。自从这节课之后，我发现他更加用心，创作他的“杰作”。也屡见不鲜的发表在一些小报上。据说，直至高考，他的英语成绩始终是名列前茅。这跟他从小得到的激励是分不开的。
　　总之，在小学英语教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情绪，采取多种多样的形式，启发学生，引导学生思考、动口和动手，使他们深切感受到学习英语的乐趣。
　　作者简介：
　　王大品，河北省廊坊市，河北省文安县第四小学。