【摘 要】
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大学知识与田野经验的整合与对接,对高师人才培养质量的提高,有着极其重要的意义.如何整合与对接是关键问题.以小学语文教师职前培养为例,可以从教学内容、教学主体、实践训
【基金项目】
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广东省高等职业技术教育研究会课题：高职院校语文教育专业实践教学的探索与研究（GDGZ12Y085）,罗定职业技术学院2012年度校级课题：新课程改革背景下山区小学教师职前培养策略的探索与实践（XXJY201203）.
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大学知识与田野经验的整合与对接,对高师人才培养质量的提高,有着极其重要的意义.如何整合与对接是关键问题.以小学语文教师职前培养为例,可以从教学内容、教学主体、实践训练方式、学业评价体系等四个方面进行整合与对接.即,调整课程体系,加强教学内容对接；“双元”发展,注重教学主体对接；打造“第三空间”,实现实践训练方式对接；建构多元考核机制,强化学业评价对接.
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