【摘 要】
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在传统教学过程中,不论是学生还是教师往往对于“错误”持绝对否定的态度,一旦在学习过程中出现了错误,就会被认为是没有学懂或者教师没有尽到教学义务,但却少有教师能够利用
【机 构】
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湖南省长沙市岳麓区望岳小学 湖南 长沙 410006
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在传统教学过程中,不论是学生还是教师往往对于“错误”持绝对否定的态度,一旦在学习过程中出现了错误,就会被认为是没有学懂或者教师没有尽到教学义务,但却少有教师能够利用“错误”这一教学资源.在小学数学教学过程中,学生出现错误并不少见,作为教育工作者能否将学生在学习过程中所犯的错误转化为教学资源,用更加亲和的方式帮助学生纠正错误提升数学能力就成为当前小学数学教师关注的重点.
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