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当前，高中语文教学中，学生缺乏良好的课外阅读习惯，网络文学的冲击，在一定程度上影响了学生课外阅读效果的提升。新课程改革背景下，高中语文教师应当重视对学生的课外阅读指导，培养学生良好的课外阅读习惯、语文积累习惯以及练笔习惯，借助课外阅读，促学生写作能力提升。
高中语文 课外阅读 写作能力
【中图分类号】G 633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0085-01
语文是一门基础性的学科，具有百科之母之称。在语文的教学中，阅读是极其重要的组成部分，是夯实学生知识储备，提高学生语文综合素养的关键所在。一直以来，在语文教育中，“读、写”都是相辅相成，有机统一的整体。阅读能够帮助学生积累大量的写作素材，让学生把握写作的技巧和方法，提高学生的寫作水平。因此，高中语文教师在教学指导中，应当加强对学生语文课外阅读的指导，让学生借助课余时间开展语文阅读，不断丰富学生的语文知识视野，充实学生的“墨水”，提高学生的语文综合素质。本文立足高中语文课外阅读，探索课外阅读在促进学生写作能力提升方面的作用极其对策。
1.高中语文课外阅读现状
（1）学生缺乏课外阅读的习惯，阅读兴趣和积极性低下
虽然课外阅读在学生成长过程中具有极其重要的作用。然而，对高中阶段的学生而言，缺乏课外阅读的习惯、阅读兴趣和积极性低下是普遍存在的问题。而出现这样的问题，源于几个原因：首先，高中学生学习压力较大，学习节奏较快，除了语文学科，还有英语、数学、物理、化学等多门学科，学生在日常的学习中，各科的作业、习题可谓是应接不暇，学生根本无暇顾及课外阅读，或者说难以抽出宝贵的时间进行语文课外阅读；其次，面对高考压力，很多学生根本不能有丝毫的分心，因此，在日常的学习活动中，学生都是沉浸在各种题海战术中，对语文的课外阅读缺乏积极性，阅读兴趣也不浓，直接影响了学生语文阅读质量的提升。
（2）网络文学对学生课外阅读冲击较大
在互联网时代，网络文学成为学生日常学习和生活中的重要组成部分。相比较传统意义上的课外阅读，网络文学具有快消性、趣味性的特点，能够满足学生的阅读心理。因此，很多高中学生在休闲时间、课余时间等，喜欢看网络小说。这样的阅读习惯，对传统的课外阅读产生了极大的冲击。
2.高中语文课外阅读在学生写作能力培养方面的重要性
（1）课外阅读有利于积累写作素材
毋庸置疑，阅读是拓展学生知识视野，帮助学生积累写作素材的有效途径。在高中语文的教学中，学生通过有效的课外阅读，尤其是一些名家名著，文学作品等的阅读，有利于让学生在阅读的过程中积累思想、名言警句以及写作技巧和方法，为提升学生的写作水平奠定基础。同时，在高中语文课外阅读指导中，教师结合教学内容指导学生进行拓展阅读，有利于拓展学生的语文知识面，丰富学生的语文积累，而这些知识，都会在潜移默化中影响学生的语文写作，是促使学生写作能力提升的关键所在。
（2）课外阅读有利于激发学生的写作兴趣
“读写结合、以读促写”历来是语文教学活动中的一种有效教学模式。在语文教学中，有效的课外阅读，能够激发学生的写作兴趣。一方面，教师在课外阅读指导中，可以通过指导学生写读后感的方式，增强学生对阅读文本内涵的感悟，这是提升学生写作能力的关键所在；另一方面，教师可以借助课外阅读，指导学生积累写作的方法和技巧，提升学生写作能力。学生写作能力的不断提升，能够让学生感受到阅读与写作的成就感，最终达到激发学生写作兴趣的目的。
3.高中语文课外阅读促学生写作能力提升的有效对策
（1）培养学生良好的课外阅读习惯
针对当前高中学生阅读习惯不好，阅读兴趣和积极性不高的现状。高中语文教师应当加强对学生课外阅读的指导，指导学生选择优质的阅读书籍，培养学生良好的课外阅读习惯，改变学生长期沉迷于阅读网络文学的现状，让学生阅读健康的、优质的文学作品，提高学生的语文阅读质量。为了培养学生良好的课外阅读习惯，教师在教学中，可以通过营造浓厚的班级阅读氛围，让学生之间形成一种互动的、竞争的阅读机制，激发学生的阅读动力，促使学生养成良好的课外阅读习惯。
（2）指导学生在课外阅读中积累
高中语文的课外阅读，不能仅仅停留在“读”的阶段，而应当通过有效的课外阅读进行语言积累，夯实学生的写作素材。例如，在语文课外阅读中，教师可以指导学生做手抄报，将自己在阅读中感觉精辟的语言、经典的文学思想以及一些名言警句记录下来，并通过时时回味的方式，将这些知识内化为自己的知识，将优秀的思想转化为自己的思想，并能够将相关知识运用到语文写作中，提升学生的写作能力。
（3）在课外阅读中增加写作的部分
阅读与写作，历来都是相辅相成，有机统一的整体。因此，教师在高中语文课外阅读的指导中，应当通过布置一些相关的小作文，让学生结合自己对阅读作品的理解进行写作，可以写点评、也可以写感想，学生可以自由发挥。这种在课外阅读中增加写作部分的方式，能够强化学生的作文练笔，让学生在不断的写作中提升写作水平；同时，写读后感或者是点评的方式，能够加深学生对阅读文本内涵的理解，进一步丰富学生的知识积累，提升学生的写作水平。
综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，高中语文教师应当加强对学生课外阅读的指导，培养学生良好的课外阅读习惯、积累习惯以及练笔习惯，通过有效的课外阅读，丰富学生的知识积累，提高学生的语文写作水平。
参考文献
[1]徐湘云，席颉龙，温莉艳，柳杰，吴飞.新课标下高中语文课外阅读中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2018（24）：149-150
高中语文 课外阅读 写作能力
【中图分类号】G 633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0085-01
语文是一门基础性的学科，具有百科之母之称。在语文的教学中，阅读是极其重要的组成部分，是夯实学生知识储备，提高学生语文综合素养的关键所在。一直以来，在语文教育中，“读、写”都是相辅相成，有机统一的整体。阅读能够帮助学生积累大量的写作素材，让学生把握写作的技巧和方法，提高学生的寫作水平。因此，高中语文教师在教学指导中，应当加强对学生语文课外阅读的指导，让学生借助课余时间开展语文阅读，不断丰富学生的语文知识视野，充实学生的“墨水”，提高学生的语文综合素质。本文立足高中语文课外阅读，探索课外阅读在促进学生写作能力提升方面的作用极其对策。
1.高中语文课外阅读现状
（1）学生缺乏课外阅读的习惯，阅读兴趣和积极性低下
虽然课外阅读在学生成长过程中具有极其重要的作用。然而，对高中阶段的学生而言，缺乏课外阅读的习惯、阅读兴趣和积极性低下是普遍存在的问题。而出现这样的问题，源于几个原因：首先，高中学生学习压力较大，学习节奏较快，除了语文学科，还有英语、数学、物理、化学等多门学科，学生在日常的学习中，各科的作业、习题可谓是应接不暇，学生根本无暇顾及课外阅读，或者说难以抽出宝贵的时间进行语文课外阅读；其次，面对高考压力，很多学生根本不能有丝毫的分心，因此，在日常的学习活动中，学生都是沉浸在各种题海战术中，对语文的课外阅读缺乏积极性，阅读兴趣也不浓，直接影响了学生语文阅读质量的提升。
（2）网络文学对学生课外阅读冲击较大
在互联网时代，网络文学成为学生日常学习和生活中的重要组成部分。相比较传统意义上的课外阅读，网络文学具有快消性、趣味性的特点，能够满足学生的阅读心理。因此，很多高中学生在休闲时间、课余时间等，喜欢看网络小说。这样的阅读习惯，对传统的课外阅读产生了极大的冲击。
2.高中语文课外阅读在学生写作能力培养方面的重要性
（1）课外阅读有利于积累写作素材
毋庸置疑，阅读是拓展学生知识视野，帮助学生积累写作素材的有效途径。在高中语文的教学中，学生通过有效的课外阅读，尤其是一些名家名著，文学作品等的阅读，有利于让学生在阅读的过程中积累思想、名言警句以及写作技巧和方法，为提升学生的写作水平奠定基础。同时，在高中语文课外阅读指导中，教师结合教学内容指导学生进行拓展阅读，有利于拓展学生的语文知识面，丰富学生的语文积累，而这些知识，都会在潜移默化中影响学生的语文写作，是促使学生写作能力提升的关键所在。
（2）课外阅读有利于激发学生的写作兴趣
“读写结合、以读促写”历来是语文教学活动中的一种有效教学模式。在语文教学中，有效的课外阅读，能够激发学生的写作兴趣。一方面，教师在课外阅读指导中，可以通过指导学生写读后感的方式，增强学生对阅读文本内涵的感悟，这是提升学生写作能力的关键所在；另一方面，教师可以借助课外阅读，指导学生积累写作的方法和技巧，提升学生写作能力。学生写作能力的不断提升，能够让学生感受到阅读与写作的成就感，最终达到激发学生写作兴趣的目的。
3.高中语文课外阅读促学生写作能力提升的有效对策
（1）培养学生良好的课外阅读习惯
针对当前高中学生阅读习惯不好，阅读兴趣和积极性不高的现状。高中语文教师应当加强对学生课外阅读的指导，指导学生选择优质的阅读书籍，培养学生良好的课外阅读习惯，改变学生长期沉迷于阅读网络文学的现状，让学生阅读健康的、优质的文学作品，提高学生的语文阅读质量。为了培养学生良好的课外阅读习惯，教师在教学中，可以通过营造浓厚的班级阅读氛围，让学生之间形成一种互动的、竞争的阅读机制，激发学生的阅读动力，促使学生养成良好的课外阅读习惯。
（2）指导学生在课外阅读中积累
高中语文的课外阅读，不能仅仅停留在“读”的阶段，而应当通过有效的课外阅读进行语言积累，夯实学生的写作素材。例如，在语文课外阅读中，教师可以指导学生做手抄报，将自己在阅读中感觉精辟的语言、经典的文学思想以及一些名言警句记录下来，并通过时时回味的方式，将这些知识内化为自己的知识，将优秀的思想转化为自己的思想，并能够将相关知识运用到语文写作中，提升学生的写作能力。
（3）在课外阅读中增加写作的部分
阅读与写作，历来都是相辅相成，有机统一的整体。因此，教师在高中语文课外阅读的指导中，应当通过布置一些相关的小作文，让学生结合自己对阅读作品的理解进行写作，可以写点评、也可以写感想，学生可以自由发挥。这种在课外阅读中增加写作部分的方式，能够强化学生的作文练笔，让学生在不断的写作中提升写作水平；同时，写读后感或者是点评的方式，能够加深学生对阅读文本内涵的理解，进一步丰富学生的知识积累，提升学生的写作水平。
综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，高中语文教师应当加强对学生课外阅读的指导，培养学生良好的课外阅读习惯、积累习惯以及练笔习惯，通过有效的课外阅读，丰富学生的知识积累，提高学生的语文写作水平。
参考文献
[1]徐湘云，席颉龙，温莉艳，柳杰，吴飞.新课标下高中语文课外阅读中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2018（24）：149-150