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【摘要】高中政治新课程改革贯彻“以学生发展为本”的理念，学科教学革新和学生个人认知发展的要求。本人在长期从事高中政治教学工作中。结合教育教学实际，积累了一定教学经验，在此与各位同仁共同进行探讨。
【关键词】高中政治 教学 新课程
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0139—01
贯彻新课改要求，将新课改的理念应用到高中政治教学活动中是每个政治老师要思考的，面对新课改改革带来的严峻挑战，教师要总结教学经验，研读教材，思考探讨切合新课改理念的教学方法。本人总结多年教学经验愿和广大教师探讨教学策略。
1、转变教学观念，发挥学生的主体性
在我国当前的高中政治教学中，教师们大都采取满堂灌的教学方式，教师给学生指出知识点，要求学生在课后复习，考试时一定要一字不差的答出知识要点。这样的课堂教学如同教师在演一场独角戏，过于强调教师的主导作用，而忽略了学生的主体性；过于注重知识的传授，而忽略了社会实践，不能充分发挥学生的主体作用，致使学生只能被动接受，在很大程度上抑制了学生的学习兴趣。造成这一现象的主要原因就在于教师的教学观念比较陈旧，总是以教师和文本为中心，因此，我们要彻底打破传统的教育理念，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动的参与到学习活动中，激发学生的学习兴趣。教师应鼓励学生根据自己的想法亲自实践，从而发现问题、分析问题、解决问题，同时，鼓励学生在课堂上展开讨论，激活学生思维，拓展教学思路。例如，在教学《树立正确的消费观》时，教师可以先让学生根据自己的亲身经历谈一下自己的消费观念，然后分成若干小组讨论如何树立正确的消费观。学生们纷纷举手发言，踊跃的参与讨论，有效激发了每一位学生的积极性，最大限度的提高了教学效率。
2、以学生为主体，创设和谐、民主的课堂氛围
平等、和谐的课堂教学氛围可以充分发挥学生的主体作用。所以教师要转变角色，确认自己新的教学身份，承担起组织者、引导者、参与者的责任，创设平等、和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性，在形式多样的活动中体现学生的主体作用。学生主体性的发挥既需要民主、平等的氛围，也需要科学、和谐的教学活动。新课改下的教学必须打破这种沉寂的气氛，将活动引入课堂，为学生创设合作交流的空间，放手让学生发表自己的独立见解。
3、创新教学方法，发挥学生学习主动性
创新教学方法，不仅是提高教学质量的手段，同时也是融洽师生关系，创新思维意识，发挥学生学习主动性的重要途径。首先，为了培养学生的主动意识，激发学习的主动性，就要尊重学生的主体地位，引导学生做好课前预习工作，只有事先对所要学习的知识有一定了解后，才能提高课堂教学的效率，为牢固掌握知识打下基础。其次，对于学生来说，同时牢固掌握众多的知识是很难的，知识的相互联系和相互区分，很容易造成记忆上的错乱，所以课后的温习工作是至关重要的，既能巩固学到的知识，又能“温故而知新”激发自身的潜能。教师在做好引导学生做好预习工作的同时，也要督促学生坚持课下复习，培养学生自主温习的意识，让学生主动将学过的理论知识与生活实践相联系，可以利用电视媒体的宣传和节目，如新闻联播、道德观察和焦点访谈等时政节目，不但能拓宽学生的眼界，增加阅历，而且有助于对政治理论知识的理解和把握。最后，高中政治是高中学科中的重要组成部分，更是文科的重点和难点，哲学理论、经济概论、法律知识都是不容易理解和掌握的重点，许多知识相互关联又相互区分，所以学生难以把握这些知识的内在涵义和联系，考试时不能考虑全面甚至于会出现无从下手的尴尬局面，所以教师要将抽象的理论知识结合生活实际案例，运用案例解析法提高学生学习的热情，深入把握对知识的要点难点。教学过程中要针对教学内容的需要，从不同的背景和角度出发，对社会案例进行探索解析，能够准确的讲案例与我们所学的知识进行衔接，励志学生们在答题的过程中能思考全面，灵活的运用我们所学的知识进行解析和答辩，无论是哲学、法律、经济等方面，学生们都能进行合理的剖析和解答，做到“活学活用”“学以致用”，培养学生正确的价值观，提高学生的实践能力和综合素养。
4、运用主题发言的方式，提高学生的综合能力
作为政治教师，为了培养学生的综合素养，可以定期组织学生进行主题发言活动，活动之前，教师可以根据教学内容提出几个时事热点，让学生根据自己的兴趣爱好选择发言题目和发言内容。学生在课前要进行充分的准备，如：发言资料、幻灯片、演讲稿等。这种方式不但有助于培养学生的综合素质，提高学生参与学习活动的积极性，而且能有效锻炼学生的口语表达能力，以及良好的与人交流交际的能力。此外，追踪探索时事热点活动。随着科技的进步，社会已经信息化，社会热点话题和典型案例以成为大多数人茶余饭后的聊点，初中生当然也不例外，所以，教师要抓住学生对事件关心好奇的心理，因势利导，追踪社会热点，将这些学生所关心的话题整合成课件，让学生探讨研究，进而让学生在主题发言中，提高学生的综合能力。
总而言之，政治教师要准确领悟新课改的指导理念，全面提高自身素质，在不断的实践和探索中实现创新，在新课改实践中不断反思，探究更高效更科学更可行的教学方法和策略。培养高效、优质的课堂教学，提高高中政治学习的效果。为促进学生全面素质的发展打下坚实的基础。
【关键词】高中政治 教学 新课程
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0139—01
贯彻新课改要求，将新课改的理念应用到高中政治教学活动中是每个政治老师要思考的，面对新课改改革带来的严峻挑战，教师要总结教学经验，研读教材，思考探讨切合新课改理念的教学方法。本人总结多年教学经验愿和广大教师探讨教学策略。
1、转变教学观念，发挥学生的主体性
在我国当前的高中政治教学中，教师们大都采取满堂灌的教学方式，教师给学生指出知识点，要求学生在课后复习，考试时一定要一字不差的答出知识要点。这样的课堂教学如同教师在演一场独角戏，过于强调教师的主导作用，而忽略了学生的主体性；过于注重知识的传授，而忽略了社会实践，不能充分发挥学生的主体作用，致使学生只能被动接受，在很大程度上抑制了学生的学习兴趣。造成这一现象的主要原因就在于教师的教学观念比较陈旧，总是以教师和文本为中心，因此，我们要彻底打破传统的教育理念，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动的参与到学习活动中，激发学生的学习兴趣。教师应鼓励学生根据自己的想法亲自实践，从而发现问题、分析问题、解决问题，同时，鼓励学生在课堂上展开讨论，激活学生思维，拓展教学思路。例如，在教学《树立正确的消费观》时，教师可以先让学生根据自己的亲身经历谈一下自己的消费观念，然后分成若干小组讨论如何树立正确的消费观。学生们纷纷举手发言，踊跃的参与讨论，有效激发了每一位学生的积极性，最大限度的提高了教学效率。
2、以学生为主体，创设和谐、民主的课堂氛围
平等、和谐的课堂教学氛围可以充分发挥学生的主体作用。所以教师要转变角色，确认自己新的教学身份，承担起组织者、引导者、参与者的责任，创设平等、和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性，在形式多样的活动中体现学生的主体作用。学生主体性的发挥既需要民主、平等的氛围，也需要科学、和谐的教学活动。新课改下的教学必须打破这种沉寂的气氛，将活动引入课堂，为学生创设合作交流的空间，放手让学生发表自己的独立见解。
3、创新教学方法，发挥学生学习主动性
创新教学方法，不仅是提高教学质量的手段，同时也是融洽师生关系，创新思维意识，发挥学生学习主动性的重要途径。首先，为了培养学生的主动意识，激发学习的主动性，就要尊重学生的主体地位，引导学生做好课前预习工作，只有事先对所要学习的知识有一定了解后，才能提高课堂教学的效率，为牢固掌握知识打下基础。其次，对于学生来说，同时牢固掌握众多的知识是很难的，知识的相互联系和相互区分，很容易造成记忆上的错乱，所以课后的温习工作是至关重要的，既能巩固学到的知识，又能“温故而知新”激发自身的潜能。教师在做好引导学生做好预习工作的同时，也要督促学生坚持课下复习，培养学生自主温习的意识，让学生主动将学过的理论知识与生活实践相联系，可以利用电视媒体的宣传和节目，如新闻联播、道德观察和焦点访谈等时政节目，不但能拓宽学生的眼界，增加阅历，而且有助于对政治理论知识的理解和把握。最后，高中政治是高中学科中的重要组成部分，更是文科的重点和难点，哲学理论、经济概论、法律知识都是不容易理解和掌握的重点，许多知识相互关联又相互区分，所以学生难以把握这些知识的内在涵义和联系，考试时不能考虑全面甚至于会出现无从下手的尴尬局面，所以教师要将抽象的理论知识结合生活实际案例，运用案例解析法提高学生学习的热情，深入把握对知识的要点难点。教学过程中要针对教学内容的需要，从不同的背景和角度出发，对社会案例进行探索解析，能够准确的讲案例与我们所学的知识进行衔接，励志学生们在答题的过程中能思考全面，灵活的运用我们所学的知识进行解析和答辩，无论是哲学、法律、经济等方面，学生们都能进行合理的剖析和解答，做到“活学活用”“学以致用”，培养学生正确的价值观，提高学生的实践能力和综合素养。
4、运用主题发言的方式，提高学生的综合能力
作为政治教师，为了培养学生的综合素养，可以定期组织学生进行主题发言活动，活动之前，教师可以根据教学内容提出几个时事热点，让学生根据自己的兴趣爱好选择发言题目和发言内容。学生在课前要进行充分的准备，如：发言资料、幻灯片、演讲稿等。这种方式不但有助于培养学生的综合素质，提高学生参与学习活动的积极性，而且能有效锻炼学生的口语表达能力，以及良好的与人交流交际的能力。此外，追踪探索时事热点活动。随着科技的进步，社会已经信息化，社会热点话题和典型案例以成为大多数人茶余饭后的聊点，初中生当然也不例外，所以，教师要抓住学生对事件关心好奇的心理，因势利导，追踪社会热点，将这些学生所关心的话题整合成课件，让学生探讨研究，进而让学生在主题发言中，提高学生的综合能力。
总而言之，政治教师要准确领悟新课改的指导理念，全面提高自身素质，在不断的实践和探索中实现创新，在新课改实践中不断反思，探究更高效更科学更可行的教学方法和策略。培养高效、优质的课堂教学，提高高中政治学习的效果。为促进学生全面素质的发展打下坚实的基础。