【摘 要】
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生物化学作为本科阶段相关专业的核心专业课程,具有一定的广度与深度.作为助教,如何改良助教模式,适应日趋多元化的生物化学课堂教学成为笔者关注的重点.近期,笔者尝试利用网络平台实施“视频助教”,通过录制分章节讲解视频为初学者自主预习提供素材,激发其学习生物化学的热情.利用现代信息科学技术搭建的“视频助教”平台,不仅提高了学生的学习效率,而且促进了优良资源的分享,为今后多平台化的助教模式的构建打下了基础.
【机 构】
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武汉大学生命科学学院,武汉,430072
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生物化学作为本科阶段相关专业的核心专业课程,具有一定的广度与深度.作为助教,如何改良助教模式,适应日趋多元化的生物化学课堂教学成为笔者关注的重点.近期,笔者尝试利用网络平台实施“视频助教”,通过录制分章节讲解视频为初学者自主预习提供素材,激发其学习生物化学的热情.利用现代信息科学技术搭建的“视频助教”平台,不仅提高了学生的学习效率,而且促进了优良资源的分享,为今后多平台化的助教模式的构建打下了基础.
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