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摘要：社会主义核心价值是社会主义制度的内在精神之魂，在所有社会价值目标中处于统摄和支配地位，是经济发展和时代进步的价值导向，更是稳定社会和复兴民族的重要理念指导。而高中政治作为学生教育阶段的重要学科，是建设社会主义核心价值体系的重要平臺，对引导学生树立正确的价值观和人生观有着关键的作用，同时也是开展社会主义核心价值观教育的主要阶段，把社会主义核心价值体系融入高中政治教育全过程，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务。本文将简析如何更好的使社会主义核心价值观贯穿于高中思想政治课堂教学体系之中。
关键词：高中政治;社会主义核心价值观;课堂教学
社会主义核心价值体系的构建与完善，不仅是我党在思想文化建设上取得了显著理论创新成果，也是一项极为繁琐的系统工程。而高中政治课作为社会主义核心价值体系的重要平台，在高中思想政治教学中，教师应重视该学科优势特点的充分科学利用，完善社会主义核心价值观教育，将其恰当渗透到高中思政教学的各个环节，引导学生树立与践行社会主义核心价值观，以此来从整体上提升社会主义意识形态的凝聚力、吸引力。
一、立足课标，剖析教材
社会主义核心价值观在课堂教学中的渗透和践行，首先是要对思政课的课程标准、教材与其他文本的深入分析。课程标准不仅是其课程实践的重要依据，也是不可忽视的评价标准。而教材不仅是教师教学的蓝本，也是学生学习探究中不可或缺的一项重要资源。因此，高中思政课程的教材，应紧紧围绕生活这一主题，基于相关问题、案例和情境等原则来进行编写。
在践行社会主义核心价值观过程中应着重考虑以下两个方面：一方面，引领标准解读。不论是课程标准的学习，还是教学要求与目标的把握，都要始终坚持以社会主义核心价值观来引领。教师应善于从核心价值观的层面来进行课堂教学内容的理解、选择与实施，以此来将思政课程的育人价值充分呈现出来;另一方面，要注重其核心价值观在教材解读中的恰当融入。教师在带领学生进行教材具体知识解读过程中，应注重核心价值观的自觉融入。问对文化生活这一板块中的社会主义先进文化发展应始终将核心价值观视为教学重点，在解读经济生活中的消费观、就业观，以及政治生活中的物质管、群众观等知识内容时，都要重视、优化核心价值观的恰当融入，以此来确保即使是一些教学细节都能够将核心价值观充分体现出来。
二、为人师表，身正为范
高中是学生价值观形成的重要时期，教师在其中扮演着重要角色，作为学生成长成才道路上的指引者与帮扶者，教师首先要用社会主义核心价值观的标准来要求自己，只有教师以身作则，用自己高尚的人格魅力感染学生，才能提高学生对社会主义核心价值观的认同感，才能引导学生去践行。作为一名高中政治教师，首先要热爱自己的工作，做好每一次备课、授课，更新教学理念，并树立终身学习的意识，不断学习充电，提高自己的专业素养，用学科专业魅力感染学生，为学生树立学习上的榜样。其次，教师要平等对待、热心关爱每一位学生，与学生之间建立平等和谐的师生关系，并时刻规范自己的言行，用自己的爱心、耐心以及对社会主义核心价值观的践行在学生心中树立起高大的形象。只有教师做到“学高为师，身正为范” ，才能为学生做好榜样，才能让学生更加积极的参与进课堂学习中来，才能提高社会主义核心价值观在高中政治教学中的践行。
三、整合资源，丰富教学
思想政治课拥有丰富多彩的教学资源，通过优化思政课教学资源的开发利用，不论是对学生学习积极性的调动，还是学习体验的丰富等诸多方面都具有不可忽视的积极作用，除了思政教材之外，还要重视实物、网络，以及人力等多样化资源的开发利用。
在整合资源中践行核心价值观应对以下几点做出充分考虑：
1.积极依托实物性资源开发
如，各地的爱国主义教育基地、自然景观，以及模型等内容，都是思政课程资源中的实物性资源，具有显著的直观、形象与生动性特点。例如：时政热点问题，是高中政治教学中非常重要的教学资源，教师要深挖教材内容，与时政热点相结合，加强对社会主义核心价值观的渗透。利用这些时事热点为学生传递正能量，他人对国家的浓烈挚爱也会感染学生更加热爱自己的祖国。在进行这类资源开发过程中，要重视学生参与性的充分体现，优化学生、资源之间的高效互动。以此来完善核心价值观的践行。。
2.利用传统文化，渗透教育
我国是历史文化大国，优秀的传统文化是社会主义核心价值观的形成源泉，在高中政治教学课堂上，教师要积极融合传统优秀文化的内容，用文化的力量感染学生自觉树立社会主义核心价值观。
3.引领网络资源的利用
面对浩如烟海的网络资源，要想真正做到不迷失、科学利用，往往都离不开核心价值观对网络资源的科学引领、审视与辨别。教师这个时候要做到正确选取与引导，进而更好的践行核心价值观。
4.加强活动资源开发中的渗透
基于学校整体德育角度来进行各种班级、社团活动，以及社会调查与实践等活动的设置，以确保每个教学环节、每项教学活动都能够体现出核心价值观，进一步提升高中思政教学水平。例如：我们国家各个城市也在积极进行“全国文明城市”的创建活动，教师也可以组织学生开展“文明卫生城市伴我行”的社会实践活动，例如组织学生清洗公交座椅、充当交通管理志愿者、发放社会主义核心价值观宣传单页等，让学生走出校门，在实践中践行社会主义核心价值观。
四、结语
总之，高中政治教学课堂是培养学生形成社会主义核心价值观的重要阵地，要不断完善对学生的价值观教育，这就需要广大高中政治教师在日常教育教学活动设计、组织中加强社会主义核心价值观的科学渗透。在教学实践中，结合实际授课内容、不同阶段的教育培养目标，以及学生的认知特点，积极探索、尝试更新颖且科学有效的社会主义核心价值观践行的策略方法。
参考文献：
[1]教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）北京：人民教育出版社，2017
[2]梁龙.落实社会主义核心价值观教育创建新时期高中思想政治课堂[J].纳税，2018（17）：226+228.
[3] 杨浪.探究高中政治课中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].课程教育研究：新教师教学，2016（26）
辽宁省海城市南台高级中学 王晓露
关键词：高中政治;社会主义核心价值观;课堂教学
社会主义核心价值体系的构建与完善，不仅是我党在思想文化建设上取得了显著理论创新成果，也是一项极为繁琐的系统工程。而高中政治课作为社会主义核心价值体系的重要平台，在高中思想政治教学中，教师应重视该学科优势特点的充分科学利用，完善社会主义核心价值观教育，将其恰当渗透到高中思政教学的各个环节，引导学生树立与践行社会主义核心价值观，以此来从整体上提升社会主义意识形态的凝聚力、吸引力。
一、立足课标，剖析教材
社会主义核心价值观在课堂教学中的渗透和践行，首先是要对思政课的课程标准、教材与其他文本的深入分析。课程标准不仅是其课程实践的重要依据，也是不可忽视的评价标准。而教材不仅是教师教学的蓝本，也是学生学习探究中不可或缺的一项重要资源。因此，高中思政课程的教材，应紧紧围绕生活这一主题，基于相关问题、案例和情境等原则来进行编写。
在践行社会主义核心价值观过程中应着重考虑以下两个方面：一方面，引领标准解读。不论是课程标准的学习，还是教学要求与目标的把握，都要始终坚持以社会主义核心价值观来引领。教师应善于从核心价值观的层面来进行课堂教学内容的理解、选择与实施，以此来将思政课程的育人价值充分呈现出来;另一方面，要注重其核心价值观在教材解读中的恰当融入。教师在带领学生进行教材具体知识解读过程中，应注重核心价值观的自觉融入。问对文化生活这一板块中的社会主义先进文化发展应始终将核心价值观视为教学重点，在解读经济生活中的消费观、就业观，以及政治生活中的物质管、群众观等知识内容时，都要重视、优化核心价值观的恰当融入，以此来确保即使是一些教学细节都能够将核心价值观充分体现出来。
二、为人师表，身正为范
高中是学生价值观形成的重要时期，教师在其中扮演着重要角色，作为学生成长成才道路上的指引者与帮扶者，教师首先要用社会主义核心价值观的标准来要求自己，只有教师以身作则，用自己高尚的人格魅力感染学生，才能提高学生对社会主义核心价值观的认同感，才能引导学生去践行。作为一名高中政治教师，首先要热爱自己的工作，做好每一次备课、授课，更新教学理念，并树立终身学习的意识，不断学习充电，提高自己的专业素养，用学科专业魅力感染学生，为学生树立学习上的榜样。其次，教师要平等对待、热心关爱每一位学生，与学生之间建立平等和谐的师生关系，并时刻规范自己的言行，用自己的爱心、耐心以及对社会主义核心价值观的践行在学生心中树立起高大的形象。只有教师做到“学高为师，身正为范” ，才能为学生做好榜样，才能让学生更加积极的参与进课堂学习中来，才能提高社会主义核心价值观在高中政治教学中的践行。
三、整合资源，丰富教学
思想政治课拥有丰富多彩的教学资源，通过优化思政课教学资源的开发利用，不论是对学生学习积极性的调动，还是学习体验的丰富等诸多方面都具有不可忽视的积极作用，除了思政教材之外，还要重视实物、网络，以及人力等多样化资源的开发利用。
在整合资源中践行核心价值观应对以下几点做出充分考虑：
1.积极依托实物性资源开发
如，各地的爱国主义教育基地、自然景观，以及模型等内容，都是思政课程资源中的实物性资源，具有显著的直观、形象与生动性特点。例如：时政热点问题，是高中政治教学中非常重要的教学资源，教师要深挖教材内容，与时政热点相结合，加强对社会主义核心价值观的渗透。利用这些时事热点为学生传递正能量，他人对国家的浓烈挚爱也会感染学生更加热爱自己的祖国。在进行这类资源开发过程中，要重视学生参与性的充分体现，优化学生、资源之间的高效互动。以此来完善核心价值观的践行。。
2.利用传统文化，渗透教育
我国是历史文化大国，优秀的传统文化是社会主义核心价值观的形成源泉，在高中政治教学课堂上，教师要积极融合传统优秀文化的内容，用文化的力量感染学生自觉树立社会主义核心价值观。
3.引领网络资源的利用
面对浩如烟海的网络资源，要想真正做到不迷失、科学利用，往往都离不开核心价值观对网络资源的科学引领、审视与辨别。教师这个时候要做到正确选取与引导，进而更好的践行核心价值观。
4.加强活动资源开发中的渗透
基于学校整体德育角度来进行各种班级、社团活动，以及社会调查与实践等活动的设置，以确保每个教学环节、每项教学活动都能够体现出核心价值观，进一步提升高中思政教学水平。例如：我们国家各个城市也在积极进行“全国文明城市”的创建活动，教师也可以组织学生开展“文明卫生城市伴我行”的社会实践活动，例如组织学生清洗公交座椅、充当交通管理志愿者、发放社会主义核心价值观宣传单页等，让学生走出校门，在实践中践行社会主义核心价值观。
四、结语
总之，高中政治教学课堂是培养学生形成社会主义核心价值观的重要阵地，要不断完善对学生的价值观教育，这就需要广大高中政治教师在日常教育教学活动设计、组织中加强社会主义核心价值观的科学渗透。在教学实践中，结合实际授课内容、不同阶段的教育培养目标，以及学生的认知特点，积极探索、尝试更新颖且科学有效的社会主义核心价值观践行的策略方法。
参考文献：
[1]教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）北京：人民教育出版社，2017
[2]梁龙.落实社会主义核心价值观教育创建新时期高中思想政治课堂[J].纳税，2018（17）：226+228.
[3] 杨浪.探究高中政治课中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].课程教育研究：新教师教学，2016（26）
辽宁省海城市南台高级中学 王晓露