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在学习英语的过程中，记忆单词是学英语的基础和前提， 也是英语学习者感到棘手的问题。很多学生对记忆单词感到困难， 特别是新教材词汇量增加， 使大量的学生感到束手无策。以下就谈谈我在平时教学中指导学生的记忆单词的方法。
一、勤学苦练， 重复再认，与遗忘作斗争
学习英语要掌握大量的单词和句子，而记忆的保持一般与被记忆的对象的出现次数成正比。我平时就指导学生根据记忆和遗忘规律来不断地同遗忘作斗争。我要求学生勤学苦练，狠下工夫， 重点在“重复再认”，反复练习，记单词。第一轮要求一会， 即会拼读。每课的生词那么多，怎样才能记住？应当做到每学习一个单词， 最好是结合词组甚至是句子来学，例如man: He is a tall man / a young man / an old man / an interesting man.每个词汇不是孤立的， 它总是有上下文的， 或者是词组， 或者是句子。结合词组、句子来记， 同时开口拼读， 促使学生们产生使用英语的欲望。第二轮要求会写，要求是口念手写， 口念眼看， 把音和形结合起来。 这就是一般拼读规则的具体应用。熟练掌握这种记词法后，对学过的单词记得快， 无论什么单词，不管它有多长，一般只要听过一两遍就能记住它的读音， 看过一两遍就能记住它的拼写。学过的单词记得牢， 会读就会写，不易忘记。第三轮要求会背，英汉互译，然后要求会用，逐步提高要求，使暂时记忆转化为持久记忆。 虽然在学习单词过程中会出现遗忘，但只要及时采取措施补救，通过复习巩固，就能立即“重现再认”。
二、养成复习习惯，记忆单词
在学习英语的过程中，随着时间的推移，单词量越来越多，许多学生记不住这么多的单词，考试不过关，从而丧失了学习英语的信心，导致两极分化。如何帮助学生记忆单词，是让学生学好英语的关键。每节新课授课前，我都对上一课学过的词汇进行听写，每节课授完课后，对所学词汇进行一次全面检查。运用筛选法，将学生会写的、常用又比较好记的单词放在一边，对学生感觉半生不熟的单词，反复循环几次。以后每隔一段时间，再让学生集中精力复习，不断地“重复再认”单词，通过对学生地、复习习惯的培养,使学生对所学过的单词记得牢。
三、通过大量阅读记忆单词
检验单词是否掌握的方法, 不能只是复习已学过的课文,还可通过一篇没有学过的课文,判断是否能依靠已学过的词汇, 完全把它读懂。学生能自己读新课,才说明已学过的词汇已经掌握，才真正尝到了学英语的甜头。只要坚持, 所掌握的词汇量就能由少到多, 逐渐增加。鼓励学生多看英语读物,在大量的阅读和使用中复习、运用、巩固单词,只有具备一定的词汇量, 才能轻松地进行阅读。刚开始的时候,许多学生面对困难,有畏难情绪,有的学生想放弃阅读题型,想凭侥幸心理去猜题。针对这一情况,我从易到难,先选一些和课文难度相似的短文,让学生进行阅读,树立信心,然后逐步增加难度,找一些难度适中的读物,含有一定数量的生词,让学生运用已学过的词汇,通过上下文去通读、理解短文,使学生通过大量阅读达到巩固单词、增加词汇量、记忆单词的目的。
四、讲究方法,科学记忆单词
任何一门外语都有它自身发展的特点和规律,只要我们善于积累和总结,问题总会迎刃而解。下面就是我在教学过程中总结的记忆单词的几种方法。
1. 看、读、写记忆法
记单词,光用眼看是远远不够的,看的同时要开口,开口的过程中要动手,做到看、读、写一并进行。语言是有声的, 要想在大脑皮层形成清晰的条件反射,要靠视觉和听觉的同时刺激。所以,看“形”、读“音”、写“义”是记忆单词的捷径。
2．联系记忆法
记单词应联系上下文。不少学生在记忆单词时,总是一味地翻开词汇表,煞有介事地念念有词,不亦乐乎。但是,好景不长,很快他们就产生了厌倦情绪。究其原因,就是把单词和句子、文章分离开来,断章取义,独立地、机械地记忆,这样一来,大脑容易疲倦,接下来就会产生抑制情绪,有的学生甚至和老师唱对台戏,这样怎么能记住单词呢?其中主要的原因就是脱离了上下文独立地去记忆。
3．掐头去尾记忆法
英语中有的单词去掉第一个字母仍然构成另一个新词，如away-way,ball-all,chair-hair,many-any等。而有的單词去掉最后一个字母后也构成一个新词，如:and-an,farm-far,them-the等。
4．同音反义搭伴记忆法
英语和汉语一样有的词音同形不同，如meet-meat,by-buy...
反义词对比记忆，如:heavy-light,easy-hard...
5.读音与词形、词义相联系记忆法
英语中相当一部分词的读音决定了词形,或读音决定了词义。如：人们根据炸弹的爆炸声而造出bomb（炸弹）,根据物体掉下的声音造出down（向下），根据扑通声而造pool（池）,根据门窗的撞击声而造出open（开）,根据咳嗽的声音而造出cough（咳嗽）,根据猫叫的声音而造出mew（喵）,根据钟走动的声音而造出tick（滴答声）……
6. 对称图像思维方式记忆法
英语单词中常常会出现一些对称现象,这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点,我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来,作为一个整体图像进行记忆,这样就可以变得轻松、有趣。例如:tomorrow（明天）“orro”,cabbage（洋白菜）“abba”,tomato（西红柿）“to...to”,cotton（棉花）“otto”,church（教堂）“ch...ch”,museum（博物馆）“mu...um”,common（通常的）“ommo”,follow（跟随）“ollo”...
7.基础造词、词根造词方式记忆法
在世界语言中,由于词与词之间在意思方面的紧密联系,人们造词时便先选用一个参照物, 这个参照物就是根词。这样一来,就使语言的学习更加简单了。如:ear 耳朵—hear听（通过耳朵听）,move 移动—movie电影（电影通过移动画面来放），wind 风—window窗户（窗户是用来通风的）,see 看—seek寻觅（寻觅时要用眼睛）,one 一个—lone孤独（因为一个人）,cat 猫—catch抓住（猫有好抓的习性）,over 上面—cover盖上（在……上面盖上某东西）……
总之，要科学掌握记忆单词的方法，寻找其规律性，这对我们在学习英语过程中克服记忆单位的困难是有帮助的。
当然,单词记忆方法只有在不断实践中才能体现出它的重要性和有效性,因此,只有在学习和实践中,经常性地使用以上各种方法,才能最终掌握大量的英语词汇,从而进一步提高英语水平。
（责任编辑 周侯辰）
一、勤学苦练， 重复再认，与遗忘作斗争
学习英语要掌握大量的单词和句子，而记忆的保持一般与被记忆的对象的出现次数成正比。我平时就指导学生根据记忆和遗忘规律来不断地同遗忘作斗争。我要求学生勤学苦练，狠下工夫， 重点在“重复再认”，反复练习，记单词。第一轮要求一会， 即会拼读。每课的生词那么多，怎样才能记住？应当做到每学习一个单词， 最好是结合词组甚至是句子来学，例如man: He is a tall man / a young man / an old man / an interesting man.每个词汇不是孤立的， 它总是有上下文的， 或者是词组， 或者是句子。结合词组、句子来记， 同时开口拼读， 促使学生们产生使用英语的欲望。第二轮要求会写，要求是口念手写， 口念眼看， 把音和形结合起来。 这就是一般拼读规则的具体应用。熟练掌握这种记词法后，对学过的单词记得快， 无论什么单词，不管它有多长，一般只要听过一两遍就能记住它的读音， 看过一两遍就能记住它的拼写。学过的单词记得牢， 会读就会写，不易忘记。第三轮要求会背，英汉互译，然后要求会用，逐步提高要求，使暂时记忆转化为持久记忆。 虽然在学习单词过程中会出现遗忘，但只要及时采取措施补救，通过复习巩固，就能立即“重现再认”。
二、养成复习习惯，记忆单词
在学习英语的过程中，随着时间的推移，单词量越来越多，许多学生记不住这么多的单词，考试不过关，从而丧失了学习英语的信心，导致两极分化。如何帮助学生记忆单词，是让学生学好英语的关键。每节新课授课前，我都对上一课学过的词汇进行听写，每节课授完课后，对所学词汇进行一次全面检查。运用筛选法，将学生会写的、常用又比较好记的单词放在一边，对学生感觉半生不熟的单词，反复循环几次。以后每隔一段时间，再让学生集中精力复习，不断地“重复再认”单词，通过对学生地、复习习惯的培养,使学生对所学过的单词记得牢。
三、通过大量阅读记忆单词
检验单词是否掌握的方法, 不能只是复习已学过的课文,还可通过一篇没有学过的课文,判断是否能依靠已学过的词汇, 完全把它读懂。学生能自己读新课,才说明已学过的词汇已经掌握，才真正尝到了学英语的甜头。只要坚持, 所掌握的词汇量就能由少到多, 逐渐增加。鼓励学生多看英语读物,在大量的阅读和使用中复习、运用、巩固单词,只有具备一定的词汇量, 才能轻松地进行阅读。刚开始的时候,许多学生面对困难,有畏难情绪,有的学生想放弃阅读题型,想凭侥幸心理去猜题。针对这一情况,我从易到难,先选一些和课文难度相似的短文,让学生进行阅读,树立信心,然后逐步增加难度,找一些难度适中的读物,含有一定数量的生词,让学生运用已学过的词汇,通过上下文去通读、理解短文,使学生通过大量阅读达到巩固单词、增加词汇量、记忆单词的目的。
四、讲究方法,科学记忆单词
任何一门外语都有它自身发展的特点和规律,只要我们善于积累和总结,问题总会迎刃而解。下面就是我在教学过程中总结的记忆单词的几种方法。
1. 看、读、写记忆法
记单词,光用眼看是远远不够的,看的同时要开口,开口的过程中要动手,做到看、读、写一并进行。语言是有声的, 要想在大脑皮层形成清晰的条件反射,要靠视觉和听觉的同时刺激。所以,看“形”、读“音”、写“义”是记忆单词的捷径。
2．联系记忆法
记单词应联系上下文。不少学生在记忆单词时,总是一味地翻开词汇表,煞有介事地念念有词,不亦乐乎。但是,好景不长,很快他们就产生了厌倦情绪。究其原因,就是把单词和句子、文章分离开来,断章取义,独立地、机械地记忆,这样一来,大脑容易疲倦,接下来就会产生抑制情绪,有的学生甚至和老师唱对台戏,这样怎么能记住单词呢?其中主要的原因就是脱离了上下文独立地去记忆。
3．掐头去尾记忆法
英语中有的单词去掉第一个字母仍然构成另一个新词，如away-way,ball-all,chair-hair,many-any等。而有的單词去掉最后一个字母后也构成一个新词，如:and-an,farm-far,them-the等。
4．同音反义搭伴记忆法
英语和汉语一样有的词音同形不同，如meet-meat,by-buy...
反义词对比记忆，如:heavy-light,easy-hard...
5.读音与词形、词义相联系记忆法
英语中相当一部分词的读音决定了词形,或读音决定了词义。如：人们根据炸弹的爆炸声而造出bomb（炸弹）,根据物体掉下的声音造出down（向下），根据扑通声而造pool（池）,根据门窗的撞击声而造出open（开）,根据咳嗽的声音而造出cough（咳嗽）,根据猫叫的声音而造出mew（喵）,根据钟走动的声音而造出tick（滴答声）……
6. 对称图像思维方式记忆法
英语单词中常常会出现一些对称现象,这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点,我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来,作为一个整体图像进行记忆,这样就可以变得轻松、有趣。例如:tomorrow（明天）“orro”,cabbage（洋白菜）“abba”,tomato（西红柿）“to...to”,cotton（棉花）“otto”,church（教堂）“ch...ch”,museum（博物馆）“mu...um”,common（通常的）“ommo”,follow（跟随）“ollo”...
7.基础造词、词根造词方式记忆法
在世界语言中,由于词与词之间在意思方面的紧密联系,人们造词时便先选用一个参照物, 这个参照物就是根词。这样一来,就使语言的学习更加简单了。如:ear 耳朵—hear听（通过耳朵听）,move 移动—movie电影（电影通过移动画面来放），wind 风—window窗户（窗户是用来通风的）,see 看—seek寻觅（寻觅时要用眼睛）,one 一个—lone孤独（因为一个人）,cat 猫—catch抓住（猫有好抓的习性）,over 上面—cover盖上（在……上面盖上某东西）……
总之，要科学掌握记忆单词的方法，寻找其规律性，这对我们在学习英语过程中克服记忆单位的困难是有帮助的。
当然,单词记忆方法只有在不断实践中才能体现出它的重要性和有效性,因此,只有在学习和实践中,经常性地使用以上各种方法,才能最终掌握大量的英语词汇,从而进一步提高英语水平。
（责任编辑 周侯辰）