【摘 要】
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本文在阐析涂尔干等人教育社会学和宗教社会学理论的基础上，探索性地提出了社会责任感的教育建构论．将我国现代社会责任感的建构过程析分为宗教理性化过程、学校责任缺位过程和
【机 构】
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泰山医学院管理学院,西北农林科技大学人文学院
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本文在阐析涂尔干等人教育社会学和宗教社会学理论的基础上，探索性地提出了社会责任感的教育建构论．将我国现代社会责任感的建构过程析分为宗教理性化过程、学校责任缺位过程和政治教育凸显过程。作者认为在现今的中国社会。人们的价值观没有受到宗教的强制约束，学校教育在建构社会责任感的过程中应当但没有发挥应有的作用．政治教育对于提高社会责任感显示出积极的正面影响。作者进而认为，在缺乏宗教基础的中国，应重视学校教育中的社会责任感的培育。党内政治教育虽然有效但是教育范围有限，相对于学校教育还属次要。
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