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摘要：喜欢绘画的孩子，都有一颗灵动的心，是真正的艺术大师。教师葆有童心一点，教学中随意夸大一点，選材上环保有趣一点，点点汇合，化平常为奇迹，在稚嫩的心田播下一颗创意的种子，然后静静地等它发芽、长大，是我教学生活中最深刻的体会、理解。
关键字：童心 绘画
作为一名美术教师，接触了很多孩子以及他们的绘画作品，深切地感到我们的孩子非常聪明、可爱，丝毫不缺乏想象和创意。幻想，是每一个孩子的天性，尤其喜欢绘画的孩子更是如此，都有一颗灵动的心，是真正的艺术家。永远葆有一颗纯真的童心，再加一点耐心，教学中随意夸大一点，选材上环保有趣一点，点点汇合，化平常为奇迹，在稚嫩的心田播下一颗创意的种子，然后静静地等它发芽、长大！儿童时期受过的美术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质都会产生良好深远的影响，是我教学生活中最深刻的体会、理解，也是我永远的教学追求！
小学美术课堂内容基本包括绘画课、手工课、欣赏课等类型。但不管哪类课，只要好玩、有趣，它总是最吸引孩子的。绘画课是最常态的、占得比重比较大，教材也提供了丰富的教学内容。可长期在作业本上画画，未免有些单调，在上绘画课时，玩一些小创意，最能吸引孩子。这就需要老师首先要拥有一颗纯真的童心。
一、教师葆有纯真的童心，快乐启发
教师善于和儿童建立密切融洽关系以平等、友善的态度与儿童做朋友。明代的思想家李卓吾所讲到“夫童心者，真心也。若失去童心，失去了真心，便失去了真人。”世界在儿童眼里是最直接最单纯的，因为儿童的心是一颗单纯的真心，没有约束。由于年龄的问题，儿童绘画表现的时候多是靠记忆特征来表现的，作品一般只有绘画对象的特征，会忽略一些不太明显的细节。即使观察也不会向成人那样观察分析的面面俱到，他们也只是把对象区别于其它事物的特别特征记住，因为儿童的观察能力还不十分完善，大脑的记忆分析能力还出于一定的初级阶段，手的协调能力还不是十分协调。所以儿童的绘画会出现许多稚拙、离奇的绘画作品，但其内心世界所表达的情感是丰富多彩而又多变的。
在讲《动物王国》一课时，让孩子们画蛇王，仔细观察蛇的特征。课堂上我准备了很多有关蛇的图片资料及视频资料，便于孩子观察了解。一提到“蛇”人们就会想起它柔软而又细长的身躯，这就是蛇最最突出的体态特征，如何表现呢？“嘴巴画大一点！”“画长一点呗！”孩子们纷纷表达自己的想法。平时都是在长方形的作业本上规规矩矩的画画，从左边画到右边来表现蛇的长长的身躯，或者来回绕几圈表现蛇的身体。可孩子抱怨本子不够大，画的蛇王不威武。干脆，别在本上画，另想办法。我示意他们动手做一做，一会儿功夫，作业纸全变了模样，宽的、窄的、粗的、细的、曲奇拐弯儿的五花八门，孩子们热情高涨。今天的作业质量非常高，有的孩子把蛇头向上折一下，在背面画上另一个头，分别涂上不同的颜色，成为“水、火双头蛇”。有的孩子还利用知道的数学知识创作了一个“魔比乌斯环蛇”，他还给大家绘声绘色的解释他的蛇是“课堂之最”，身体长度是其他蛇身体的两倍。别的孩子也纷纷投来赞同的目光，对他的作品当选“课堂之最”表示祝贺！这也算是美术与数学的完美结合吧！符合了《新课标》的精神，使各学科横向整合、综合效应得到很好的加强。
绘画是儿童大都有的潜能，并非少数儿童独有的能力。因此，儿童不需要教他们怎么画，而是引导他们学会如何自己画。作为美术教师经常辅导学生参加比赛，在辅导学生时，一定要站在孩子的立场思考问题，光有童心还不够，再加一点耐心，对于孩子提出的问题要耐心细致的解答、引导。
在去年邯郸市中小学师生“建国六十周年”主题书画展中，我辅导低年级学生参加比赛，问他们“祖国妈妈六十岁生日，你打算创作一幅怎样的作品呢？”，“送鲜花，去旅游”“那么怎样表达出祖国的含义？”“北京、五星红旗代表祖国，”“那生日怎么表现？”“吃生日蛋糕呗！”孩子们回答。渐渐地天安门、长城、故宫等这些要素在孩子心中汇集成了一幅温馨的图画。尤其孩子充满智慧的想象将“眼睛”巧秒嵌入 “60”之中，起到画龙点睛的作用。此幅作品，最终获得一等奖。教师的话语对孩子的引导发挥了它应有的作用。
二、教学中随意与夸张表现
绘画是儿童不教自为的一种自然发现，儿童绘画的实质是其一种兴趣的自然展示，兴趣是儿童绘画的内在动力。同时，儿童把绘画当做他们游戏生活中不可缺少的，一个重要的组成部分。艺术活动是儿童游戏的最高形式。教育家蒙台梭利主张："应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。在美术课堂教学中完全可以随意、夸张一点。夸张是在客观现实的基础上，以某一目的为指导，对事物作出夸大或是超越客观事实的表现和论述。美术课堂教学中随意、夸张尤其重要。
例如，儿童都喜欢折纸。一张纸由于折法不同，可能变成小动物、植物、甚至其他更有趣的东西，是非常有成就感的事情。教材上《变脸》一课，以折纸为载体在上面画画。小小的手工纸折完后，变得更小了，拿在手里玩的不过瘾，干脆将折纸变大，想象着效果一定挺好。那就试试吧，让孩子们用大张牛皮纸连在一起折成超级大"帽子"。折完后套在头上，孩子们真的兴奋起来，纷纷拿起画笔开始彩绘，不一会儿各种有趣的夸张的“怪脸” 诞生了，纷纷配上各种夸张有趣的动作。 “老师，咱们把这些怪脸落在一起一定挺好玩！”一个孩子提议，“试试吧！”大家一起把怪脸落在一起，“哇！太震撼了！就像非洲的图腾”，“我们共同创作了一个怪脸图腾柱！”教室里充满了孩子们欢快、惊喜的笑声，课堂教学效果非常好。
夸张、矛盾的绘画内容出现在同一幅作品中，通过空间的矛盾性创造出现实生活中难以实现的新奇有趣的视觉图形。它是将两种空间构造上相互矛盾的事物进行重组，通过破环现实空间的合理性，进而获得独特的错视效果的一种表现手法，形成有趣的视觉效果。例如，根据的视觉游戏的原理，把白天晚上在同一幅画中表现出来，神奇有趣，既画画又变魔术，时间、场景、人物等随意转换。例如，海洋与陆地，黑夜与白天，有对比的主题画。创意方法是将两幅有对比的作品完成后，分别裁剪成等宽的纸带，间隔开有秩序的粘在另外一张底纸上，做成折扇的样子，如图，从左右不同的角度看，看到两幅不同的绘画作品。孩子们非常喜欢这幅有趣的作品，百看不厌。
随意性与偶然是最佳创意的源泉，是不能够强制来的，尤其是儿童的幻想。在上手工粘贴画时，如图，加入多种装饰材料，有羽毛、蛋壳、纽扣、纸杯、各类豆、皱纹纸、干果、瓶盖、玉米皮、塑料编织袋等等。尤其玉米皮、塑料编织袋的装饰效果特别好，装饰材料新鲜、少见，有季节性，让孩子感觉好玩、独特、有趣。
三、选材环保、健康、有趣
低碳是当今社会健康生活的美好理念，未来我们更要保护我们共同的家园——地球，很多艺术大师就是低碳、环保主义者，他们利用废弃材料，制作出举世瞩目、令人震惊的的艺术品来。我们儿童绘画选材上也一定要低碳、环保、健康、有趣。
孩子们拥有大师的心灵，拥有慧眼，去寻找美、发现美、用双手创造奇迹！我们美术课堂就是要鼓励儿童拥有自发的艺术倾向和创造。正如罗恩菲尔德所倡导的：“让儿童以异于其他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立自我表现的信心。”
例如，沙瓶画是很受孩子欢迎的绘画形式。它突破作业本，突破绘画材料的限制，发挥创意在油桶、酒瓶等物体刷上白乳胶，粘上沙子，制成“沙瓶”，然后在上面画，画完后普通的瓶子就变成了独特的艺术品，感觉特别棒！，提示孩子多尝试、体验，日常生活中的很多物品陶瓷、棉布、纸箱都可以作为绘画的载体，拓展了孩子的思维。
学校每年由于搞各种教学活动留下很多展板，这些Kt板展板用完后都当做废弃物丢掉。现在，孩子们利用旧展板创作了漂亮的“Kt板壁画”，从中国古朴的汉砖到精美的古埃及壁画，一路精彩纷呈。起稿后沿着草稿线用手抠掉上面的Kt板形成 “凹槽”，而后在表面涂色，“凹槽”内不要涂，最后作品效果如图所示，孩子们很有成就感。此创作形式完全变废为宝，充分挖掘了孩子的创作潜能。
以上所述是多年教学心得兼采众家之长、细心体会而言。英？皮斯博说过：“如果你想使儿童变成顺从而守教条，就会采用注入式的教学方法，而如果你想要他们能够批判地思考，并有想象力，你就应该采取能加强这些智慧的方法。”我非常认同，在绘画教学一直坚持尝试并实践着，兴趣引导儿童，以各种形式、手段，激发孩子的创作欲望，动手动脑。用自己的感受对客观事物进行观察、体验，摆脱思维的惯性束缚，充分幻想各种可能性，开发心智、启迪创新，培养出一大批有艺术涵养、高素质的人才！
关键字：童心 绘画
作为一名美术教师，接触了很多孩子以及他们的绘画作品，深切地感到我们的孩子非常聪明、可爱，丝毫不缺乏想象和创意。幻想，是每一个孩子的天性，尤其喜欢绘画的孩子更是如此，都有一颗灵动的心，是真正的艺术家。永远葆有一颗纯真的童心，再加一点耐心，教学中随意夸大一点，选材上环保有趣一点，点点汇合，化平常为奇迹，在稚嫩的心田播下一颗创意的种子，然后静静地等它发芽、长大！儿童时期受过的美术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质都会产生良好深远的影响，是我教学生活中最深刻的体会、理解，也是我永远的教学追求！
小学美术课堂内容基本包括绘画课、手工课、欣赏课等类型。但不管哪类课，只要好玩、有趣，它总是最吸引孩子的。绘画课是最常态的、占得比重比较大，教材也提供了丰富的教学内容。可长期在作业本上画画，未免有些单调，在上绘画课时，玩一些小创意，最能吸引孩子。这就需要老师首先要拥有一颗纯真的童心。
一、教师葆有纯真的童心，快乐启发
教师善于和儿童建立密切融洽关系以平等、友善的态度与儿童做朋友。明代的思想家李卓吾所讲到“夫童心者，真心也。若失去童心，失去了真心，便失去了真人。”世界在儿童眼里是最直接最单纯的，因为儿童的心是一颗单纯的真心，没有约束。由于年龄的问题，儿童绘画表现的时候多是靠记忆特征来表现的，作品一般只有绘画对象的特征，会忽略一些不太明显的细节。即使观察也不会向成人那样观察分析的面面俱到，他们也只是把对象区别于其它事物的特别特征记住，因为儿童的观察能力还不十分完善，大脑的记忆分析能力还出于一定的初级阶段，手的协调能力还不是十分协调。所以儿童的绘画会出现许多稚拙、离奇的绘画作品，但其内心世界所表达的情感是丰富多彩而又多变的。
在讲《动物王国》一课时，让孩子们画蛇王，仔细观察蛇的特征。课堂上我准备了很多有关蛇的图片资料及视频资料，便于孩子观察了解。一提到“蛇”人们就会想起它柔软而又细长的身躯，这就是蛇最最突出的体态特征，如何表现呢？“嘴巴画大一点！”“画长一点呗！”孩子们纷纷表达自己的想法。平时都是在长方形的作业本上规规矩矩的画画，从左边画到右边来表现蛇的长长的身躯，或者来回绕几圈表现蛇的身体。可孩子抱怨本子不够大，画的蛇王不威武。干脆，别在本上画，另想办法。我示意他们动手做一做，一会儿功夫，作业纸全变了模样，宽的、窄的、粗的、细的、曲奇拐弯儿的五花八门，孩子们热情高涨。今天的作业质量非常高，有的孩子把蛇头向上折一下，在背面画上另一个头，分别涂上不同的颜色，成为“水、火双头蛇”。有的孩子还利用知道的数学知识创作了一个“魔比乌斯环蛇”，他还给大家绘声绘色的解释他的蛇是“课堂之最”，身体长度是其他蛇身体的两倍。别的孩子也纷纷投来赞同的目光，对他的作品当选“课堂之最”表示祝贺！这也算是美术与数学的完美结合吧！符合了《新课标》的精神，使各学科横向整合、综合效应得到很好的加强。
绘画是儿童大都有的潜能，并非少数儿童独有的能力。因此，儿童不需要教他们怎么画，而是引导他们学会如何自己画。作为美术教师经常辅导学生参加比赛，在辅导学生时，一定要站在孩子的立场思考问题，光有童心还不够，再加一点耐心，对于孩子提出的问题要耐心细致的解答、引导。
在去年邯郸市中小学师生“建国六十周年”主题书画展中，我辅导低年级学生参加比赛，问他们“祖国妈妈六十岁生日，你打算创作一幅怎样的作品呢？”，“送鲜花，去旅游”“那么怎样表达出祖国的含义？”“北京、五星红旗代表祖国，”“那生日怎么表现？”“吃生日蛋糕呗！”孩子们回答。渐渐地天安门、长城、故宫等这些要素在孩子心中汇集成了一幅温馨的图画。尤其孩子充满智慧的想象将“眼睛”巧秒嵌入 “60”之中，起到画龙点睛的作用。此幅作品，最终获得一等奖。教师的话语对孩子的引导发挥了它应有的作用。
二、教学中随意与夸张表现
绘画是儿童不教自为的一种自然发现，儿童绘画的实质是其一种兴趣的自然展示，兴趣是儿童绘画的内在动力。同时，儿童把绘画当做他们游戏生活中不可缺少的，一个重要的组成部分。艺术活动是儿童游戏的最高形式。教育家蒙台梭利主张："应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。在美术课堂教学中完全可以随意、夸张一点。夸张是在客观现实的基础上，以某一目的为指导，对事物作出夸大或是超越客观事实的表现和论述。美术课堂教学中随意、夸张尤其重要。
例如，儿童都喜欢折纸。一张纸由于折法不同，可能变成小动物、植物、甚至其他更有趣的东西，是非常有成就感的事情。教材上《变脸》一课，以折纸为载体在上面画画。小小的手工纸折完后，变得更小了，拿在手里玩的不过瘾，干脆将折纸变大，想象着效果一定挺好。那就试试吧，让孩子们用大张牛皮纸连在一起折成超级大"帽子"。折完后套在头上，孩子们真的兴奋起来，纷纷拿起画笔开始彩绘，不一会儿各种有趣的夸张的“怪脸” 诞生了，纷纷配上各种夸张有趣的动作。 “老师，咱们把这些怪脸落在一起一定挺好玩！”一个孩子提议，“试试吧！”大家一起把怪脸落在一起，“哇！太震撼了！就像非洲的图腾”，“我们共同创作了一个怪脸图腾柱！”教室里充满了孩子们欢快、惊喜的笑声，课堂教学效果非常好。
夸张、矛盾的绘画内容出现在同一幅作品中，通过空间的矛盾性创造出现实生活中难以实现的新奇有趣的视觉图形。它是将两种空间构造上相互矛盾的事物进行重组，通过破环现实空间的合理性，进而获得独特的错视效果的一种表现手法，形成有趣的视觉效果。例如，根据的视觉游戏的原理，把白天晚上在同一幅画中表现出来，神奇有趣，既画画又变魔术，时间、场景、人物等随意转换。例如，海洋与陆地，黑夜与白天，有对比的主题画。创意方法是将两幅有对比的作品完成后，分别裁剪成等宽的纸带，间隔开有秩序的粘在另外一张底纸上，做成折扇的样子，如图，从左右不同的角度看，看到两幅不同的绘画作品。孩子们非常喜欢这幅有趣的作品，百看不厌。
随意性与偶然是最佳创意的源泉，是不能够强制来的，尤其是儿童的幻想。在上手工粘贴画时，如图，加入多种装饰材料，有羽毛、蛋壳、纽扣、纸杯、各类豆、皱纹纸、干果、瓶盖、玉米皮、塑料编织袋等等。尤其玉米皮、塑料编织袋的装饰效果特别好，装饰材料新鲜、少见，有季节性，让孩子感觉好玩、独特、有趣。
三、选材环保、健康、有趣
低碳是当今社会健康生活的美好理念，未来我们更要保护我们共同的家园——地球，很多艺术大师就是低碳、环保主义者，他们利用废弃材料，制作出举世瞩目、令人震惊的的艺术品来。我们儿童绘画选材上也一定要低碳、环保、健康、有趣。
孩子们拥有大师的心灵，拥有慧眼，去寻找美、发现美、用双手创造奇迹！我们美术课堂就是要鼓励儿童拥有自发的艺术倾向和创造。正如罗恩菲尔德所倡导的：“让儿童以异于其他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立自我表现的信心。”
例如，沙瓶画是很受孩子欢迎的绘画形式。它突破作业本，突破绘画材料的限制，发挥创意在油桶、酒瓶等物体刷上白乳胶，粘上沙子，制成“沙瓶”，然后在上面画，画完后普通的瓶子就变成了独特的艺术品，感觉特别棒！，提示孩子多尝试、体验，日常生活中的很多物品陶瓷、棉布、纸箱都可以作为绘画的载体，拓展了孩子的思维。
学校每年由于搞各种教学活动留下很多展板，这些Kt板展板用完后都当做废弃物丢掉。现在，孩子们利用旧展板创作了漂亮的“Kt板壁画”，从中国古朴的汉砖到精美的古埃及壁画，一路精彩纷呈。起稿后沿着草稿线用手抠掉上面的Kt板形成 “凹槽”，而后在表面涂色，“凹槽”内不要涂，最后作品效果如图所示，孩子们很有成就感。此创作形式完全变废为宝，充分挖掘了孩子的创作潜能。
以上所述是多年教学心得兼采众家之长、细心体会而言。英？皮斯博说过：“如果你想使儿童变成顺从而守教条，就会采用注入式的教学方法，而如果你想要他们能够批判地思考，并有想象力，你就应该采取能加强这些智慧的方法。”我非常认同，在绘画教学一直坚持尝试并实践着，兴趣引导儿童，以各种形式、手段，激发孩子的创作欲望，动手动脑。用自己的感受对客观事物进行观察、体验，摆脱思维的惯性束缚，充分幻想各种可能性，开发心智、启迪创新，培养出一大批有艺术涵养、高素质的人才！