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本文从自身的教学实践经验出发,结合相关研究现状,阐述了课堂导入的重要性;从认知心理学角度总结了物理课堂导入的四种类型:设置形成认知冲突的问题情境、提供感性认识的现实情境、设置使学生感兴趣的情境、分析新旧知识之间的内在联系导入;最后指出了新课程下课堂导入的两种不正常现象,表达了笔者对它的看法。
物理课堂导入教学刍议
【摘 要】
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本文从自身的教学实践经验出发,结合相关研究现状,阐述了课堂导入的重要性;从认知心理学角度总结了物理课堂导入的四种类型:设置形成认知冲突的问题情境、提供感性认识的现实
【机 构】
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湖南师范大学物理与信息科学学院,益阳市第十三中学,
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2010年12期
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