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摘要：伴随着我国教育制度的不断深入改革，新高考制度也随之出现。新高考制度已经打破了以往高考英语考察学生碎片知识的形式，而是更加注重对于学生综合能力的考察，其中包括着学生们的文化意识、语言能力以及思维品质等等。因此，在这样的新高考制度下，高中英语教师也要打破往常的传统教学模式，不再以提升学习成绩作为核心开展教学，而是以培养学生综合能力、促进学生全面发展作为目标，制定合理的教学策略，从而推动高中英语教学践行改革、深入发展。
关键词：高中英语;新高考;综合能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
在如今新高考改革的背景下，高中英语教师首先要做到的就是深入研究新高考政策，真正了解新高考制度的内涵和方向，这样才能够根据新高考制度的内容来制定教学策略，让学生们可以在高考中考出一个好成绩、在未来走向自己梦想的方向。因此，新高考制度重点考察学生综合能力的发展就成为了高中英语教师们的主要教学目标，高中英语教师应该以培养学生语言能力、思维品质以及文化意识作为主要的教学方向，根据学科特点以及教学内容来制定出最符合实际的教学策略，让学生们不再陷入到盲目的学习中，而是真正的理解英语知识、掌握学习能力，从而获得更全面的成长。
一、开展实践活动，培养学生语言能力
对于语言能力的培养不能够仅仅通过单纯的课堂教学，而是要以实践为主，让学生们通过用英语来大胆的进行交流和沟通为主，在实践交流中让学生们理解英语知识如何运用、如何沟通，这样才能够真正的达到培养学生语言能力的教学目的，达到新高考制度改革的要求，从而能够让学生们在未来更好地运用英语知识获得成长。
高中英语教师可以在教学中定期开展一些语言交流的实践活动，一方面通过实践活动来锻炼学生语言能力，另一方面可以通过实践活动来打破单一的课堂教学模式，降低学生学习压力的同时激发学生学习兴趣，更好地帮助学生培养语言能力。本人在进行高中英语教学时，也喜欢开展一些语言实践活动，活动的形式多种多样，有辩论活动、表演活动以及对话活动等等。例如本人在进行“City and Country”这一课的教学时，我就根据这一课的教学内容开展了一项辩论比赛，以乡村学校和城市学校学生哪一个在学习上更有优势作为主题，将学生们分为正反两方进行辩论。正方认为是城市学校学习更有优势，因为教学资源更丰富、教师力量更强。反方认为是乡村学校，因为他们认为艰苦的环境可以激发一个人的学习动力，可以更好地学习和掌握知识。在开展辩论比赛之后，学生们都积极的用英语表达自己的想法，从一开始的生涩，到后来的流利，这样的现象说明了开展实践活动有助于学生语言能力的培养，符合新高考制度的要求。
二、设置问题环节，引发学生深入思考
对于学生思维品质的培养，需要学生们真正的动脑去进行思考，而不是一味地接受知识。只有学生们去深入思考，才能够从多维度、多角度的去分析和理解知识，从而更好地掌握英语知识。因此，如何引发学生深入思考，就是培养学生思维品质的主要途径之一。
设置学生们感兴趣的问题，从而引发学生进行深入思考就是一个非常有效的途径。高中英语教师在进行教学时可以根据教学内容设置一些学生们感兴趣的问题，从而让学生们针对于问题去进行思考分析，达到培养学生思维品质的教学目的。例如本人在进行“Modern Heroes”这一课的教学时，我就设置了问题环节。我让学生们思考回答为什么飞天宇航员杨利伟算是英雄？英雄的定位是什么？你心中的现代英雄有谁？为什么？在设置了这些问题之后，学生们开始积极的进行思考，而且涉及到自己喜欢的偶像，学生们的更愿意去进行深入的思考和探讨。这样的行为说明了设置问题环节的确有助于学生思维品质的培养，推动了高中英语教学的开展。
三、创设文化情境，培养学生文化意识
文化意识是帮助学生掌握英语、了解英语以及应用英语的关键因素。因为中西方在文化和思维上的差异，导致在英语知识应用和理解上有着偏差，如果學生们不具备良好的文化意识，就很容易出现中国式英语的尴尬局面，也不利于高中生学习和掌握英语知识。因此，培养学生文化意识也是新高考制度的主要改革方面之一。
本人在进行高中英语教学时就会利用创设文化情境的方式来培养学生文化意识，通过中西方对比来让学生们明白中西方文化和思维差异，继而更好地理解和应用英语知识。例如本人在进行“ Festivals”这一课的教学时，我就利用多媒体技术将国内外的节日文化以图片、音乐以及视频的形式进行情境创设，通过直接的对比让学生们明白中西方在文化和思维上的差异，从而帮助学生更好地理解和应用英语知识，培养学生良好的文化意识。
总而言之，在如今新高考改革的背景下，高中英语教师就不能够在墨守成规，应该不断地跟随时代的潮流而改善自己的教学方法，让学生们真正的可以掌握英语，从而帮助自己在未来获得更好地发展。
参考文献
[1]宋明珠.新高考改革背景下高中英语教学方法探究[J].现代农村科技，2020（11）：88.
[2]杨婷婷.新高考改革背景下高中英语教学改革[J].科技资讯，2020，18（24）：191-193.
关键词：高中英语;新高考;综合能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
在如今新高考改革的背景下，高中英语教师首先要做到的就是深入研究新高考政策，真正了解新高考制度的内涵和方向，这样才能够根据新高考制度的内容来制定教学策略，让学生们可以在高考中考出一个好成绩、在未来走向自己梦想的方向。因此，新高考制度重点考察学生综合能力的发展就成为了高中英语教师们的主要教学目标，高中英语教师应该以培养学生语言能力、思维品质以及文化意识作为主要的教学方向，根据学科特点以及教学内容来制定出最符合实际的教学策略，让学生们不再陷入到盲目的学习中，而是真正的理解英语知识、掌握学习能力，从而获得更全面的成长。
一、开展实践活动，培养学生语言能力
对于语言能力的培养不能够仅仅通过单纯的课堂教学，而是要以实践为主，让学生们通过用英语来大胆的进行交流和沟通为主，在实践交流中让学生们理解英语知识如何运用、如何沟通，这样才能够真正的达到培养学生语言能力的教学目的，达到新高考制度改革的要求，从而能够让学生们在未来更好地运用英语知识获得成长。
高中英语教师可以在教学中定期开展一些语言交流的实践活动，一方面通过实践活动来锻炼学生语言能力，另一方面可以通过实践活动来打破单一的课堂教学模式，降低学生学习压力的同时激发学生学习兴趣，更好地帮助学生培养语言能力。本人在进行高中英语教学时，也喜欢开展一些语言实践活动，活动的形式多种多样，有辩论活动、表演活动以及对话活动等等。例如本人在进行“City and Country”这一课的教学时，我就根据这一课的教学内容开展了一项辩论比赛，以乡村学校和城市学校学生哪一个在学习上更有优势作为主题，将学生们分为正反两方进行辩论。正方认为是城市学校学习更有优势，因为教学资源更丰富、教师力量更强。反方认为是乡村学校，因为他们认为艰苦的环境可以激发一个人的学习动力，可以更好地学习和掌握知识。在开展辩论比赛之后，学生们都积极的用英语表达自己的想法，从一开始的生涩，到后来的流利，这样的现象说明了开展实践活动有助于学生语言能力的培养，符合新高考制度的要求。
二、设置问题环节，引发学生深入思考
对于学生思维品质的培养，需要学生们真正的动脑去进行思考，而不是一味地接受知识。只有学生们去深入思考，才能够从多维度、多角度的去分析和理解知识，从而更好地掌握英语知识。因此，如何引发学生深入思考，就是培养学生思维品质的主要途径之一。
设置学生们感兴趣的问题，从而引发学生进行深入思考就是一个非常有效的途径。高中英语教师在进行教学时可以根据教学内容设置一些学生们感兴趣的问题，从而让学生们针对于问题去进行思考分析，达到培养学生思维品质的教学目的。例如本人在进行“Modern Heroes”这一课的教学时，我就设置了问题环节。我让学生们思考回答为什么飞天宇航员杨利伟算是英雄？英雄的定位是什么？你心中的现代英雄有谁？为什么？在设置了这些问题之后，学生们开始积极的进行思考，而且涉及到自己喜欢的偶像，学生们的更愿意去进行深入的思考和探讨。这样的行为说明了设置问题环节的确有助于学生思维品质的培养，推动了高中英语教学的开展。
三、创设文化情境，培养学生文化意识
文化意识是帮助学生掌握英语、了解英语以及应用英语的关键因素。因为中西方在文化和思维上的差异，导致在英语知识应用和理解上有着偏差，如果學生们不具备良好的文化意识，就很容易出现中国式英语的尴尬局面，也不利于高中生学习和掌握英语知识。因此，培养学生文化意识也是新高考制度的主要改革方面之一。
本人在进行高中英语教学时就会利用创设文化情境的方式来培养学生文化意识，通过中西方对比来让学生们明白中西方文化和思维差异，继而更好地理解和应用英语知识。例如本人在进行“ Festivals”这一课的教学时，我就利用多媒体技术将国内外的节日文化以图片、音乐以及视频的形式进行情境创设，通过直接的对比让学生们明白中西方在文化和思维上的差异，从而帮助学生更好地理解和应用英语知识，培养学生良好的文化意识。
总而言之，在如今新高考改革的背景下，高中英语教师就不能够在墨守成规，应该不断地跟随时代的潮流而改善自己的教学方法，让学生们真正的可以掌握英语，从而帮助自己在未来获得更好地发展。
参考文献
[1]宋明珠.新高考改革背景下高中英语教学方法探究[J].现代农村科技，2020（11）：88.
[2]杨婷婷.新高考改革背景下高中英语教学改革[J].科技资讯，2020，18（24）：191-193.