【摘 要】
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康德的道德形而上学是从作为人本性的理性和自由出发去寻求一种具有普遍必然性的道德法则。人的理性是道德原则的基础,人是道德活动的目的,人的意志自由应体现为对客观的道德
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康德的道德形而上学是从作为人本性的理性和自由出发去寻求一种具有普遍必然性的道德法则。人的理性是道德原则的基础,人是道德活动的目的,人的意志自由应体现为对客观的道德法则的遵循,对绝对命令的服从。康德的道德形而上学在教育学方面至今仍给我们以富有意义的启发。哲学家雅斯贝尔斯在《大学的观念》一文中强调说:“教育活动关注的是,人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现,以及人的内部灵性与可能性如何充分生成,教育是人的灵
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