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摘 要：互联网时代，通过怎样的方式，对现有的模式进行改革，以便在激烈的市场环境中，不断优化行业内容，适应社会的发展，是一个非常值得考量的问题。而在信息时代背景下，采取一定的方式，优化环境艺术设计教学课程，培养学生的自主学习能力和创新思维习惯，是当前环境艺术设计教学改革的重中之重。本文通过分析信息时代背景下，开展环境艺术设计教学改革的内涵，探讨了信息时代背景下环境艺术设计教学改革的目的，最终提出了信息时代背景下优化环境艺术设计教学改革的措施。期望通过这样的方式，能为信息时代背景下，环境艺术设计的教学改革提供理论依据，帮助其不断改进教学方式，最终提升教学效果。
关键词：信息时代；环境艺术设计；教学改革
一、信息时代背景下，开展环境艺术设计教学改革的内涵
环境艺术设计，就是为了满足人们日益增长的精神文化需求，对人们所处的周遭环境通过一定的方式进行设计，以创造出时尚性与美观性兼顾的室外环境，满足人们对生活环境的高层次需求。在信息时代背景下，开展环境艺术设计教学改革，就是充分利用互联网时代优势，在新形势下，以其独特的创造价值、实践价值和文化创新价值，通过特殊的艺术手段，赋予环境艺术一种全新的、潮流的、高层次的艺术体验。
在信息时代背景下，开展环境艺术设计教学改革，本身具有划时代意义。它不再着眼于人们对生活的便利性需求，而是通过对人们周遭环境的设计，赋予人们生活的艺术感。当然，在信息化时代开展环境艺术设计，其必然离不开新时代下的艺术手段，比如，CAD，AI，CDR，3DMAX等设计软件。环境艺术设计的教学改革，就是在日常教学过程中，教师刻意的引领学生自主使用设计软件和工具，培养自己的动手能力，进而形成独特的设计思维，创造出新颖的设计作品。
二、信息时代背景下环境艺术设计教学改革的目的
现有的环境艺术设计教学方式，脱离了时代发展的需求，过于强调学生理论知识的丰富，而忽略了学生的实际操作能力，使学生所掌握的设计理念和设计思维，难以满足社会的需求。信息时代背景下，探究环境艺术设计教学改革，就是为了充分发挥学校教书育人的职能作用，让学校明晰开展教学的重点在于培养学生的自主思维能力和创新能力，通过打造高素质的教师人才队伍，给学生创造艺术熏陶的环境，帮助学生正确的认识到环境艺术设计的重要性，使学生能灵活的运用软件设备设计出新颖、时尚、实用的环境艺术，满足时代的需求。
三、信息时代背景下优化环境艺术设计教学改革的措施
（一）创新教学方式，引导学生自主创新
环境艺术设计教学改革成效的好坏，直接影响着环境艺术的整体实施效果。在实际教学过程中，教师要开展环境艺术教学，通常受限于国内有限的环境艺术案例。因此，在信息时代背景下，教师可利用发达的网络媒体，引进国内外优秀的环境艺术设计案例，创新教学方式，优化课程内容。注重教师与学生的互动交流，引导学生自主进行思考和设计，适当的给予指导和帮助，给学生创造出自由设计的空间。通过这样的方式，让学生慢慢建立起自信心，形成创新观念，达到环境艺术设计教学改革的目的。
（二）适应时代需求，改变设计理念
新时代，环境艺术设计的课程不再局限于室内设计、景观打造和建筑设计方面，而是要求学生在掌握已有的设计方式的基础上，为之后的更多种类的设计类型做准备。在信息更新速度快、时效性短的当下，传统的设计理念已经不能满足现代化的需求。因此，开展环境艺术设计教学改革，首先便要适应时代需求，及时改变设计理念。从思想上更新设计思维，化被动为主动，积极接受新时代信息，并将其内化为自身设计所需素材。通过这样的方式，逐渐实现环境艺术设计的时代感、新鲜感和艺术感。
（三）抓住教学重点，提高教学实践性
开展环境艺术设计教学的最终目的，是为了改变人们的日常居住环境，美化人居状态，提高人们的生活品质。基于此，在实际教学开展过程中，掌握基本的环境艺术设计知识不再是学校对于学生的唯一要求，更为重要的是，学生在进行了相关课程学习之后，能灵活运用于实际生活中。开展环境艺术设计教学改革，就是通过一定的方式，帮助教师抓住教学重点，提高教学的实践性。具体表现为：通过带领学生实地参观，给学生播放相关视频等等方式，使学生对于环境艺术设计的实践功能充分了解，提高对于环境艺术设计的学习兴趣，进而主动的参与到课程教学过程中来。另外，学校本身也应为学生创造动手实践的机会。比如，在课程的最后一学期，安排学生进入企业进行实习，让学生切实走进环境艺术设计工作中，提高对环境艺术设计的感悟，帮助学生有针对性的获取知识，改变自我角色定位，进而达到优化环境艺术设计课程效果的目的。
四、结束语
综上所述，在信息时代背景下，开展环境艺术设计教学改革的重点，既在于学生，也在于老师。它要求对学校、教师、学生三者进行综合考量。学校要对环境艺术设计的教学改革给予充分的支持；教师要充分利用信息化资源优势不断提升自我教学水平，提高个人职业素养；学生要紧跟时代潮流，自觉接受环境艺术设计的最新理念，刻意培养自己的创新意识和独立思维习惯。通过三者共同发力，实现环境艺术设计教学改革目标，及时发现问题，优化问题，最终最大程度的达到优化环境艺术设计界教学课程的目的。
参考文献
[1]罗颖.信息时代背景下的环境艺术设计专业教学改革探索[J].美术教育研究，2018（11）：140-142.
[2]鄧鹃.信息时代背景下通过茶文化推动环境艺术设计跨专业教学改革[J].福建茶叶，2018，40（06）：208.
[3]曹盼宫.探讨信息时代背景下环境艺术设计教学改革工作[J].佳木斯职业学院学报，2017（02）：274.
[4]杨哲.信息时代背景下的环境艺术设计教学改革探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（16）：238-239.
关键词：信息时代；环境艺术设计；教学改革
一、信息时代背景下，开展环境艺术设计教学改革的内涵
环境艺术设计，就是为了满足人们日益增长的精神文化需求，对人们所处的周遭环境通过一定的方式进行设计，以创造出时尚性与美观性兼顾的室外环境，满足人们对生活环境的高层次需求。在信息时代背景下，开展环境艺术设计教学改革，就是充分利用互联网时代优势，在新形势下，以其独特的创造价值、实践价值和文化创新价值，通过特殊的艺术手段，赋予环境艺术一种全新的、潮流的、高层次的艺术体验。
在信息时代背景下，开展环境艺术设计教学改革，本身具有划时代意义。它不再着眼于人们对生活的便利性需求，而是通过对人们周遭环境的设计，赋予人们生活的艺术感。当然，在信息化时代开展环境艺术设计，其必然离不开新时代下的艺术手段，比如，CAD，AI，CDR，3DMAX等设计软件。环境艺术设计的教学改革，就是在日常教学过程中，教师刻意的引领学生自主使用设计软件和工具，培养自己的动手能力，进而形成独特的设计思维，创造出新颖的设计作品。
二、信息时代背景下环境艺术设计教学改革的目的
现有的环境艺术设计教学方式，脱离了时代发展的需求，过于强调学生理论知识的丰富，而忽略了学生的实际操作能力，使学生所掌握的设计理念和设计思维，难以满足社会的需求。信息时代背景下，探究环境艺术设计教学改革，就是为了充分发挥学校教书育人的职能作用，让学校明晰开展教学的重点在于培养学生的自主思维能力和创新能力，通过打造高素质的教师人才队伍，给学生创造艺术熏陶的环境，帮助学生正确的认识到环境艺术设计的重要性，使学生能灵活的运用软件设备设计出新颖、时尚、实用的环境艺术，满足时代的需求。
三、信息时代背景下优化环境艺术设计教学改革的措施
（一）创新教学方式，引导学生自主创新
环境艺术设计教学改革成效的好坏，直接影响着环境艺术的整体实施效果。在实际教学过程中，教师要开展环境艺术教学，通常受限于国内有限的环境艺术案例。因此，在信息时代背景下，教师可利用发达的网络媒体，引进国内外优秀的环境艺术设计案例，创新教学方式，优化课程内容。注重教师与学生的互动交流，引导学生自主进行思考和设计，适当的给予指导和帮助，给学生创造出自由设计的空间。通过这样的方式，让学生慢慢建立起自信心，形成创新观念，达到环境艺术设计教学改革的目的。
（二）适应时代需求，改变设计理念
新时代，环境艺术设计的课程不再局限于室内设计、景观打造和建筑设计方面，而是要求学生在掌握已有的设计方式的基础上，为之后的更多种类的设计类型做准备。在信息更新速度快、时效性短的当下，传统的设计理念已经不能满足现代化的需求。因此，开展环境艺术设计教学改革，首先便要适应时代需求，及时改变设计理念。从思想上更新设计思维，化被动为主动，积极接受新时代信息，并将其内化为自身设计所需素材。通过这样的方式，逐渐实现环境艺术设计的时代感、新鲜感和艺术感。
（三）抓住教学重点，提高教学实践性
开展环境艺术设计教学的最终目的，是为了改变人们的日常居住环境，美化人居状态，提高人们的生活品质。基于此，在实际教学开展过程中，掌握基本的环境艺术设计知识不再是学校对于学生的唯一要求，更为重要的是，学生在进行了相关课程学习之后，能灵活运用于实际生活中。开展环境艺术设计教学改革，就是通过一定的方式，帮助教师抓住教学重点，提高教学的实践性。具体表现为：通过带领学生实地参观，给学生播放相关视频等等方式，使学生对于环境艺术设计的实践功能充分了解，提高对于环境艺术设计的学习兴趣，进而主动的参与到课程教学过程中来。另外，学校本身也应为学生创造动手实践的机会。比如，在课程的最后一学期，安排学生进入企业进行实习，让学生切实走进环境艺术设计工作中，提高对环境艺术设计的感悟，帮助学生有针对性的获取知识，改变自我角色定位，进而达到优化环境艺术设计课程效果的目的。
四、结束语
综上所述，在信息时代背景下，开展环境艺术设计教学改革的重点，既在于学生，也在于老师。它要求对学校、教师、学生三者进行综合考量。学校要对环境艺术设计的教学改革给予充分的支持；教师要充分利用信息化资源优势不断提升自我教学水平，提高个人职业素养；学生要紧跟时代潮流，自觉接受环境艺术设计的最新理念，刻意培养自己的创新意识和独立思维习惯。通过三者共同发力，实现环境艺术设计教学改革目标，及时发现问题，优化问题，最终最大程度的达到优化环境艺术设计界教学课程的目的。
参考文献
[1]罗颖.信息时代背景下的环境艺术设计专业教学改革探索[J].美术教育研究，2018（11）：140-142.
[2]鄧鹃.信息时代背景下通过茶文化推动环境艺术设计跨专业教学改革[J].福建茶叶，2018，40（06）：208.
[3]曹盼宫.探讨信息时代背景下环境艺术设计教学改革工作[J].佳木斯职业学院学报，2017（02）：274.
[4]杨哲.信息时代背景下的环境艺术设计教学改革探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（16）：238-239.