【摘 要】
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封底人物rn他力行“协同教育”思想,形成“因文冶人、以学定教、协同成长”的教学风格,在区域内创新“三力”课堂教学范式研究与听、评课模式改革;坚持践行“生态阅读,生命课
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封底人物rn他力行“协同教育”思想,形成“因文冶人、以学定教、协同成长”的教学风格,在区域内创新“三力”课堂教学范式研究与听、评课模式改革;坚持践行“生态阅读,生命课堂,生活语文”的教学主张,提出语文课堂教学要坚持三个“突出”:突出学科育人价值、突出学科任务型活动设计、突出对学生核心素养培育.他以“对经典文本的微观解读及策略研究”为主线展开教学实践研究,在文本解读与教材教法等方面有深入研究和独到见解.他在课堂教学中鲜明提出:语文学习,应该让思维更丰富,让生活更容易.
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