【摘 要】
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高校"九宫格"分类法是基于高校"金字塔"及"十二宫格"分类法的不足基础上提出,其横向分类凸显人才培养中心地位及人才培养平等性,纵向上的社会服务定位和科学研究定位凸显其服
【基金项目】
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江西省软科学研究重点规划课题“转型态势下江西高校服务地方经济社会发展机制创新研究”;江西省高校人文社科研究课题(2014)“‘同级类差’与‘同类级差’视角中的教学型本科高校人才培养质量研究”(项目号JY1455)研究成果
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高校"九宫格"分类法是基于高校"金字塔"及"十二宫格"分类法的不足基础上提出,其横向分类凸显人才培养中心地位及人才培养平等性,纵向上的社会服务定位和科学研究定位凸显其服务人才培养类型的根本目的,纵向上的高校层次划分具有相似性和动态性。"九宫格"分类法要求高校进行结构性改革,包括高校自主选择办学类型,建立类型稳定层次动态发展的资源优化配置机制;建立高考分类平等竞争的招生制度,保障各类高校有均等的生源质量;建立高校分类评估指标体系,引导高校分类发展;政府要加强分类服务,促进高校分类协调发展。
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