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《基础教育课程改革（试行）》指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”，要求“学校在执行国家和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程”。建立校本课程体系，作为新课改的重要内容，对于长期以来严重脱离社会生产、生活实际的农村学校教育而言，是一种具有战略性和革命性意义的挑战与机遇。它不仅关系到农村教育改革的成败，还将对国家的“三农”政策乃至整个国家的发展产生深远的影响。面对新一轮基础教育课