随着新农村建设的深入，农村九年义务教育得到巩固的同时，农村教育也出现新的问题：农村问题学生呈增长的趋势，这一部分学生的出现，使得家庭和学校都背负很大的压力和花费很大的精力。下面就我在农村多年从事班主任工作的经验来探讨农村“后进生”教育转化的方法。
　　一、创造平等氛围
　　首先创造课堂教学公平。这是教师与学生情感交流的前提条件。每个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的，为什么在日后的学习过程中会有这么大的差异呢？其中课堂教学公平与否是造成学生变化的原因之一，教师不应该在学生的人生起跑点就注入不平等，作为一个中学生他们具有是非辨别能力。所谓课堂教学公平是指教师在课堂教学中是否使每位学生享有平等的待遇。例如教师在平时的教学过程中对聪明灵活、家庭地位高、和自己关系比较好的学生更关心，态度更好，而对其他学生特别是调皮学生的态度平平，甚至很不喜欢，这样一段时间后很容易引发学生的不满情绪，导致他们先是厌师后是厌学，这样学生间的差距就逐渐拉大，后者便成为教师眼中的后进生。要杜绝以上的现象，课堂上就要平等对待每一位学生。所以我们在课堂上要注意每个细节，眼神要关注他们，提问的方式、问题的深浅都要顾及他们，多给他们微笑，多给他们鼓励。
　　其次是教师课下要对学生行为处理公平。教师对于不同学生相同行为的反应要表现一致，一视同仁，不歧视、“不宜偏私”， 例如同样是迟到，教师对待“后进生”和“好生”态度不一，对“好生”往往是网开一面，对“后进生”则不问青红皂白，横加指责，这种偏见和歧视往往造成学生敌对情绪的产生。因为一个人的行为得到正向评价时，就会产生一种心理上的满足，会促其鼓足干劲，向更高的目标前进；但当一个人受到不客观评价时，心理上就会有挫折感，自尊心受到伤害，情绪变得不稳定，从而本能地回避他人，自我防御，班主任就得不到信任，进不了学生的心灵深处，就找不到开启的钥匙，感情就无法沟通，思想工作就做不起来。学生就会情绪低落，放弃追求。长期的负向评价会使学生自尊神经麻木，耻辱感丧失，破罐子破摔，甚至铤而走险。所以教师的一言一行学生都看在眼里明在心里，教师要用同一把尺子对待每一位学生，学生才会服从管理，听从教育。
　　二、进行情感导向
　　营造了平等可以沟通的氛围是从大处入笔，创造时机，进行情感导向就是从小处入手。要教育转化差生，关键的一点就是要创造并把握最佳情感激发时机，进行情感导向。从心理学上总结出一条规律：教师对学生的态度情感如何会直接影响教育教学工作的成败，会潜移默化地影响学生个性心理特征的形成和发展。在建立平等、信任、良好的师生关系的基础上，往往使差生消除心虚和自卑心理，消除与教师的敌对情绪，使之有一个宽松的心理环境，产生良好的心理效应。如何选择最佳的时机进行激发，以取得最佳效果呢？一般来说，教师对差生真挚的爱和暗含的期待可以产生巨大的感召力、推动力，使差生对某种需求有强烈愿望，对自身缺点和错误有所悔悟。能诱发差生积极向上的激情时，就是最佳激发时机，此时进行情感导向，可以取得最佳效果。2006年我担任八年级班主任，有几个“双差”生真棘手，上课时总是低着头，板着脸，对老师的讲课置之不理，叫他们回答问题，他们木偶似的站着不吭声。下课时也很少和其他同学玩。我想，他们是些受伤的“小鸟”，他们与老师、与同学之间出现了一道心理“鸿沟”。对他们进行正面教育，是收不到多少效果的，只有用教师的真情才能抚平他们那受伤的创口，只有用教师的真情才能唤回他们那丢失了的上进心。我从接手的第一天起，就尽量与他们多见面，多说话。他们不与我打招呼，我却主动接近他们，有一次刚好下黄色暴雨我征得家长同意，特意留了三位“后进生”请他们到我家吃顿便饭，刚开始他们怎么也不肯，后经我再三邀请，他们领情了。日子一长，他们暗含期待微笑地说话了，似乎领悟到了什么。他们开始注意我了，这是信任的开始。我给他们讲安徒生的童话《丑小鸭》，讲到丑小鸭也会变成白天鹅，说道“你们今天就是丑小鸭，但明天也会变成白天鹅的”，同学们开心地笑，笑得很纯真很灿烂。自那以后，我发现他们脸上的阴云少了，容光渐渐增多，上课也认真听讲了。我知道，最佳情感激发时机已经成熟，这时，我主动接近他们，和他们谈心，交朋友，还安排一些班干部主动去帮助他们。这样，他们逐渐意识到自己是班集体中的一员，同学们是尊重他们的，老师是信任他们的，从而引起强烈的信任情感，诱发出一种激烈的上进心。
　　责任编辑 黄日暖