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跨学科项目化习作强调真实的、进阶式的学习任务。基于四年级下册习作《我的奇思妙想》前后两次项目化习作设计，在明确目标、优化活动、修补教学漏洞的系列探究中，厘清课标、教材、生活的关系，情境、任务、目标的关系，进阶式活动、学习评价的关系，实现项目化习作教学设计的精准定位、深度联结、学程渐进。
跨学科项目化习作：从粗放到精准——《我的奇思妙想》两次教学设计的比较分析
【摘 要】
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跨学科项目化习作强调真实的、进阶式的学习任务。基于四年级下册习作《我的奇思妙想》前后两次项目化习作设计，在明确目标、优化活动、修补教学漏洞的系列探究中，厘清课标、教材、生活的关系，情境、任务、目标的关系，进阶式活动、学习评价的关系，实现项目化习作教学设计的精准定位、深度联结、学程渐进。
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2022年26期
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＜正＞教学内容:北京版《义务教育教科书·数学》六年级上册63页。当前教育要求我们的课堂必须实现“减负提质”,为使学生的能力得到高效发展,重组与整合资源成为我们的切入口之一,“重组”的前提是了解教材、了解学生。首先让我们走进教材。一、教材分析1.单元整体分析。
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目的1在文献查阅的基础上,构建PCI患者心脏康复健康教育培训课程,邀请相关领域的专家,对构建的内容进行两轮德尔菲专家函询,保证该课程的科学性、实用性及可行性。为临床医务人员提供一个规范化的心脏康复健康教育内容,以作参考。2基于该课程制作PCI患者心脏康复健康教育思维导图,并组织相关专家教授讨论思维导图的可行性及科学性。以期借助思维导图重点突出、层次分明的特点,提高临床健康教育质量及效果,帮助患者更
2022年中央一号文件强调,面对百年未有之大变局与世纪疫情,要着眼国家重大战略需要,稳住农业基本盘、做好“三农”工作,接续全面推进乡村振兴。发展农村产业,是推进乡村振兴的重点。阿拉尔红枣产业发展具有一定优势和基础,红枣业不仅具有广阔的市场前景,同时也逐渐成为阿拉尔农业经济支柱之一,2019年,阿拉尔红枣入选第二批中国特色农产品优势区。因此,深入研究阿拉尔红枣产业发展对乡村振兴的影响,不仅具有一定的
随着数字技术的不断发展和司法改革的不断推进，数字时代的司法事实认定呈现出证据的数字化、取证的远程化、存证的区块化、举证的虚拟化、质证的异步化和认证的智能化六大发展趋势。而传统证据法也因数字技术的司法应用而面临全方位的深层次挑战：首先，随着数字技术发展不断涌现的证据类型已逐渐突破了证据种类法定主义；其次，在线诉讼和异步质证模式对直接言词原则、集中审理原则和最佳证据原则等证据法基本原则构成了挑战；再次
＜正＞梅光迪、吴宓、柳诒徵等《学衡》杂志的创办者，历来是学衡派研究的重点；对该学派作更为宽泛的界定，从整体上探讨其文化主张与历史演进的论著亦复不少（如沈松侨：《学衡派与五四时期的反新文化运动》，台北：台湾大学出版委员会1984年版；沈卫威：《学衡派谱系：历史与叙事》，南京：南京大学出版社2015年版；郑师渠：《在欧化与国粹之间：学衡派文化思想研究》，北京：商务印书馆2019年版）。前者聚焦于学派核
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[目的/意义]在人们日常使用智能手机的过程中，记录在手机内部存储空间中的GPS轨迹数据具有潜在的证据价值。[方法/过程]基于GPS轨迹数据提取技术，结合轨迹数据的可视化技术，提出了GPS轨迹数据的可视化方法。[结果/结论]针对某APP的GPS轨迹数据可视化效果显示，在保证网络安全和数据安全的前提下，使用Python编程实现GPS轨迹数据可视化，是一种既免费又便捷的轨迹数据可视化方法，可为电子数据取
据《天圣令·厩牧令》唐34条和吐鲁番出土的相关派役文书，可知唐前期驿丁应役方式经历了由正役向色役的转变。唐初驿丁按正役标准征派，服役20天。至开元年间，驿丁成为分四番上下的色役，役期为3个月，可纳资代役，皆折免本身课役。驿丁应役方式的转变，是唐前期力役征派色役化的缩影。这一变化与开元二十四年推行度支长行旨、加强财政集权、实行徭役定额管理有密切关系。官方借此将充色役者的杂徭税负纳入财政核算，缩小了服
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