论文部分内容阅读
【摘要】党和国家一直高度重视学生德育工作。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更重视德育，还加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学处的全面发展和健康成长。”因此，学校必须把德育工作摆在首位。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，因此加强小学德育管理工作至关重要，他为学生成长奠基，为学生进入社会铺路。但当前农村小学德育管理工作中普遍存在抓手不力、德育缺乏创新等现象。本文就针对如何加强农村小学德育管理工作进行分析与讨论。
【关键词】小学教育；德育管理；思想教育；工作
小学教育是小学生成长的基础教育。而小学的德育教育是集道德教育、政治教育、思想教育、人生观教育等多方面为一体的小学教育。加强小学生的德育管理工作可对青少年的健康成长以及学校的教学工作有积极的推动作用。因此，要想小学生的德、智、体、美得到全面发展，学校就必须从德育教育工作开始，促进他们健康快乐的成长。
【前言】
随着社会的不断进步与发展，现代教育对学校提出了越来越高的要求。新课标的改革要求学校应加强小学生的德育管理工作，加大对小学生的德育教育，促进小学生的德、智、体、美的全面发展。因此，农村学校更应把德育教育放在首位，认真研究国家颁布的相关政策性文件，不断重视德育教育工作的地位，促进农村小学生的德育全面发展。
一、当前农村小学德育管理中存在的问题
在当前农村小学教育中，教育者对于培养小学生的德育教育工作意识还很淡薄。因此，在当前的小学德育管理工作中还存在着各種各样的问题。下面，就针对当前农村小学德育管理工作中存在的问题进行分析与讨论。
由于受传统教育模式的限制，学校仍然把教学质量放在首位去抓而忽视德育教育。上级主管部门、家长、社会都会看学校的学科教学质量指标，造成学校、教师会把主要精力放在学科教学上。德育评价指标形式化，发挥不了杠杆作用，老师的评价制度与奖惩制度还不够完善，德育教育在教师业绩评价中往往被淡化。现代的德育教学方法较为单一，与丰富多彩的生活形成巨大差距，因此学生对于德育的教育失去兴趣。更为重要的是在现在的德育教育中，形式主义较为盛行。当人们有意识去捡垃圾时，还要通过拍照这一形式，且一边拍照一边扔垃圾。在农村小学的德育管理工作中，家庭与社会方面作用比较薄弱，甚至还有负面影响。譬如，家庭的缺失、溺爱与隔代培养都会对学生开展德育工作带来阻碍。此外，社会上大量的网吧、游戏厅等大大小小的社会诱惑也给开展小学生的德育工作带来了阻碍。家长教育观念落后，农村学校德育网络构建不力，无法形成有效的全面育人网络。
二、完善农村小学德育管理工作的策略
在现代的农村小学德育教育工作中，出现了学校忽视小学德育工作的发展以及家庭与社会各方面的问题。因此，我们应在农村小学的教育中，不断完善小学德育管理工作的策略。
2.1健全德育教育网络
农村学校德育教育网络体系应当以学校层面设计构建。校长、教导主任、德育主任、班主任、学科任课教师应发挥强有力的德育纵向管理作用，同时形成安稳、后勤、年级组等横向保障体系。充分发挥好农村小学党团、少先队、关工委、退休教师协会、家长委员会的作用，这样能够形成多方发力的德育教育网络。
2.2抓实德育课程平台
德育不仅仅是学校品德课程的任务，要把德育贯穿、渗透、整合在所有学科的课程建设和课堂教学、知识传授过程中，体现育人为本、德育为先。比如语文教学中有很多革命教育题材、人文风俗题材、地理文化题材，数学课中有节约资源题材、热爱科学题材，体育课中有安全教育题材、团结互助题材等等。他们都可以结合学科特点，联系农村学生生活实际，将不容易生根落地的德育要求有机融入教材，实现德育目标。
2.3小处着手培养学生德育意识
农村学校孩子的教育环境决定了他们的受教育面窄，同时家庭教育缺位，所以我们应从学生日常生活开始，从生活的细微之处着手培养德育意识。比如可以从培养学生同情心、关心他人、感恩父母、热爱劳动、热爱祖国等某一方面主题教育入手，逐步渗透，最后让德育教育系统化。
2.4塑造良好校园德育环境
农村学校必须坚持教育与管理相结合，加强对学校的管理工作，建立严格的校风校纪。此外，学校还应不断丰富校内的文化设施建设，开展迎国庆、学雷锋、关爱空巢老人、关注留守儿童等活动。通过这些活动的开展，让学生的德育能力得到一定的培养。在校园内，应加强对文化活动的宣传力度，让爱国主义精神以及德育精神渗透到学校的方方面面。因此，为了促进小学德育工作的有效进行，应塑造良好的德育环境。
2.5 注重家校之间的合作
德是人的灵魂，是立才之本。因此，，在家庭中家长应做到以身作则，给孩子树立良好的德育榜样，将德育精神渗透到生活中。此外，家长还可以通过在家中播放德育电影等方式，让孩子在看电影时，德育精神受到潜移默化的影响。家长应经常与学生进行沟通与交流，不断提炼社会现象，对孩子进行德育讲解，以此提高学生的德育精神。
2.6注重德育实践活动课程 。发挥综合实践活动的拓展作用。综合实践活动是基础教育新课程之一，农村学校要把综合实践活动作为拓展学校德育工作的有效渠道，作为延伸学校德育资源的有效载体，把学校的小课堂和社会大课堂有机结合起来，提高学生的创新精神和实践能力，要利用调查访问、角色扮演、主题研究等方式，使学生在经历中体验，在体验中探究、在探究中感悟，从而把知识学习与人格养成、品德提升融为一体。
2.7 建立德育激励评价机制
良好的表扬与奖励是人进步的阶梯。因此，在校园内老师应加强对学生的鼓励、表扬机制的实施。对于具有德育精神的学生进行奖励，促进他们在生活中进行德育工作的开展。在家庭中，家长应对表现较好的孩子多加鼓励，以提高他们的积极性，不断促进他们开展德育工作。
三、结语
当前，我们正处在市场经济全面推进的社会转型期，农村学校德育工作正面临着新的机遇和挑战，我们要努力探索并正确把握新时期学校德育工作的特点和规律，明晰思路，科学决策，把学校德育工作提高到一个新水平，为培养二十一世纪社会主义事业的建设者和接班人打好基础。
【参考文献】
[1]陈慧.试论如何创新小学德育管理工作[J].东方教育，2015，（3）：316-317.
[2]舒中，郭琼.浅谈如何做好小学德育管理工作[J].科学咨询，2015，（32）：35-35，36.
[3]葛先林.浅谈小学德育管理工作[J].科学咨询，2015，（33）：31-31，32.
【关键词】小学教育；德育管理；思想教育；工作
小学教育是小学生成长的基础教育。而小学的德育教育是集道德教育、政治教育、思想教育、人生观教育等多方面为一体的小学教育。加强小学生的德育管理工作可对青少年的健康成长以及学校的教学工作有积极的推动作用。因此，要想小学生的德、智、体、美得到全面发展，学校就必须从德育教育工作开始，促进他们健康快乐的成长。
【前言】
随着社会的不断进步与发展，现代教育对学校提出了越来越高的要求。新课标的改革要求学校应加强小学生的德育管理工作，加大对小学生的德育教育，促进小学生的德、智、体、美的全面发展。因此，农村学校更应把德育教育放在首位，认真研究国家颁布的相关政策性文件，不断重视德育教育工作的地位，促进农村小学生的德育全面发展。
一、当前农村小学德育管理中存在的问题
在当前农村小学教育中，教育者对于培养小学生的德育教育工作意识还很淡薄。因此，在当前的小学德育管理工作中还存在着各種各样的问题。下面，就针对当前农村小学德育管理工作中存在的问题进行分析与讨论。
由于受传统教育模式的限制，学校仍然把教学质量放在首位去抓而忽视德育教育。上级主管部门、家长、社会都会看学校的学科教学质量指标，造成学校、教师会把主要精力放在学科教学上。德育评价指标形式化，发挥不了杠杆作用，老师的评价制度与奖惩制度还不够完善，德育教育在教师业绩评价中往往被淡化。现代的德育教学方法较为单一，与丰富多彩的生活形成巨大差距，因此学生对于德育的教育失去兴趣。更为重要的是在现在的德育教育中，形式主义较为盛行。当人们有意识去捡垃圾时，还要通过拍照这一形式，且一边拍照一边扔垃圾。在农村小学的德育管理工作中，家庭与社会方面作用比较薄弱，甚至还有负面影响。譬如，家庭的缺失、溺爱与隔代培养都会对学生开展德育工作带来阻碍。此外，社会上大量的网吧、游戏厅等大大小小的社会诱惑也给开展小学生的德育工作带来了阻碍。家长教育观念落后，农村学校德育网络构建不力，无法形成有效的全面育人网络。
二、完善农村小学德育管理工作的策略
在现代的农村小学德育教育工作中，出现了学校忽视小学德育工作的发展以及家庭与社会各方面的问题。因此，我们应在农村小学的教育中，不断完善小学德育管理工作的策略。
2.1健全德育教育网络
农村学校德育教育网络体系应当以学校层面设计构建。校长、教导主任、德育主任、班主任、学科任课教师应发挥强有力的德育纵向管理作用，同时形成安稳、后勤、年级组等横向保障体系。充分发挥好农村小学党团、少先队、关工委、退休教师协会、家长委员会的作用，这样能够形成多方发力的德育教育网络。
2.2抓实德育课程平台
德育不仅仅是学校品德课程的任务，要把德育贯穿、渗透、整合在所有学科的课程建设和课堂教学、知识传授过程中，体现育人为本、德育为先。比如语文教学中有很多革命教育题材、人文风俗题材、地理文化题材，数学课中有节约资源题材、热爱科学题材，体育课中有安全教育题材、团结互助题材等等。他们都可以结合学科特点，联系农村学生生活实际，将不容易生根落地的德育要求有机融入教材，实现德育目标。
2.3小处着手培养学生德育意识
农村学校孩子的教育环境决定了他们的受教育面窄，同时家庭教育缺位，所以我们应从学生日常生活开始，从生活的细微之处着手培养德育意识。比如可以从培养学生同情心、关心他人、感恩父母、热爱劳动、热爱祖国等某一方面主题教育入手，逐步渗透，最后让德育教育系统化。
2.4塑造良好校园德育环境
农村学校必须坚持教育与管理相结合，加强对学校的管理工作，建立严格的校风校纪。此外，学校还应不断丰富校内的文化设施建设，开展迎国庆、学雷锋、关爱空巢老人、关注留守儿童等活动。通过这些活动的开展，让学生的德育能力得到一定的培养。在校园内，应加强对文化活动的宣传力度，让爱国主义精神以及德育精神渗透到学校的方方面面。因此，为了促进小学德育工作的有效进行，应塑造良好的德育环境。
2.5 注重家校之间的合作
德是人的灵魂，是立才之本。因此，，在家庭中家长应做到以身作则，给孩子树立良好的德育榜样，将德育精神渗透到生活中。此外，家长还可以通过在家中播放德育电影等方式，让孩子在看电影时，德育精神受到潜移默化的影响。家长应经常与学生进行沟通与交流，不断提炼社会现象，对孩子进行德育讲解，以此提高学生的德育精神。
2.6注重德育实践活动课程 。发挥综合实践活动的拓展作用。综合实践活动是基础教育新课程之一，农村学校要把综合实践活动作为拓展学校德育工作的有效渠道，作为延伸学校德育资源的有效载体，把学校的小课堂和社会大课堂有机结合起来，提高学生的创新精神和实践能力，要利用调查访问、角色扮演、主题研究等方式，使学生在经历中体验，在体验中探究、在探究中感悟，从而把知识学习与人格养成、品德提升融为一体。
2.7 建立德育激励评价机制
良好的表扬与奖励是人进步的阶梯。因此，在校园内老师应加强对学生的鼓励、表扬机制的实施。对于具有德育精神的学生进行奖励，促进他们在生活中进行德育工作的开展。在家庭中，家长应对表现较好的孩子多加鼓励，以提高他们的积极性，不断促进他们开展德育工作。
三、结语
当前，我们正处在市场经济全面推进的社会转型期，农村学校德育工作正面临着新的机遇和挑战，我们要努力探索并正确把握新时期学校德育工作的特点和规律，明晰思路，科学决策，把学校德育工作提高到一个新水平，为培养二十一世纪社会主义事业的建设者和接班人打好基础。
【参考文献】
[1]陈慧.试论如何创新小学德育管理工作[J].东方教育，2015，（3）：316-317.
[2]舒中，郭琼.浅谈如何做好小学德育管理工作[J].科学咨询，2015，（32）：35-35，36.
[3]葛先林.浅谈小学德育管理工作[J].科学咨询，2015，（33）：31-31，32.