论文部分内容阅读
摘 要：新教学理念的全面实施，让初中英语课堂开始越来越重视教学的实效性，这同时也对教师的教学方式提出了新的要求。在教学期间，教师不但要确保学生学会基础知识而且还要加强他们的语言运用以及创新能力，从而为学生能够成为具有综合素质的人才打下一个良好的基础。基于此，本文对新课改下初中英语的教学进行了详实的阐释，以供参考。
关键词：新教学理念；初中英语；教学策略
新教学理念要求教师在日常教学中要尊重学生个性发展，给予他们更多的关爱，增强学生学习的信心，让学生对学习充满兴趣，体验到成功的喜悅感。具体到初中英语课堂教学中，教师要放下架子，和学生建立一种平等的关系，促使学生的积极性和创造性得到充分发挥，彰显他们的智慧，张扬的个性，挖掘潜力，从而实现教与学的和谐统一。
1建立新型的师生关系，提高学生的学习主动性
新课程改革要求教师尊重学生独特的思维，重视学生的想法，鼓励学生大胆想象和创新，尤其是要关注那些性格内向，学习能力不强的学生，要想法设法为他们提供展示的机会，鼓励他们大胆质疑，表达心中想法。对于初中生来说，他们的感性思维比较占主导地位，在学习中喜欢跟着自己的感觉行事，不能清楚地认识到英语学习的重要性，而是根据自己对教师的喜欢程度或多或少地进行学习。因此，教教师要和学生建立良好的关系，平等对待每一个学生，充分尊重和信任他们，做学生的良师益友。
2创设英语学习环境，培养学生的英语交流能力
在初中英语教学中，由于学生所处的环境是汉语环境，在进行英语知识的探究时，他们会受到汉语思维的影响，不能有效掌握英语知识。学习英语的主要目的是让学生能运用英语进行交流。在开展英语教学时，教师要给学生创设一个良好的英语环境，让他们掌握英语思维方式，学会用英语进行对话交流。在进行教学时，教师可以用英语进行教学，用英语和学生进行交流。在教师的引导下，学生能大胆开口说英语。通过交流，教师能及时发现学生在表达中存在的错误，对他们进行指导，让学生掌握正确的表达方法，提高他们的英语交流能力。为了培养学生用英语进行交流的意识，教师还要让学生用英语打招呼、问路，在课间活动时，引导学生用英语进行对话。通过积极说英语，学生能有效掌握英语思维方式，正确运用学过的英语词汇和英语单词进行交流，不断提高他们的英语听说能力，促进他们英语综合素质的提高。在英语环境中进行英语对话交流，让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们为了更好地说英语，会主动进行学习，不断积累英语知识，丰富他们掌握的英语词汇量。随着英语知识积累从量变到质变的飞跃，能促进学生英语交流能力的进一步提高。
3创设趣味教学情境，激发学生对知识的理解
在初中英语教学中，教师不但要对英语教材进行创新整合，也要对教学方式进行新的尝试，营造轻松、愉快的教学氛围，促使他们积极、主动地学习。
3.1情景对话
锻炼学生的英语交际能力，离不开语言情境的创设。初中英语教材主要以对话为主，这为英语情景对话的创设提供了有利条件。教师要围绕教学内容，设置合理的教学情景，让学生融入情景之中进行会话交流，从而更好地获取知识和技能，提高语言表达能力和交际能力。
3.2角色表演
在英语教学中，教师可以让学生根据教学内容进行角色表演，满足学生的表演欲望，激发他们学习英语的兴趣，这不仅便于学生理解教学内容，加深记忆，还能进一步提高学习效果。
3.3游戏教学
对于大多数的初中生来说，都比较喜欢游戏教学，如果在英语教学中能够把游戏融入进来，对于提高英语教学的效果势必会起到良好的促进作用。因此，教师可以通过创设游戏教学情境，营造良好的英语交际环境，让学生在游戏中学习，变被动接受性学习为主动探究式学习，使乏味的英语教学变得充满情趣。比如，英语猜谜语教学、单词接龙教学、英语体操教学等，这些活动既能提高学生英语学习的兴趣，同时也给予了学生展示自我的机会，让学生在轻松愉悦中感受到学习的乐趣，从而进一步巩固知识，提高英语能力和素养。
3.4多媒体辅助教学
在教学过程中还可以利用多媒体辅助教学，为课堂注入了新的活力，丰富了课堂教学模式，并提供了大量的教学资源，起到了事半功倍的教学效果，把教材上的内容变得生动有趣，激发学生的学习热情。
4多一些鼓励，少一些批评，使学生不断获得成就感
学生能体验到成就感是进一步学习的动力，他们会对自己充满期望。只有激发了学生的学习动力，他们才会付出努力，从而提高学习效率。因此，教师要让学生不断体验到成功的喜悦，这样学生才会在学习英语的过程中积极努力。首先，教师要给学生提供成功的机会，多让学生进行实践，充分了解英语在实际生活中的作用，体验到英语学习的乐趣。其次，教师要善于激励学生，只要学生的成绩有所进步，就要大力表扬。尺有所短，寸有所长，教师要善于挖掘学生的潜力，捕捉学生的点滴进步，尤其是对于那些成绩落后的学生，更应给予帮助和鼓励，降低要求，让他们获得成功，激发他们的自信心。比如，在英语课堂教学中，教师要善于运用激励性语言，增强学生的信心。在学习中，学生难免会出现一些错误，教师要以一颗宽容的心，包容并安慰他们，帮助学生分析错误的原因。一些英语成绩落后的学生主要是因为没有合适的学习方法，因此，教师要根据学生的实际进行指导，让学生学会学习，这比传授学生课本上的知识更加有益。
5结语
随着新课改的提出，“以学生为主”的教学也得到了高度重视，积极地开展“以学生为主”的教学可以更好地激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到教学中去。互动教学是一种全新的教学方法和模式，它注重的是师生的互动，让学生在互动的过程中学习知识、培养能力。在初中英语教学中应用互动教学，可以打破传统教学的束缚，一方面充分发挥学生的主体作用，拓展学生的思维能力，另一方面可以活跃课堂氛围，提高教学质量。
参考文献：
[1]林雪娟.初中英语复习课的有效教学策略[J].中国培训，2017，（04）.
[2]韩梅.初中英语课堂口语教学策略初探[J].科学咨询（教育科研），2017，（02）.
[3]周杰.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J].英语教师，2017，（02）.
关键词：新教学理念；初中英语；教学策略
新教学理念要求教师在日常教学中要尊重学生个性发展，给予他们更多的关爱，增强学生学习的信心，让学生对学习充满兴趣，体验到成功的喜悅感。具体到初中英语课堂教学中，教师要放下架子，和学生建立一种平等的关系，促使学生的积极性和创造性得到充分发挥，彰显他们的智慧，张扬的个性，挖掘潜力，从而实现教与学的和谐统一。
1建立新型的师生关系，提高学生的学习主动性
新课程改革要求教师尊重学生独特的思维，重视学生的想法，鼓励学生大胆想象和创新，尤其是要关注那些性格内向，学习能力不强的学生，要想法设法为他们提供展示的机会，鼓励他们大胆质疑，表达心中想法。对于初中生来说，他们的感性思维比较占主导地位，在学习中喜欢跟着自己的感觉行事，不能清楚地认识到英语学习的重要性，而是根据自己对教师的喜欢程度或多或少地进行学习。因此，教教师要和学生建立良好的关系，平等对待每一个学生，充分尊重和信任他们，做学生的良师益友。
2创设英语学习环境，培养学生的英语交流能力
在初中英语教学中，由于学生所处的环境是汉语环境，在进行英语知识的探究时，他们会受到汉语思维的影响，不能有效掌握英语知识。学习英语的主要目的是让学生能运用英语进行交流。在开展英语教学时，教师要给学生创设一个良好的英语环境，让他们掌握英语思维方式，学会用英语进行对话交流。在进行教学时，教师可以用英语进行教学，用英语和学生进行交流。在教师的引导下，学生能大胆开口说英语。通过交流，教师能及时发现学生在表达中存在的错误，对他们进行指导，让学生掌握正确的表达方法，提高他们的英语交流能力。为了培养学生用英语进行交流的意识，教师还要让学生用英语打招呼、问路，在课间活动时，引导学生用英语进行对话。通过积极说英语，学生能有效掌握英语思维方式，正确运用学过的英语词汇和英语单词进行交流，不断提高他们的英语听说能力，促进他们英语综合素质的提高。在英语环境中进行英语对话交流，让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们为了更好地说英语，会主动进行学习，不断积累英语知识，丰富他们掌握的英语词汇量。随着英语知识积累从量变到质变的飞跃，能促进学生英语交流能力的进一步提高。
3创设趣味教学情境，激发学生对知识的理解
在初中英语教学中，教师不但要对英语教材进行创新整合，也要对教学方式进行新的尝试，营造轻松、愉快的教学氛围，促使他们积极、主动地学习。
3.1情景对话
锻炼学生的英语交际能力，离不开语言情境的创设。初中英语教材主要以对话为主，这为英语情景对话的创设提供了有利条件。教师要围绕教学内容，设置合理的教学情景，让学生融入情景之中进行会话交流，从而更好地获取知识和技能，提高语言表达能力和交际能力。
3.2角色表演
在英语教学中，教师可以让学生根据教学内容进行角色表演，满足学生的表演欲望，激发他们学习英语的兴趣，这不仅便于学生理解教学内容，加深记忆，还能进一步提高学习效果。
3.3游戏教学
对于大多数的初中生来说，都比较喜欢游戏教学，如果在英语教学中能够把游戏融入进来，对于提高英语教学的效果势必会起到良好的促进作用。因此，教师可以通过创设游戏教学情境，营造良好的英语交际环境，让学生在游戏中学习，变被动接受性学习为主动探究式学习，使乏味的英语教学变得充满情趣。比如，英语猜谜语教学、单词接龙教学、英语体操教学等，这些活动既能提高学生英语学习的兴趣，同时也给予了学生展示自我的机会，让学生在轻松愉悦中感受到学习的乐趣，从而进一步巩固知识，提高英语能力和素养。
3.4多媒体辅助教学
在教学过程中还可以利用多媒体辅助教学，为课堂注入了新的活力，丰富了课堂教学模式，并提供了大量的教学资源，起到了事半功倍的教学效果，把教材上的内容变得生动有趣，激发学生的学习热情。
4多一些鼓励，少一些批评，使学生不断获得成就感
学生能体验到成就感是进一步学习的动力，他们会对自己充满期望。只有激发了学生的学习动力，他们才会付出努力，从而提高学习效率。因此，教师要让学生不断体验到成功的喜悦，这样学生才会在学习英语的过程中积极努力。首先，教师要给学生提供成功的机会，多让学生进行实践，充分了解英语在实际生活中的作用，体验到英语学习的乐趣。其次，教师要善于激励学生，只要学生的成绩有所进步，就要大力表扬。尺有所短，寸有所长，教师要善于挖掘学生的潜力，捕捉学生的点滴进步，尤其是对于那些成绩落后的学生，更应给予帮助和鼓励，降低要求，让他们获得成功，激发他们的自信心。比如，在英语课堂教学中，教师要善于运用激励性语言，增强学生的信心。在学习中，学生难免会出现一些错误，教师要以一颗宽容的心，包容并安慰他们，帮助学生分析错误的原因。一些英语成绩落后的学生主要是因为没有合适的学习方法，因此，教师要根据学生的实际进行指导，让学生学会学习，这比传授学生课本上的知识更加有益。
5结语
随着新课改的提出，“以学生为主”的教学也得到了高度重视，积极地开展“以学生为主”的教学可以更好地激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到教学中去。互动教学是一种全新的教学方法和模式，它注重的是师生的互动，让学生在互动的过程中学习知识、培养能力。在初中英语教学中应用互动教学，可以打破传统教学的束缚，一方面充分发挥学生的主体作用，拓展学生的思维能力，另一方面可以活跃课堂氛围，提高教学质量。
参考文献：
[1]林雪娟.初中英语复习课的有效教学策略[J].中国培训，2017，（04）.
[2]韩梅.初中英语课堂口语教学策略初探[J].科学咨询（教育科研），2017，（02）.
[3]周杰.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J].英语教师，2017，（02）.